新課程下初中體育教學(xué)巧用目標(biāo)式教學(xué)法

尚和甫

目標(biāo)式教學(xué)是在繼承我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，借鑒學(xué)習(xí)國(guó)外的成功教學(xué)模式，進(jìn)而加以創(chuàng)新的一種教學(xué)模式。目標(biāo)式教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用，主要以關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的快樂(lè)，最終培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。本文筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，就目標(biāo)式教學(xué)在初中體育課堂的應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)探究。

一、在初中體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師為主導(dǎo)，學(xué)生處于被動(dòng)參與的角色，不能促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高的要求，要求體育教師在教學(xué)中，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本，“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”^[1]。目標(biāo)式教學(xué)主張通過(guò)游戲、競(jìng)賽、體驗(yàn)等教學(xué)方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到體育鍛煉中來(lái)，在體育中體驗(yàn)到樂(lè)趣，最終形成學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的習(xí)慣，有利于促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、在初中體育課堂中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的策略

在實(shí)際的初中體育教學(xué)過(guò)程中，有些初中生由于身體素質(zhì)偏弱、運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，不愿意參與到體育課堂活動(dòng)當(dāng)中。新課改要求體育教師以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到初中體育教學(xué)課堂之中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中教師在初中體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式時(shí)，可以關(guān)注以下提到的策略和意見(jiàn)。

1.合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)

教師在初中體育教學(xué)中，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃是目標(biāo)式教學(xué)的基礎(chǔ)條件^[2]。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。只有讓初中生對(duì)體育鍛煉有了興趣，才會(huì)吸引初中生參與到體育教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。教師需要根據(jù)初中生的身體素質(zhì)、心理特征合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。讓全體初中生不會(huì)因?yàn)樽陨項(xiàng)l件完成不了教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生退卻心理，鼓勵(lì)全體初中生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)當(dāng)中。

例如，在初中體育課程《足球訓(xùn)練腳內(nèi)側(cè)踢、接球》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是掌握足球正確的踢接動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。初中生由于興趣愛(ài)好、身體素質(zhì)的不同，出現(xiàn)足球技術(shù)的分層化水平。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮初中生足球技術(shù)的不同進(jìn)行分層次教學(xué)。課程設(shè)計(jì)分為基礎(chǔ)練習(xí)、跑動(dòng)訓(xùn)練等方式，不設(shè)置統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)要求。足球基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生練習(xí)原地傳接球，具有一定技術(shù)的學(xué)生跑動(dòng)傳接球。通過(guò)這樣的合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程，鼓勵(lì)全體學(xué)生都參與到教學(xué)中，并且不斷提升自身的水平，最終愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

2.課堂教學(xué)實(shí)踐是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的關(guān)鍵

課堂教學(xué)實(shí)踐是在初中體育課堂中運(yùn)用目標(biāo)式教學(xué)法的關(guān)鍵所在^[3]。教師在初中體育課堂教學(xué)中采用目標(biāo)式教法，需要關(guān)注的方面是，在教學(xué)中時(shí)刻注意需要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐，以教學(xué)目標(biāo)串聯(lián)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在初中體育課堂教學(xué)中實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)模式，其課堂教學(xué)實(shí)踐主要分為教學(xué)目標(biāo)展示、示范引導(dǎo)訓(xùn)練、目標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)試等步驟。

例如，在初中體育課程《乒乓球——熟悉球性》時(shí)。課程教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)乒乓球基本握拍方式，掌握乒乓球技術(shù)。教師在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，首先讓初中生明確本節(jié)體育課程的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)初中生對(duì)乒乓球的興趣。在明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師進(jìn)行示范訓(xùn)練，講解乒乓球基本握拍方式。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)游戲、小組競(jìng)賽的方式讓初中生積極參與到乒乓球練習(xí)訓(xùn)練當(dāng)中。初中生最后安排初中生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后，參與到教學(xué)目標(biāo)測(cè)試環(huán)節(jié)。這樣不僅初中生掌握了乒乓球的基本技巧，同時(shí)培養(yǎng)了練習(xí)乒乓球的興趣，高質(zhì)量的完成了乒乓球教學(xué)目標(biāo)。

3.課后總結(jié)是實(shí)施目標(biāo)式教學(xué)的發(fā)展動(dòng)力

教師在開(kāi)展初中體育課堂教學(xué)時(shí)，需要注重課后總結(jié)教學(xué)效果。教師在通過(guò)觀察、檢測(cè)、測(cè)試等手段及時(shí)掌握體育課堂教學(xué)的效果，總結(jié)分析教學(xué)活動(dòng)中的存在的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)體育課堂課后總結(jié)，根據(jù)初中生的個(gè)人反饋，及時(shí)糾正課堂教學(xué)中的不足之處，才能更好的促進(jìn)目標(biāo)式教學(xué)的開(kāi)展，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。

例如，在初中體育課程《往返跑》時(shí)。教師在課程教學(xué)開(kāi)展時(shí)，要求初中生進(jìn)行多次往返跑訓(xùn)練，注重轉(zhuǎn)身時(shí)的速度，以提高往返跑成績(jī)。在課后，教師根據(jù)初中生的成績(jī)，有針對(duì)性的調(diào)查不同成績(jī)段的學(xué)生，總結(jié)課堂教學(xué)的不足。通過(guò)總結(jié)，教師意識(shí)到教學(xué)時(shí)忽視了學(xué)生身高、步伐大小的因素，沒(méi)有根據(jù)步伐的大小采用不同的步數(shù)。經(jīng)過(guò)總結(jié)，教師在下次課程教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)初中生根據(jù)自己的步伐大小采用相應(yīng)的步數(shù)，有效的提升了教學(xué)效果，提高了全體學(xué)生的成績(jī)。

目標(biāo)式教學(xué)模式符合新課程改革對(duì)初中體育教學(xué)的要求，有助于促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，做到以學(xué)生發(fā)展為本。教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)初中生的身體素質(zhì)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)課程，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐方法，鼓勵(lì)全體學(xué)生平等參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。目標(biāo)式教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用，關(guān)注全體學(xué)生，讓初中生在體育運(yùn)動(dòng)享受樂(lè)趣，收獲健康，最終引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)初中生的德智體美勞全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市高郵市送橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）