新課程理念與課堂效應(yīng)的探討

黃長(zhǎng)山

我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及綜合國(guó)力的提升都離不開人才的支撐，教育事業(yè)是提供人才的保障，為了不斷為國(guó)家的發(fā)展提供高素質(zhì)優(yōu)秀人才，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度也在不斷的提高， “高效教學(xué)”成為了社會(huì)及教師們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。在教學(xué)中特別是高中新課程教學(xué)中，怎樣高效教學(xué)成為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高課堂效應(yīng)的關(guān)鍵，文章主要針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程理念展開，并且對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效應(yīng)提出了一些建議。

1.合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

教育事業(yè)發(fā)展的主要目的是要為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，因此在新課程教學(xué)理念中，教學(xué)內(nèi)容一定要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展接軌，此外教學(xué)內(nèi)容要能夠充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高學(xué)生們的社會(huì)認(rèn)知水平。所以，從新課程教學(xué)理念出發(fā)，教師們教學(xué)的最主要目的就是不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)，最終為社會(huì)提供可用人才。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，合理預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及提高課堂效應(yīng)都有著重要意義，所以，在教學(xué)中預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)一定要符合該班學(xué)生們的接受能力，要在學(xué)生們可以完成的范圍內(nèi)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，如果教師預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生們的接受能力之外，就很難達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)；其次，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要盡可能的針對(duì)所有同學(xué)，在課堂中必然存在著接受能力以及學(xué)習(xí)能力稍好的學(xué)生，但那也只是少數(shù)的同學(xué)，所以教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要面向班級(jí)中的大部分同學(xué)，這樣才能有效避免學(xué)生中的差距增大，使所有同學(xué)共同進(jìn)步。課堂教學(xué)目標(biāo)是教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容以及合理設(shè)計(jì)教學(xué)過程的主要依據(jù)，因此，教師要把教學(xué)的有效目標(biāo)設(shè)定在教學(xué)過程中，一方面可以體現(xiàn)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，又可以強(qiáng)調(diào)增加師生間的溝通、互動(dòng)，這樣才更加有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也為不斷提高課堂效應(yīng)以及提高教學(xué)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

2.實(shí)施主體教學(xué)理念

在新課標(biāo)以及新課程的教學(xué)理念中，其教學(xué)過程更加注重以學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)過程中就要將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。在教學(xué)過程中教師要引領(lǐng)學(xué)生，讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，讓學(xué)生們可以更加客觀的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。教師們?cè)诮虒W(xué)過程中要設(shè)計(jì)課堂的動(dòng)態(tài)過程，設(shè)法提高學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性以及參與性，這樣可以更有效的激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情[3]。在教學(xué)過程中，教師們要改變以往較為枯燥的教學(xué)方式，比如：我們?cè)谠忈?，，這三者關(guān)系時(shí)，僅僅從數(shù)學(xué)的視角上來研究，學(xué)生是沒有興趣的，我們給它換一種提法：請(qǐng)同學(xué)們思考這“三胞胎”到底有多大的相似性呢？他們的親密關(guān)系有多深？如此一來，學(xué)生們的自主探究興趣就會(huì)迅速提高，讓學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和方式，可以在教學(xué)過程中更多的發(fā)掘?qū)W生們的興趣點(diǎn)，并且可以根據(jù)學(xué)生們的興趣點(diǎn)有效的適當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，讓學(xué)生們更加容易投身到學(xué)習(xí)中，在快樂中學(xué)習(xí)，同時(shí)也在學(xué)習(xí)中獲得快樂，這樣學(xué)生們會(huì)更加主動(dòng)參與到探求新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，自然而然的使得教學(xué)質(zhì)量有所提高。此外，實(shí)施新課改之后的數(shù)學(xué)新教材當(dāng)中，增加了“思考” 、“探究”等新內(nèi)容，因此在課堂上教師要指導(dǎo)學(xué)生研習(xí)“思考”、“探究”這部分新增的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生們總結(jié)的一些常規(guī)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法以及一些比較常用思維規(guī)律，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以有效提升他們的認(rèn)知，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)合實(shí)際開展教學(xué)

