留守初中生不良習(xí)慣與矯正

萬安國

摘 要：據(jù)調(diào)查，湖北宜城約有60%的農(nóng)村成年人到沿海城市打工。這就造成了留守初中生在行為習(xí)慣和心理上的諸多問題。尤其是不良習(xí)慣問題，值得班主任進(jìn)行深入分析，并找到相應(yīng)的矯正方法。

關(guān)鍵詞：留守初中生；不良習(xí)慣；矯正

最近10年，地處平原的宜城經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對此做出巨大貢獻(xiàn)的是在外打工者。作為父母，打工者在已是初中生的子女的品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、心理的影響等方面的損失也是巨大的！初中生處于人生良好習(xí)慣的定型期，父母不在身邊產(chǎn)生的危害遠(yuǎn)超兒童期，處理不當(dāng)會嚴(yán)重影響學(xué)生的健康發(fā)展。通過對本班留守生的長期觀察和了解，覺得他們的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、受性格影響的不良習(xí)慣

監(jiān)護(hù)類型的不同，對習(xí)慣的影響也不同。主要有：（1）完全由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)的初中生。由于教育方法不當(dāng)，造成了明顯的人格缺陷和不良習(xí)慣，如，到處亂跑，喜歡跟人打架、上網(wǎng)、吸煙喝酒、怪叫，看黃色書籍等。任性，不服管，逆反心理強(qiáng)是他們的性格特色。我班的管鑫就是這樣的典型例子，他說：“我爸爸媽媽欠我一個童年，我想怎么樣就怎么樣，你們別想管住我?！边@是“放任型”。（2）單親監(jiān)護(hù)的現(xiàn)象中，以母親監(jiān)護(hù)的現(xiàn)象較為普遍。留下的母親既要照顧全家人的生活起居，又要種好家里的責(zé)任田，再加上文化水平低，只能對孩子威逼打罵、挖苦諷刺，結(jié)果造成這些孩子怕人怕事，性格極其懦弱。這是“懦弱型”。（3）由于有些打工家庭經(jīng)濟(jì)條件好，陪讀就成了部分家長教育孩子的首選。陪讀的女性，她們只能給留守生提供過于豐富的物質(zhì)生活，而無能力對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，結(jié)果是養(yǎng)成了老子天下第一的壞習(xí)慣。這是“溺愛型”。

二、對手機(jī)的高度依賴

現(xiàn)在的手機(jī)，除了通訊，既可以當(dāng)游戲機(jī)，又可以上網(wǎng)。所以有些留守初中生對手機(jī)的依賴到了無以復(fù)加的地步。手機(jī)不離手，上課、走路、睡覺都在看，壞了眼睛不說，還分不清真實(shí)生活與虛擬世界。

三、更易早戀

父母不在家，留守初中生缺乏關(guān)愛與關(guān)注，早戀成了他們的精神寄托。針對留守初中生中存在的上述問題，作為教育工作者和班主任，為了矯正他們的不良習(xí)慣，我做了一些有效探索。

對于受性格影響有不良習(xí)慣的初中生，通過各種角色轉(zhuǎn)換達(dá)到矯正與教育的目的。班主任，既是父母，又是朋友。對于“放任型”學(xué)生，主要扮演好父母角色，先從關(guān)心生活入手，取得信任后，由點(diǎn)到面重點(diǎn)培養(yǎng)他們的規(guī)則意識；對于“懦弱型”孩子，要扮演好父親和兄長的角色，通過談心示范等方法來培養(yǎng)他們的果敢與堅強(qiáng)；對于“溺愛型”孩子，我們是嚴(yán)師，從各方面嚴(yán)要求，并且和監(jiān)護(hù)人實(shí)時溝通。通過“兩面夾”的方法進(jìn)行矯正。

對有手機(jī)依賴癥的孩子，主要通過培養(yǎng)男孩子球類運(yùn)動，女孩子技巧型活動愛好，逐步減少他們對手機(jī)的依賴。利用每天的課外活動，借助興趣小組這個平臺，通過興趣轉(zhuǎn)換和集體的力量加以矯正。

對于有早戀傾向的孩子，說“青蘋果酸”不管用。我用換位思考的方法，曾取得過比較好的效果。如對戀愛中的男孩子說：“假如天天有人纏著你的妹妹，你會不生氣嗎？如果你是爸爸，看到那么小的女兒和男生整天待在一起，你會不生氣嗎？”

當(dāng)然，矯正這些孩子的不良習(xí)慣，解決他們的心理問題，是十分困難的！正是因?yàn)槔щy，才值得我們?nèi)プ龃罅科D苦的工作！我們?nèi)プ觯粌H是為我們的家鄉(xiāng)人民做貢獻(xiàn)，還是在為整個社會的諧發(fā)展做貢獻(xiàn)。