關(guān)于初中語文教學(xué)中日記教學(xué)的幾點(diǎn)思考

方久珍

前言：目前，日記教學(xué)成為語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一，作為新一代的語文教師，應(yīng)該適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)形式，重視日記教學(xué)，并且努力發(fā)揮日記教學(xué)對(duì)初中生語文學(xué)習(xí)的重大作用，讓學(xué)生通過日記來積累一些生活中的素材，并且鼓勵(lì)學(xué)生將其用到作文中去，然后再加上一些寫作技巧的講解，就很容易提高學(xué)生的寫作水平了。

一、日記雨露般滋潤學(xué)生的心田

曾經(jīng)有人說過，大多數(shù)人在寫日記時(shí)都會(huì)說真話、說深藏于心的話，于是日記起到了讓人釋放心靈的作用；大多數(shù)人寫日記都會(huì)鼓勵(lì)、激發(fā)自己改過、上進(jìn)，于是日記起到了激人向善的作用；大多數(shù)人寫日記都在會(huì)贊揚(yáng)真善美、針砭假惡丑，于是日記起到了教人崇尚文明的作用。因此，初中生在寫日記時(shí)不自覺的對(duì)生活、學(xué)習(xí)發(fā)表了一些個(gè)人的看法，就會(huì)讓他們逐漸的養(yǎng)成善于分析問題的好習(xí)慣，長此以往，就有利于初中生形成良好的生活方式。

（一） 讓學(xué)生健康的成長

初中生正處于青春期，慢慢的對(duì)人生有了一些自己獨(dú)有的模糊的認(rèn)識(shí)。這些認(rèn)識(shí)讓他們開始對(duì)生活有了各種想法，有時(shí)甚至懷疑以前所認(rèn)可的一切，例如老師、父母的話我該不該聽，他們說的對(duì)不對(duì)？那么多刺激好玩的東西為什么就是不讓我碰？有了對(duì)事情的懷疑，有了許多自己無法解決困惑，感覺世界不再像原來一樣單純，人與人之間不能敞開胸懷、坦誠相待，有很多話已經(jīng)無處訴說。這時(shí)，日記就成為一個(gè)傾吐內(nèi)心深處心聲的好地方。許多語文老師在批改日記時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生把日記當(dāng)成了他的傾訴對(duì)象，把自己的困惑通通在日記中寫下來，用來發(fā)泄自己心中的小情緒。其實(shí)讓學(xué)生通過日記去思考人生、感悟社會(huì)，培養(yǎng)細(xì)膩的情感，這也是語文教學(xué)中所應(yīng)當(dāng)注重的，只有這樣才能不斷促進(jìn)孩子健康成長，這與很多語文課文中的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。

（二） 為師生架起溝通的橋梁

如果語文老師引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待日記，那么日記就可以為師生建立起溝通的橋梁。如今很多學(xué)生認(rèn)為日記就和普通的作業(yè)差不多，隨隨便便寫一下應(yīng)付完老師就可以了。對(duì)于這種情況，老師可以在批改日記時(shí)把傳統(tǒng)的寫評(píng)語改成寫心語。換句話來說，就是要老師不要像批改作文一樣去要求日記的內(nèi)容，而是化作一個(gè)讀者和自己的學(xué)生寫寫自己的想法，然后和學(xué)生一起探討在學(xué)習(xí)或者生活中遇到的各種各樣的困惑和難題。久而久之，學(xué)生就不會(huì)太拘泥于日記的形式，而是開始寫下一些自己的真實(shí)的經(jīng)歷和內(nèi)心想法。這樣老師與學(xué)生就不再單單是師生關(guān)系，有時(shí)更像是朋友、家人，師生間就建立起了溝通的橋梁，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

二、日記清泉般匯成寫作的海洋

（一）激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，自主寫作

經(jīng)過多次的調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是十分害怕寫作文的，甚至有的學(xué)生很一聽到要寫作文就覺得腦袋疼，對(duì)于寫作有強(qiáng)烈的畏難情緒，怎樣改變這種狀態(tài)就成了一個(gè)語文教師必須解決的問題。總結(jié)過后發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生每天寫日記不失為一個(gè)好辦法。現(xiàn)在中學(xué)生內(nèi)心細(xì)膩而且有十分敏感，一句關(guān)懷的話語，一個(gè)安慰的眼神，一個(gè)隨手的動(dòng)作，都能掀起他們感情里的潮水。適當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)學(xué)生親自去感受和體味生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，使之訴諸于筆端，一定會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作的熱情。如果老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生以一個(gè)探索者、發(fā)現(xiàn)者、鉆研者的身份去發(fā)現(xiàn)問題并且指出問題，那么也一定能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。在這些過程后，指導(dǎo)學(xué)生把自己探索、發(fā)現(xiàn)的過程描述下來，日記便成了最好的載體，學(xué)生在日記表達(dá)自己的所見、所聞、所感，抒發(fā)自己有時(shí)用言語不能表達(dá)出的喜怒哀樂，滿足了學(xué)生的發(fā)泄欲和表現(xiàn)欲，自然而然的學(xué)生就不再害怕寫作了。

（二） 養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，積累素材

生活是寫作的源頭，學(xué)生的日記是其實(shí)就是學(xué)生對(duì)生活的一種反映。多姿多彩的校園生活，溫馨幸福的家庭生活，復(fù)雜多變的社會(huì)生活都可以引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)會(huì)觀察生活，并且在點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中擷取一朵朵美麗的浪花，并且讓其幻化成文字游動(dòng)在學(xué)生自己的日記本上。作為學(xué)生的語文教師要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛——發(fā)現(xiàn)到別人發(fā)現(xiàn)不到的，講出別人沒有講出的。只有養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣，學(xué)生才可以用其敏銳的視角去發(fā)現(xiàn)問題，并且從更多層面去分析該問題，而這些對(duì)寫作文都是十分重要的。目前，仍有許多學(xué)生在寫作文時(shí)總是感覺無話可說。可是其實(shí)如果學(xué)生細(xì)細(xì)的發(fā)現(xiàn)，就會(huì)看到身邊每天都有很多有意思的事情發(fā)生。學(xué)生覺得寫作文時(shí)無從寫起還是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)積累的素材太少了，因而用記日記的方法積累素材無疑是最好的途徑。因?yàn)橛浽谌沼洷旧系狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都能夠成為寫作時(shí)可以用到的材料，就拿校運(yùn)會(huì)舉例，如果一個(gè)學(xué)生在日記本中記下：某學(xué)生在校運(yùn)會(huì)上雖然沒有取得很好的成績，但他堅(jiān)持到最后拼盡全力完成了比賽。這顯然就可以成為很多作文的材料，例如《最大的敵人是自己》、《堅(jiān)持到最后的就是最好的》等等。

三、結(jié)論

在語文教學(xué)中，尤其是寫作教學(xué)，日記教學(xué)具有十分重要的作用。它不但可以滋潤初中生的心田，讓學(xué)生健健康康的成長，而且還能為寫作注入一股股清甜的泉水，幫助學(xué)生們養(yǎng)成善于觀察生活、善于記錄生活的好習(xí)慣。日記教學(xué)為語文教學(xué)打開了一片新的天地，作為學(xué)生領(lǐng)頭羊的老師一定要更加認(rèn)真的分析與思考，讓日記教學(xué)可以在語文教學(xué)的過程中充分的發(fā)揮它的作用，從而不斷提高學(xué)生的寫作水平和語文的綜合成績。

（作者單位：江蘇省儀征市月塘中學(xué)）