提高高職高專學(xué)生的英語演講能力

鐘麗君

摘 要： 提高高職高專學(xué)生英語演講能力的目的是促進(jìn)學(xué)生對高層次技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的英語演講興趣及英語演講能力不容忽視，注重英語課文教學(xué)和英語演講能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合可以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 高層次技能 英語演講技能 英語教學(xué)

英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的重要工具，是國際間互相交流的重要手段，更是展現(xiàn)自我能力的重要方法。高職高專作為我國高等教育中不可或缺的組成部分，其教育模式與其他本科院校有著巨大的差異。高職高專院校側(cè)重培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力和一定的管理意識(shí)的人才。高職高專院校所培養(yǎng)的專業(yè)人才其本身的實(shí)踐動(dòng)手能力能夠在很大程度上滿足用人單位的招聘要求，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率普遍較高，但就業(yè)的單位和崗位相對來說要差一點(diǎn)，原因在于高職高專學(xué)生的高層次知識(shí)儲(chǔ)備及技能掌握欠缺，這其中包括高職高專學(xué)生的英語演講技能。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大環(huán)境下，高層次英語演講技能對于即將馳騁在職場的高職高專學(xué)生來說，變得越來越重要。高職高專院校的英語老師對學(xué)生英語演講技能的培養(yǎng)已經(jīng)不容忽視。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語演講興趣

學(xué)生對感興趣的知識(shí)會(huì)積極思維、認(rèn)真學(xué)習(xí)，并以最快的、最有效的方法獲得知識(shí)，這就是教育心理學(xué)所說的求知欲。因此，在培養(yǎng)高職高專學(xué)生英語演講技能之前，首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的英語演講興趣。激發(fā)學(xué)生的英語演講興趣并非一朝一夕、三言兩語就可以完成的，它是一個(gè)日積月累、潛移默化的過程。在教學(xué)中，從短小精煉的一分鐘演講著手，鼓勵(lì)學(xué)生開口，用英語表達(dá)自己的想法，讓學(xué)生廣泛地接觸各種類型的英語演講，如力克胡哲小學(xué)生、初中生版的演講；省級(jí)、國家級(jí)實(shí)用英語口語大賽的演講錄像等，耳濡目染。老師在積極向?qū)W生介紹和推薦演講題材時(shí)，要做到有的放矢，根據(jù)學(xué)生不同的興趣、愛好，不同的英語水平，做出相應(yīng)的不同的要求、不同的選擇。同時(shí)，結(jié)合課堂教學(xué)及第二課堂的活動(dòng)，為學(xué)生提供英語演講的平臺(tái)。在新生班級(jí)，進(jìn)行新概念英語朗讀比賽，并增加自我介紹的環(huán)節(jié)，強(qiáng)化英語演講訓(xùn)練。在學(xué)院的新概念英語朗讀大賽中增加問答環(huán)節(jié)，學(xué)生用演講形式完成對問題的闡述。此外，第二課堂的外語角、英語沙龍等都是學(xué)生鍛煉英語演講及口才的最佳場所。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生練習(xí)英語演講時(shí)，對學(xué)生不斷進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生常常遇到各種各樣的困難，會(huì)失去演講興趣，半途而廢，老師及時(shí)地鼓勵(lì)和指導(dǎo)能使學(xué)生產(chǎn)生信心和毅力，老師的耐心、細(xì)心和恒心格外重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語演講能力

學(xué)生對英語演講光有興趣是不夠的。英語演講如果缺乏必要的技能，就會(huì)枯燥乏味，聽眾的消極反應(yīng)會(huì)直接影響學(xué)生英語演講的積極性。訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生英語演講的技能是老師面臨的另一個(gè)重要任務(wù)。

首先，讓學(xué)生掌握和具備最基本的英語演講技能。如何選擇英語演講的題目、如何架構(gòu)英語演講的模式、如何組織英語演講的內(nèi)容。讓學(xué)生有導(dǎo)入、有主體、有結(jié)尾；有平鋪、有高潮；有原因、有分析、有解決方法；有現(xiàn)狀、有結(jié)論、有建議；有步驟、有條理，清晰、明了地闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的英語演講技能，在演講時(shí)就知道如何講，得心應(yīng)手。

其次，讓學(xué)生掌握和具備較復(fù)雜的英語演講技能。在完成第一階段英語演講基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練之后，可以對學(xué)生提出更高的要求。如何使自己的英語演講更生動(dòng)、更有吸引力、更令人難忘？這時(shí)老師傳授一些復(fù)雜的、高級(jí)的英語演講技能就尤為關(guān)鍵。對于不同目的的導(dǎo)入有著不同的相應(yīng)方法，學(xué)生可以講故事、問問題、引用名人名言、舉例子、駭聽眾等方法吸引聽眾的注意力。在運(yùn)用論證材料時(shí)，學(xué)生可以用實(shí)證、數(shù)據(jù)和實(shí)例使演講內(nèi)容更真實(shí)、可信、可靠。老師可以提供英語演講的視頻、文字，讓學(xué)生分析英語演講技能，邊做邊學(xué)，先了解、再分析、最后自己嘗試使用。老師在教學(xué)中，增加英語演講的考核分值，有效地評估學(xué)生英語演講技能的掌握程度和實(shí)際應(yīng)用水平。學(xué)生還可以在本校外國語學(xué)院、浙江省及全國英語演講大賽中展示、檢驗(yàn)自己學(xué)到的英語演講技能。

最后，注重英語課文教學(xué)和英語演講能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的英語課文教學(xué)模式是學(xué)生學(xué)單詞、老師精講課文、學(xué)生朗讀課文、學(xué)生做課后練習(xí)鞏固知識(shí)。注重學(xué)生英語演講能力的開發(fā)和培養(yǎng)，老師可以放手讓學(xué)生自學(xué)單詞和課文，再讓不同的學(xué)生從不同的角度對所學(xué)的課文進(jìn)行英語演講，幾位乃至十幾位學(xué)生有機(jī)會(huì)講解同一篇課文。這樣，通過自主學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、演講能力，而且從不同的角度反復(fù)地講述同一個(gè)主題，加深了學(xué)生對課文的印象和理解。最重要的是，同伴之間的相互學(xué)習(xí)，是快樂、愉悅的學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果非同凡響。

提高高職高專學(xué)生英語演講能力，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極性和自信心，同時(shí)，更對學(xué)生在外資企業(yè)、合資企業(yè)中求職面試，工作中做提案介紹、工作總結(jié)及成果陳述等方面都有重大作用。

提高高職高專學(xué)生英語演講能力的成效未必立竿見影。但是，提高高職高專學(xué)生英語演講能力是一把打開英語知識(shí)寶庫的金鑰匙。學(xué)生在各種英語演講大賽中獲獎(jiǎng)，找到心滿意足的工作崗位，學(xué)以致用，就是老師最大的欣慰，是老師得到的最好的回報(bào)。