淺議中學(xué)歷史教師的魅力及培養(yǎng)

謝文娟

現(xiàn)代漢語詞典對”魅力”的釋義為“很能吸引人的力量”。那么，教師的人格魅力則是指教師在教學(xué)活動(dòng)中憑自身的修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。羅曼·羅蘭說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！?/p>

但凡表現(xiàn)突出的歷史教師，不論學(xué)識上還是品德上，都對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，有魅力的歷史教師都具有高尚的品德。

學(xué)為人師，行為世范。歷史教師的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)合格的人，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，歷史教師自己就必須成為值得推崇的模范，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要高尚的道德品質(zhì)和端正的行為規(guī)范。教師大公無私、誠實(shí)守信、和藹謙遜、勤奮敬業(yè)、嚴(yán)于律己、寬以待人等品質(zhì)，總是表現(xiàn)在該教師日常的言行當(dāng)中。學(xué)生們在與教師的交往接觸中，會(huì)受到感染和啟示。因此，我們要在每個(gè)學(xué)生心中播下誠實(shí)、正直、善良、寬容的種子，用自身良好的品格、睿智的去點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花，使每一個(gè)學(xué)生都能用最燦爛的微笑迎接每一天的太陽。

其次，有魅力的歷史教師都具有無私的愛。

孔子曰：“君子學(xué)道則愛人”。其實(shí)，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。對于比較全面比較優(yōu)秀的學(xué)生嚴(yán)格要求、對于生活有困難的學(xué)生，適當(dāng)?shù)慕o予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)幫助、對于犯錯(cuò)誤受處分的學(xué)生，堅(jiān)持以理服人，寬容對待，使他們能夠認(rèn)識錯(cuò)誤并加以改正，只有讓學(xué)生多層次體會(huì)到教師的愛，才能拉近師生間的心理距離，學(xué)生也才會(huì)更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，將整個(gè)師愛均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛感染他們、激勵(lì)他們、教育他們、造就他們。這既是教師職業(yè)神圣之所在，更是教師人格魅力的最大體現(xiàn)。

再次，有魅力的歷史教師都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

對于教師來說，只要對自己的本職工作充滿了熱愛之心，就會(huì)有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，就會(huì)在教育實(shí)踐中，廣泛地搜集最新的教育信息，努力豐富自己的理論知識，樹立正確的教育觀念，形成科學(xué)的目標(biāo)意識，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，常常進(jìn)行反思，把有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)上升為新的理論，形成新的教育思想，勇敢的嘗試探索新的教育思路，對工作總是一絲不茍，精益求精，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染。

優(yōu)秀歷史教師的魅力對學(xué)生的影響是巨大的：

一、 對學(xué)生發(fā)展起到示范作用。俄羅斯教育家烏申斯基曾說過：“在教育中的一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥行愿癫拍苄纬尚愿??！苯處煹牡赖滦摒B(yǎng)、言行舉止，都在潛移默化中影響著學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。教師的一舉一動(dòng)，都是學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的范本，。汲取了老師的正能量，學(xué)生就會(huì)不斷充實(shí)、完善自己。追隨著教師的思想行為軌跡，學(xué)生身上或多或少地都能找到教師作用的印記。

二、形成課堂凝聚力。歷史教師不斷塑造高尚的人格、完美的形象、儲(chǔ)備合理的知識結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)水平、教學(xué)業(yè)務(wù)能力，使廣大學(xué)生親其師、信其道，為形成良好的課堂氣氛創(chuàng)造了前提條件。而良好的課堂氣氛有利于師生之間的雙向交流與反饋，有利于課堂凝聚力的形成與增強(qiáng)。

歷史教師在教育教學(xué)中，不僅要通過語言去傳播知識，更重要的是要用自己的心靈去塑造學(xué)生的靈魂，用自己良好的素質(zhì)和高尚、健全的人格，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起到師表和典范的作用。那么，要如何才能提高歷史教師的魅力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以提升：

一、德育為先。歷史教師自身應(yīng)具有正確的政治方向，這也是歷史學(xué)科的基本任務(wù)所決定的。歷史老師應(yīng)該嚴(yán)格遵守社會(huì)主義道德規(guī)范，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，歷史教師在向?qū)W生傳播歷史知識的同時(shí)，更要樹立強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感和使命感。俗話說上梁不正下梁歪。只有老師自己一身正氣，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，才能讓學(xué)生走向正確的人生方向，不走歪路斜路。

二、愛生如愛子。人都是相互的，你愛你的學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛你。一名教師能在學(xué)習(xí)上多關(guān)心學(xué)生，在生活上多體貼學(xué)生，與學(xué)生情感相通、親密無間、心理相容，那么，學(xué)生就會(huì)對教師產(chǎn)生親切感。這種親切感越深，教師的吸引力就越強(qiáng)，其威信也就越高。所以，教師對學(xué)生的無私的愛，是提高歷史教師魅力的好辦法。

三、忍奢節(jié)欲，規(guī)范行為?，F(xiàn)代社會(huì)，市場經(jīng)濟(jì)，物欲橫流，作為教師，必須安貧樂道，才能不被世俗所左右。淡定處世，安心靜氣，從容不迫地從事教育事業(yè)。注重規(guī)范自己的日常行為，如不打牌賭博，不私收錢財(cái)，不有償補(bǔ)課……要不斷地調(diào)整自己的心態(tài)，做到君子坦蕩蕩。

作為一個(gè)現(xiàn)時(shí)代的歷史教師，胸中有學(xué)識、教學(xué)有經(jīng)驗(yàn)雖然重要，但更重要的人格魅力對學(xué)生帶來的影響。烏申斯基曾經(jīng)指出：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)?，教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無論設(shè)想的如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。沒有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響，深入到學(xué)生品格中，真正教育是不可能的?！蔽蚁?，廣大的歷史教師應(yīng)該要不斷反思自己，不斷提高自己的魅力指數(shù)，因?yàn)閺臍v史教師本質(zhì)上所展現(xiàn)出來的精神和品質(zhì)才是最強(qiáng)大的教育力量。

（作者單位：湖南省邵陽市武岡市教研室）