從家訪看家庭教育之偏差

胡群芳

前言

我擔(dān)任班主任工作已20年了，走進(jìn)過數(shù)百戶學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，如今回顧各處家訪，我仍感慨萬千，子把父當(dāng)馬，父望子成龍，可憐天下父母心！縱觀家庭教育者放縱者有之，溺愛者有之，施暴者有之，舔犢之情，不能不令人感動。下面，我就以幾次家訪，來說說今日家庭教育之偏差。

學(xué)生檔案：羅星 女 乖巧聽話，性格內(nèi)向。上課很少舉手發(fā)言，作業(yè)不拖欠。語文基礎(chǔ)不扎實，閱讀寫作能力有待提高。

家訪1：

在一陣洗牌的聲音中，走進(jìn)了學(xué)生羅星的家中。“孩子他媽，快出來，老師來了！”一個一手拿煙一手拿牌的中年男子喊道，他繼續(xù)打著牌。

羅星媽媽熱情地招呼我坐下。我問羅星：“剛才你在房間做什么呢？”

一直忙著打牌的爸爸說：“做什么？肯定看電視?！保ㄋ麤]有站起來，一邊打牌一邊回頭說話。）

羅星不高興地說：“我沒有看。”

“作業(yè)做好嗎？”我問。

“差不多好了。” 羅星說。

我說：“孩子做作業(yè)的時候，家長看電視，對孩子有影響，特別是打牌，對孩子的影響就更大！”

其他打牌的人有點不好意思，“愣著干嘛，快出牌呀！”羅星爸爸說，“呵呵，我們是粗人。孩子嘛，放在你們學(xué)校了，主要還是靠你們老師的?！敝?，他們繼續(xù)打著牌，直到我離開他家打牌還在繼續(xù)。

分析：

父母忙于打工掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者每天忙著打牌、打麻將，沒有工夫過問自己的孩子，于是就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在在學(xué)校教育過程中，班主任普遍會遇到這樣一種現(xiàn)象，許多家長認(rèn)為教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)，于是一推了之，或者以“學(xué)生最聽老師的話”為借口，將教育責(zé)任完全放在學(xué)校和老師身上。

學(xué)生檔案：湯寧 男 活潑好動，樂于助人，有很強(qiáng)的集體榮譽感。他最大的特點是經(jīng)常惹事，可以說是一天一小打，三天一大打，是個讓老師同學(xué)頭疼的學(xué)生。

家訪2：

“哦！胡老師！來！快進(jìn)來??！”湯寧的爸爸看見我連聲招呼著，客廳收拾得井然有序，茶幾上擺好了吃的，湯寧的媽媽、爺爺還有湯寧都在客廳等著，看來萬事俱備，只欠東風(fēng)了。

不等我說話，湯寧的爸爸主動說了起來：“老師，不聽話，你就打！使勁打！！我絕對不會說半個不字?！睖珜幉粷M地盯著父親！“在家里，他要是不聽話，我用拳頭、棍子、皮帶、鞭子都打過他，他在地板上跪過……”湯寧爸爸夸夸其談地講著怎樣懲罰孩子，表明他是在嚴(yán)厲的教育孩子，同時，他也在叫我放心地使用暴力對待他兒子。

媽媽在一旁眼圈有點紅，她說：“孩子就是不聽話，也要好好跟他講道理，不能這么死打?！?/p>

爺爺也插話了：“打了，他就聽你的嗎？看著他身上青一塊，紫一塊的，你不心疼，我還心疼。”爺爺顯然也不滿兒子這樣的做法。

“你們以為我就不心疼了嗎？”湯寧爸爸覺得委屈了，“老話不是說‘棍棒底下出孝子‘不打不成才嘛！”湯寧滿臉通紅地坐在我的身邊，一聲不吭。

我轉(zhuǎn)身問湯寧：“最近有人欺負(fù)你嗎？”

湯寧說：“沒有，我一直和班長王明在一起。”

“自從你負(fù)責(zé)我們班的清潔區(qū)，我們班也多次被表揚，這有你的不少功勞，希望你再接再厲！”

湯寧堅定地點點頭。我轉(zhuǎn)而對湯寧爸爸說：“這一個月來，我沒有聽說過湯寧打架了，同學(xué)們都說他變化挺大的，學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小，孩子強(qiáng)多了，你不能用老眼光看他?！睖珜幇职肿プヮ^，他的眼神里分明在說：“這是真的嗎？”

分析：

“棍棒底下出孝子”， 仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強(qiáng)，要么特別懦弱，但有一個共同點，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！

學(xué)生檔案：陳渝 男 聰明伶俐，思維敏捷。課外知識比較豐富，在學(xué)習(xí)上相當(dāng)懶，勞動時也怕苦怕累。身邊經(jīng)常圍著一群同學(xué)，有一定的號召力。

家訪3：

今天，去了陳渝家，四層的小洋房，一個可以放四輛東風(fēng)卡車的院子，現(xiàn)在雖說是晚春了，院里依然百花爭艷。

我走進(jìn)了陳渝家，陳渝媽媽說：“他爸爸很忙，經(jīng)常不在家，對陳渝的要求是有求必應(yīng)。只要兒子有進(jìn)步，他就用錢獎勵?！薄瓣愑灞緛硎莻€挺聰明的孩子，錢多了，點子花樣就多了，花錢請同學(xué)做作業(yè)，放學(xué)拉著一伙他請客，經(jīng)常買東西送同學(xué)，有些貪玩的同學(xué)跟著他進(jìn)網(wǎng)吧……現(xiàn)在陳渝的學(xué)習(xí)是一落千丈?！彼龐寢屄犃耍鷼獾卣f：“這都是讓他爸爸給害的！”“現(xiàn)在，我叫他做點事沒有錢他不跟你做，倒垃圾要錢；洗個碗要錢；叫他去看書也要錢，真是氣死我了?！?/p>

聽到這些，我不知說啥好， 社會發(fā)展了，老百姓有錢了，生活水平也提高了，這沒錯，可陳渝變成這樣，這到底是誰之錯？

分析：

物質(zhì)的社會， 造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！特別是龐大的打工隊伍中的家長，對留守的孩子，基本上都是以錢來“遙控”孩子。

尾聲：

經(jīng)過了數(shù)百次的家訪，我一直在想：我們的教育，最最需要的是什么？是家庭教育！最最需要開的一門學(xué)科是什么？還是家庭教育！教育要靠學(xué)校，要靠我們老師，更需要家長的配合！常言說，父母是孩子的第一任老師。我們的大多數(shù)家長都需要學(xué)習(xí)一門學(xué)科——家庭教育！

學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生教育的兩翼，我們在要求學(xué)校教育應(yīng)如何如何的時候，不應(yīng)該忘記家庭教育對學(xué)生健康成長的重要作用，努力加強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系，使兩者各展其能，相互促進(jìn)，實現(xiàn)教育的最大成效。

（作者單位：江西省崇義縣章源中英文實驗小學(xué)）