淺談體育游戲在體育教學中的滲透

盧萬軍

體育游戲在中學體育教學的占有著很重要的地位，是現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面。體育游戲以其獨特的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力，有利于提高教學質(zhì)量，完成教學任務。體育游戲是進行體育活動的手段之一，是體育教學與訓練的重要內(nèi)容，它能較大限度地調(diào)動學生的運動積極性，培養(yǎng)學生對體育活動的濃厚興趣，對于全面發(fā)展學生身心，提高學生基本活動能力和掌握知識技能等具有積極的作用。

青少年經(jīng)常參加體育游戲，可以發(fā)展他們的跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質(zhì)。通過游戲還可以培養(yǎng)學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。本文通過分析體育游戲在中學體育教學過程各部分的應用和注意事項等方面，旨在為更好的將體育游戲運用到中學體育教學內(nèi)容中提供參考依據(jù)。

一、體育游戲

體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質(zhì)，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化的游戲方法。游戲早在人類初期就作為教育的手段。人們借助游戲對自己的后代進行教育傳授各種社會活動的經(jīng)驗。俄國教育家馬卡連柯說：“游戲在兒童生活中具有與成人活動、工作和服務同樣重要的意義。一個孩子在游戲中是什么樣子，將來他在生活和勞動中也多半是什么樣子。因此未來活動家的教育，首先要在游戲中開始?！?/p>

體育游戲是從游戲中派生和發(fā)展來的一支。它是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的，主動性和創(chuàng)造性的活動。其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。體育游戲可分為活動性游戲和競賽性游戲。競賽性游戲是體育游戲發(fā)展的高級階段，如球類運動中的籃球、排球、足球、手球等；田徑中的接力、障礙跑、跨欄跑等游戲。

二、根據(jù)體育課的結構選擇體育游戲在體育教學中的合理運用及注意事項

在體育教學中，體育實踐課的結構由開始、準備、基本、結束四部分組成，體育游戲在各部分的特點也各異，因而操作要適宜。

1.授課的開始部分

為了迅速地組織學生和提高學生的注意力，以便盡快地投入練習活動，就必須先提高學生中樞神經(jīng)的興奮性，使人體各部分有效地進行活動，即使學生以飽滿的精神、高漲的情緒開始一堂課的學習和鍛煉。此時可采用“聽覺”、“視覺”、“姿態(tài)比賽”、“反口令”等型的游戲。在選擇和運用游戲時應注意游戲簡單且時間短小。

2.授課的準備部分

為了使身體各組織器官較快地進入運動壯態(tài)，克服內(nèi)臟器官的惰性，必須做好“準備活動”。此時可讓學生把已掌握的技術以游戲的形式反復演練，為基本部分技術的學習創(chuàng)造有利條件。同時也可選擇內(nèi)容多樣化，有助于學生身體全面發(fā)展的游戲作為“準備活動”。

3.授課的基本部分

基本部分的教學是學生鍛練身體？，學習知識技能？，培養(yǎng)思想品德的過程。在基本部分運用體育游戲時，選擇合理的游戲形式，既能改變單調(diào)枯燥的練習形式？，又起到輔助的作用？，加快動作技能的形成和掌握并提高教學的效果？，還可以活躍課堂氣氛。例如：在球類教學中，可進行“傳球”、“接力”、“打點”、“繞物”、“對抗賽”等游戲練習；在短跑教學中，可采用“接力”，“跑城”，“你追我趕”等游戲練習。

4.授課的結束部分

結束部分的主要任務是使學生逐間恢復到相對安靜狀態(tài)，體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉移大腦皮層的運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使人恢復較好的身心狀態(tài)。

三、在體育教學中運用體育游戲的時機

1.為了轉移學生注意力，使學生盡快由安靜狀態(tài)轉變?yōu)檫\動狀態(tài)時。這種情況主要是在體育課的開始和準備部分，這一階段合理地運用體育游戲能夠使學生更快地提高身體各系統(tǒng)器官的功能，很快轉變到運動狀態(tài)，為學生更好地參加課的基本部分和緊張激烈的活動做好心理上和生理上充分的準備。

2.當教師重復講解或重復練習某項技術動作，學生神經(jīng)系統(tǒng)功能疲勞，注意力下降時，以正常教學練習不能完成或達到教學任務所要求的運動量負荷時，教師可利用體育游戲，有效地激發(fā)學生練習的主動性和自覺性，提高練習興趣，達到增加運動量的目的。

3.在課的結束部分，身體機能需要恢復，肌肉非常緊張，需要放松時。這種情況多集中在課的基本部分大運動量活動之后還安排有較大運動量的教學安排時，也可安排具有放松性質(zhì)的游戲。在激烈的活動之后，為了使學生逐漸恢復到安靜狀態(tài)，使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及心血管系統(tǒng)的工作恢復常態(tài)，安排放松性質(zhì)的游戲，可使學生有序地放松或結束一堂課。

四、在體育教學中運用體育游戲作用

1培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和創(chuàng)造能力

游戲是一種錘煉身體的手段，也是進行教育的一種重要方式。游戲具有明確的目的性，即通過游戲活動對青少年進行思想品德教育，發(fā)展學生的思維能力，促進智力的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力、協(xié)作精神和適應社會的有用之才。

2增強團結奮斗互相幫助的集體主義精神

游戲活動中學生都扮演著一定的角色，各人所處不同的位置、順序、條件，從而承擔和履行著不同的任務和職責，要處理個人與集體的關系，處理好游戲中人際間的關系，正確認識個人和集體的關系，從活動中培養(yǎng)社會責任感，因而體育游戲具有助于培養(yǎng)學生團結奮斗和互相幫助的集體主義精神。

總之，體育游戲與主教材應有機的結合起來，有利于完成體育教學任務，提高動作技能，促進學生健康成長。體育游戲是為完成主教材的任務服務的，因此，在選材上不能只憑熱情和學生興趣，一定要注意考慮學生的年齡、性別、技能、身體素質(zhì)、生理、心理等特點。不可濫用，做到運用適時，合理、科學。只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發(fā)展的基本規(guī)律？，總結經(jīng)驗？，不斷探索，勇于創(chuàng)新？，大膽突破？，體育游戲在體育課的教學中一定能運用成功。

（作者單位：江蘇省射陽縣陳洋中學）