在新的教學(xué)理念之下在高中數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用成為了數(shù)學(xué)教改的一個(gè)重要方面，數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用更加注重與實(shí)際生活的相結(jié)合。在之前的數(shù)學(xué)課程教授過程中，教師的教學(xué)只是停留在書本上，不太重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，這就很容易讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很枯燥并且沒有什么實(shí)際意義，因此就會(huì)厭倦數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。很多教師在教學(xué)過程深有體會(huì)。如今新教材在內(nèi)容與形式的設(shè)計(jì)上也進(jìn)行了創(chuàng)新，數(shù)學(xué)生活化的特點(diǎn)成為新教材一大亮點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪懈兄綌?shù)學(xué)的身影，同時(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體味出生活的樂趣，學(xué)生們會(huì)不自覺的參與到討論中，更有利于提高學(xué)生們的參與度，所以在新的教學(xué)理念之下數(shù)學(xué)新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生們用數(shù)學(xué)意識(shí)貫穿學(xué)習(xí)的過程，因此老師在教學(xué)過程中要更加看重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，并且要在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)可以應(yīng)用到相關(guān)學(xué)科、生活、以及生產(chǎn)實(shí)際中的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生提高解決問題的能力，這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，更加積極主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。高中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用就是要求教師們?cè)诮虒W(xué)過程中更多的將生活數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)生活化，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生們更加容易接受高中數(shù)學(xué)，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.凝集教師集體智慧

在教學(xué)過程中教師要凝集自身的智慧，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)水平。一個(gè)人的智慧是有限的，多個(gè)人的智慧是無窮的，在教學(xué)中由于每位教師個(gè)人生活情感經(jīng)歷、研究的知識(shí)結(jié)構(gòu)方向、學(xué)識(shí)素養(yǎng)、品味修養(yǎng)、愛好、教學(xué)年齡的不同，對(duì)某一特定問題的理解多多少少會(huì)產(chǎn)生歧義，所以有些教師難免在教學(xué)過程中出現(xiàn)遺憾或者是漏洞。發(fā)揮教師們的集體智慧，一方面促使教師集體能力的發(fā)揮，并且進(jìn)一步提高課堂效應(yīng)，彌補(bǔ)每一位教師教學(xué)過程中存在的缺陷，揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使教學(xué)水平的整體提高，還有利于將老師們集體的教學(xué)能力同自身的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，使老師們的教學(xué)水平可以共同提升，共同進(jìn)步。第一，發(fā)揮教師們的集體智慧有利于老師們更宏觀的掌握教學(xué)內(nèi)容的基本要點(diǎn)與綱領(lǐng)，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)能力的提高。每位教師的個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備量因人而異，教學(xué)過程也各有千秋，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解也有自己獨(dú)特的想法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生的接受程度，制定適合各個(gè)層次的教學(xué)方案。通過相互間的進(jìn)一步交流與溝通，更準(zhǔn)確的把握教材內(nèi)容。第二，發(fā)揮教師們的集體智慧有利于老師們精確地掌握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，整理好自己的教學(xué)方案。針對(duì)同一課時(shí)的講解，每位老師的理解和安排是不一樣的，并且對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解方式也是不同的，還有的時(shí)候?qū)τ谥攸c(diǎn)和難點(diǎn)的掌握也是不一樣的。

5.結(jié)束語

教育事業(yè)是提供人才的保障，而教育事業(yè)發(fā)展其最主要的目的是要為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，在新課程教學(xué)理念中，要求教師的教學(xué)內(nèi)容一定要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，與社會(huì)發(fā)展接軌，不斷提高學(xué)生們的身心發(fā)展以及社會(huì)認(rèn)知水平。所以在新課程理念之下，教師的教學(xué)工作首先要明確一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)，其次在教學(xué)過程中要始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)教學(xué)工作的重心，不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性與自覺性，更多的結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，可以積極的投身到自主學(xué)習(xí)之中，此外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教師們的集體智慧，教師之間通過相互溝通，為學(xué)生們提供更高水平的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生們的興趣所在適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式，讓學(xué)生們可以更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，將來可以成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，為國(guó)家建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。

（作者單位：成都市鐵路中學(xué)）