學生學習英語之困難及應(yīng)對策略

周春紅

隨著世界課程改革的浪潮，我國基礎(chǔ)教育課程改革取得了令人欣喜的成就。教改工作正在全國轟轟烈烈地展開，改革舊的教學方法，提倡素質(zhì)教育，提倡自主學習、終身學習已在教育界達成共識。由于師生雙方的共同努力，現(xiàn)已收到了一定的效果。然而許多郊區(qū)學生仍然認為學習英語太難、太苦、太累，“啞巴英語”現(xiàn)象十分突出，兩極分化嚴重，厭學情緒蔓延，嚴重制約著英語學習的深入和成績的提高。筆者從事英語教學多年，對這種現(xiàn)象看在眼里，急在心里，常在夜深人靜之時，分析原因，尋找對策。以下是個人的一些拙見，望同仁給予指正。

原因一：

胸無大志。部分學生在開始階段，由于學習內(nèi)容比較簡單，進度比較慢，加上對英語這門學科的好奇心，也有較好的表現(xiàn)，成績尚可。但隨著學習的深入，學習難度的加大，課文篇幅加長，詞匯量增加，語法項目增多，就開始產(chǎn)生畏難情緒，漸漸地失去信心，無論你怎樣啟發(fā)、誘導(dǎo)、鼓勵，他依然我行我素，得過且過。

原因二：

缺乏科學的學習方法。每屆學生都有一部分智商較高，綜合成績較優(yōu)秀的同學，由于英語科目的拖累，最終考不上理想學校的范例。究其原因，主要是學習方法有誤，這部分同學有很強的理解能力，他們憑著自己這方面的優(yōu)勢，用學習理科的方法來學習英語，其結(jié)果可想而知。

原因三：

缺乏堅強的意志、堅忍不拔的毅力、持之以恒的恒心、我必能行的信心。眾所周知，英語學習不同于其他學科，它不僅要求學生掌握語音和語法知識，更重要的是要求學生掌握大量的詞匯。一個沒有掌握詞匯的學生，就好比無源之水。然而，詞匯的掌握決非一朝一夕之功，既要有恒心和毅力，又要不斷地與遺忘做斗爭，才能有所收獲。

針對這些問題，我們必須尋找解決辦法，拯救郊區(qū)英語。筆者認為學會自主學習，并讓他們體驗成功無疑是提高英語成績的有效途徑。

一、樹立遠大理想，理想是自主學習的航標

英國科學家牛頓，是世界有名的物理學家。他7歲時就立定志向要成為打開自然之謎的人，對于各種物理現(xiàn)象都認真觀察，到了10歲就能觀測天象和探索天體物理規(guī)律，16 歲就用實驗的方法測量風速等物理量，23歲發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，24歲開始數(shù)學微積分的創(chuàng)造，26歲就成了著名科學家，對物理學做出了巨大貢獻。

二、意志、毅力、恒心和信心是自主學習的必要前提

堅強的意志是人們進行有目的的活動中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實現(xiàn)人生目標的保障。持之以恒，這個道理就不用多說了。任何學問的取得，都離不開這個道理。沒有恒心，想成就一番事業(yè)是不可能的。除了學習方法、天分因素外，主要就是堅持下去。

許多經(jīng)歷“上山下鄉(xiāng)”的廠長、經(jīng)理、工程師、畫家、作家、教授，時常對他們的孩子說：“盡管那時我們把最好的上學時光獻給了黑土地，失去了很多東西，但從另一個角度講，我們時?？梢愿形虻剑D苦勞動鍛煉了我們的意志品質(zhì)，沒有那時我們在農(nóng)村的磨練，就沒有后來我們吃苦耐勞、拼搏上進的精神，就沒有靠自己的力量改變命運的決心，也就沒有今天我們事業(yè)上的成功?！?/p>

三、責任心是自主學習的內(nèi)驅(qū)力

要培養(yǎng)學生的責任感。我們的學生胸無大志者多，得過且過者眾。許多學生心高氣傲、心浮氣躁，不能扎扎實實、腳踏實地，主要原因就在于責任感的缺失。

一個人如果有了很強的責任心，就會更好地做好本職工作，就會對自己、對家庭、對社會、對國家有所貢獻；反之，對人對事漠然視之，發(fā)生了問題不找自身原因，千方百計找借口為自己推卸責任，同一錯誤多次發(fā)生，經(jīng)常出現(xiàn)低級錯誤，工作效率低下，得過且過。為此，教師應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的責任心，想方設(shè)法通過各種活動培養(yǎng)孩子們的責任心。

培養(yǎng)責任感，更加需要心智與技巧，我喜歡巧用節(jié)日做學問。例如：“五四”青年節(jié)、國慶節(jié)時，我讓學生展示他們?yōu)榧w、國家所做的貢獻；在母親節(jié)、父親節(jié)、“三八”節(jié)時，鼓勵他們?yōu)楦改缸鲆患尭改感腋；蝌湴恋氖虑?，并要求其父母寫出評語。我也經(jīng)常用當代的優(yōu)秀兒女的事跡來感染、啟迪學生，如體現(xiàn)徐本禹、魏青剛、洪戰(zhàn)輝對家庭、對他人、對社會的高度責任感的事例，無不震撼著學生的心靈。

四、新的教學理念是學生學會自主學習的保障

著名教育家葉圣陶先生說：“教是為了達到不需要教?！眳问逑胬蠋熞仓赋觯骸敖虒W，教學，就是要教育學生學，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學生，而是把方法教給學生，學生就可以受用一輩子?！币ぐl(fā)學生自主學習，首先教師要改變教學觀念，把“舞臺”讓給學生，相信學生，敢于放手，努力營造輕松愉快的課堂教學氛圍。傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“滿堂問”違背了語言學習的規(guī)律，忽略了學生的主題意識，挫傷了學生的學習積極性。教師既是課堂教學的組織者，又是知識的傳授者，而英語教師傳授的不光是知識，更重要的是語言技能。教給學生一系列語言技能，千方百計讓學生動起來，在互動中學習語言，在生活中提高語言能力，在潛移默化中培養(yǎng)良好的自學能力，為終生學習打下基礎(chǔ)。

綜上所述，學習英語不但要有目標，有信心，有科學的學習方法，有不達目的誓不罷休的毅力，更要有敢冒險，勇于實踐的膽量，遵循語言規(guī)律，探索學習方法，大膽實踐所學語言，日積月累，長期堅持，學會用英語思考，用英語表達，逐步養(yǎng)成自主學習的習慣，增強自主學習的能力，從而激發(fā)興趣，增加自信，提高英語學習效率。

（作者單位：江蘇省阜寧縣碩集初級中學）