淺談?wù)Z文學(xué)科的重要性

于海波

喜歡文學(xué)的青少年愛(ài)上語(yǔ)文課，熱愛(ài)社會(huì)科學(xué)（政治、歷史、哲學(xué)等）的學(xué)生也感到學(xué)好語(yǔ)文很重要，可是有一些有志于自然科學(xué)（理工農(nóng)醫(yī)）的同學(xué)就不那么重視語(yǔ)文課了。當(dāng)老師向這些同學(xué)提出學(xué)好語(yǔ)文的忠告時(shí)，有的可能會(huì)這樣說(shuō)：“我不想當(dāng)文學(xué)家，我想研究自然科學(xué)，當(dāng)科學(xué)家。”立志當(dāng)科學(xué)家當(dāng)然好，但是，科學(xué)家難道就不需要學(xué)好語(yǔ)文課了嗎？這是一種需要糾正的偏見(jiàn)。

提起法拉第，大家都知道他是一位自學(xué)成才、很有作為的科學(xué)家，他于1831年發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)，但是在闡述電磁感應(yīng)的科學(xué)原理時(shí)，由于缺乏通俗易懂的語(yǔ)言一直沒(méi)有引起人們的注意。26年過(guò)去了（1857年），青年數(shù)學(xué)家麥克斯韋提出的一組用來(lái)表達(dá)法拉第科學(xué)思想的方程式，引起了法拉第的重視。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)麥克斯韋已能用十分清楚的語(yǔ)言來(lái)闡述自己的結(jié)論。于是法拉第寫(xiě)信向這個(gè)青年請(qǐng)教，希望麥克斯韋幫他的忙：用通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)描述自己的科學(xué)思想。事實(shí)上，正是由于麥克斯韋的幫助，法拉第的科學(xué)思想才得到世界的公認(rèn)。而麥克斯韋普通語(yǔ)言的功夫，正是得力于他平時(shí)對(duì)本國(guó)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

科學(xué)研究中，發(fā)現(xiàn)了某種原理，如果不善于把他表達(dá)清楚，那么別人是不能理解的。像法拉第，他也曾表達(dá)過(guò)他發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理，但是由于用語(yǔ)晦澀難懂，這就影響了世人對(duì)他的科學(xué)成果的理解。由是觀之，熱愛(ài)科學(xué)而不熱愛(ài)語(yǔ)文的人連他的科學(xué)思想也不能表達(dá)清晰，這是多么令人遺憾的事??！這是一層意思，還有這么一層意思，就是文章著作不能僅僅滿足于使人讀明白，若以文采相輔，就會(huì)影響更大。如我國(guó)古代的《徐霞客游記》之所以得以廣泛流傳，主要是它本身的科學(xué)價(jià)值，但是它那優(yōu)美的文字表達(dá)能力，毫無(wú)疑問(wèn)起到了使之“不脛而走”的作用；再如司馬遷的《史記》是一部歷史著作，又是一部文學(xué)著作，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。優(yōu)美的科學(xué)論文往往是科學(xué)與文學(xué)的結(jié)晶。因此，不論從事什么工作都需要具有一定的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，它可以幫助我們圓滿地完成交際任務(wù)，表達(dá)思想，交流感情。

學(xué)習(xí)其他課程，需要具有與之相適應(yīng)的理解能力。任何人來(lái)到世間，首先是繼承前人所創(chuàng)造、總結(jié)的知識(shí)，這就需要具有對(duì)前人文獻(xiàn)的理解能力。理解能力低，就會(huì)妨礙學(xué)習(xí)的進(jìn)度。比如有一次，某中學(xué)考物理，試題中有“物體甲沒(méi)入水中”的句子，說(shuō)的是物體甲浸入水內(nèi)的意思，有位同學(xué)把它理解為物體甲在水外了，結(jié)果導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。理解力之高低是由多種因素決定的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的遣詞造句、語(yǔ)法分析、判斷推理甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等，都有助于理解力的提高。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)人的想像力。沒(méi)有想像就沒(méi)有科學(xué)的今天，沒(méi)有想像就談不上發(fā)明創(chuàng)造。想像力的高低對(duì)于提高寫(xiě)作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等其他學(xué)科都是非常重要的，而學(xué)習(xí)語(yǔ)文正是發(fā)展想像力的一個(gè)重要途徑。大家知道，文學(xué)家是以形象思維為主的，閱讀文學(xué)家的作品，很多人物形象就會(huì)栩栩如生地浮現(xiàn)在你的腦際，如《觀滄?！分胁懿倌且鈿怙L(fēng)發(fā)、指點(diǎn)江山的英雄形象；《散步》一文中“我背母，妻背子”的動(dòng)人形象；《皇帝的新裝》一文中那個(gè)愚蠢的皇帝赤裸上身穿街而行的滑稽形象等都有助于發(fā)展形象思維、發(fā)展想象力。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)大腦的發(fā)展也是有利的。現(xiàn)在科學(xué)證明，青少年時(shí)代是大腦發(fā)展的主要時(shí)期，可塑性大。就大腦左右兩個(gè)半球的功能而論，左半球是理性的，右半球是形象性的，也就是說(shuō)兩個(gè)半球的功能各異，職責(zé)不同。喜歡自然科學(xué)的同學(xué)，閱讀一些文學(xué)作品，有利于發(fā)展大腦右半球的功能，使大腦兩半球協(xié)調(diào)發(fā)展，從而強(qiáng)化整個(gè)大腦的功能。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文文學(xué)，可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造。“如果僅僅是個(gè)醫(yī)生，那他就不是一個(gè)好醫(yī)生”這句諺語(yǔ)告訴我們：一個(gè)真正的有用之才應(yīng)該是知識(shí)面寬、見(jiàn)多識(shí)廣的人。這樣的人，生活才能豐富多彩；這樣的人，可以減少認(rèn)識(shí)問(wèn)題的片面性，可以促進(jìn)創(chuàng)造能力。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)在這方面也有著巨大的幫助，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材所選篇目從內(nèi)容上看，涉及古今中外方方面面的知識(shí)。同學(xué)們通過(guò)對(duì)這些篇目的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)闊視野，豐富生活，受到啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)造。如學(xué)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》等文章可以感受大自然的優(yōu)美；學(xué)習(xí)《蘇州園林》、《故宮博物館》、《女?huà)z造人》等文章可以了解許多風(fēng)景名勝、文物古跡和典故傳說(shuō)；學(xué)習(xí)《觀滄?！贰ⅰ多嚰谙取?、《聞一多先生的說(shuō)和做》等文章可以掌握大量古今中外偉人、名人的動(dòng)人故事和重大歷史事件；學(xué)習(xí)《化石吟》、《看云識(shí)天氣》等文章可以增加不少自然科學(xué)知識(shí)；學(xué)習(xí)《理想》、《背影》、《行道樹(shù)》等文章可以培養(yǎng)理想道德、陶冶思想情操。另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還可以獲得豐富的社會(huì)知識(shí)、歷史知識(shí)、地理知識(shí)和其他許多領(lǐng)域的知識(shí)。

除了以上幾點(diǎn)外，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還可以幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的觀察、記憶、情感、意志、氣質(zhì)等心理素質(zhì)。

呂淑湘先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本”。作為中學(xué)生，一定要認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性，感受到語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)窮魅力。同學(xué)們，讓我們鼓起理想的帆，加滿前進(jìn)的油，在語(yǔ)文航船的引領(lǐng)下，去遨游那充滿神奇的知識(shí)海洋吧！ （作者單位：江蘇省濱?？h八灘第二中學(xué)）