注重個(gè)性化閱讀教學(xué)提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)

黃俊杰

摘 要：近幾年，中職學(xué)校生源素質(zhì)呈下降趨勢(shì)，學(xué)生普遍厭學(xué)，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的刻板、模式化誤區(qū)，給中職語(yǔ)文教學(xué)帶來很多問題。語(yǔ)文新課標(biāo)指出，閱讀是個(gè)性化行為。新課程理念下，教師要注重學(xué)生獨(dú)特的感受、理解，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀，提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)，為成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職；語(yǔ)文；個(gè)性化閱讀

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣，要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，所以，教學(xué)方式也要突出普適性。語(yǔ)文是經(jīng)驗(yàn)性的理論知識(shí)的總結(jié)，教授起來不會(huì)像理工科那樣效果立刻顯現(xiàn)，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響，這一點(diǎn)在中職語(yǔ)文教學(xué)上也有突出表現(xiàn)。

近幾年來，中職學(xué)校生源素質(zhì)逐年下降，他們中的大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)較差，沒能考上理想大學(xué)，才來到了中職學(xué)校，心理上會(huì)或多或少存在一些自卑感。學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)情緒嚴(yán)重是這些學(xué)生的普遍寫照。這些中職生身上卻有著鮮明的個(gè)性，對(duì)什么事情都表現(xiàn)出極大的熱情，凡事都追求創(chuàng)新，因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是不能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的，必須對(duì)課堂進(jìn)行教學(xué)改革，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓其主動(dòng)參與到語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中來。筆者在新的教學(xué)理論的指引下，通過自身實(shí)踐與探索，探索出一套行之有效的教學(xué)方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣

我們都知道：“興趣是最好的老師?！苯處熢鯓蛹ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們樂意與文本接觸，是進(jìn)行個(gè)性化閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。而創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，有助于學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，深入文本，促進(jìn)個(gè)性閱讀。如在教《胡同文化》一文時(shí)，我先讓學(xué)生說一說胡同是什么樣的，住在四合院里的人的性格和生活習(xí)慣有什么特點(diǎn)。待學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說出自己的答案后，再以鋼琴曲《藍(lán)色多瑙河》為音樂背景，播放出胡同的圖片。這時(shí)，在歡快的氛圍中，他們很自然、也很樂意地就進(jìn)入了閱讀，因?yàn)樗麄兿胫雷髡吖P下的胡同和自己心中的胡同有什么不同。

“善教者使人繼其志?！边@句話用在個(gè)性化閱讀教學(xué)中很恰當(dāng)。在教學(xué)過程中，教師把對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和求知信仰傳遞給學(xué)生，喚起學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣和信念，學(xué)生就能夠積極、主動(dòng)、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、強(qiáng)化主體，鼓勵(lì)參與

中國(guó)的教育自古以來就注重“家學(xué)”和“師學(xué)”。如今的考試模式也限制了“個(gè)性化閱讀”的充分發(fā)展，大多數(shù)的學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地接受教師的講解。他們認(rèn)為，只要按照老師和教學(xué)參考資料上總結(jié)歸納出的“標(biāo)準(zhǔn)答案”背誦記憶就可以應(yīng)對(duì)考試?！皞€(gè)性化閱讀”在過去沒有先例，對(duì)于突然間提倡的“個(gè)性化閱讀”，學(xué)生不知從哪里著手，一時(shí)還適應(yīng)不過來，因此學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，開展“個(gè)性化閱讀”的首要關(guān)鍵是教師的啟發(fā)引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)師生之間開展平等合作的前提，是要建立融洽、平等的師生關(guān)系。如課始以小笑話或小故事導(dǎo)入，課間多與學(xué)生促膝聊天，課后通過寫課后日記或通過預(yù)留的作業(yè)的反饋等形式與學(xué)生溝通。通過這些小活動(dòng)，無形中培養(yǎng)了師生之間的感情，師生之間的心理距離拉近了，情感上更容易產(chǎn)生共鳴。如在講授《致橡樹》一詩(shī)時(shí)，作者要追求的是平等獨(dú)立的愛情，我就問學(xué)生：“你的愛情觀是什么？”開始時(shí)學(xué)生都有些不好意思說。經(jīng)過我一再鼓勵(lì)后，學(xué)生們就開始陸續(xù)地站起來談自己的愛情觀。課堂氣氛立刻輕松活躍起來。在這樣溫馨的、和諧的氛圍中，學(xué)生的顧慮消除了，膽量增大了，對(duì)問題也能做出更具體的回答。這樣的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，有利于充分發(fā)揮師生兩個(gè)積極性，真正實(shí)現(xiàn)師生雙方的平等合作，最終取得教學(xué)活動(dòng)的成功。

三、勇于質(zhì)疑，張揚(yáng)個(gè)性

“學(xué)源于思，思源于疑，疑是思之始，學(xué)之端。”在教學(xué)過程中，要激發(fā)學(xué)生在求知的過程中產(chǎn)生疑問并解決疑問。其實(shí)，教學(xué)過程就是學(xué)生不斷質(zhì)疑并釋疑的循環(huán)往復(fù)的過程。教師要充分激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，其他們能夠主動(dòng)地探求知識(shí)。在教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“還有哪些地方不明白，沒有弄懂的，提出來我們一起研究一下。”“讀了課題，你想知道哪些呢？”除了在課堂上重視學(xué)生的提問外，我更加重視課堂的討論。學(xué)生所提出的問題通過老師和學(xué)生的一起努力，把問題解決掉，學(xué)生從中收獲的不僅僅是問題的解決，更是一種互幫互助，對(duì)知識(shí)的更深層次的理解。

正是在這個(gè)質(zhì)疑釋疑的過程中，學(xué)生對(duì)課文的理解是深層的，同時(shí)求異、發(fā)散思維在這個(gè)過程中得到了升華。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，要求教師不擺教師架子，“甘為人梯，平等寬容”，課堂上允許“百家爭(zhēng)鳴”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，以文為本

語(yǔ)文的知識(shí)具有一定的技能性。在閱讀教學(xué)中，首先應(yīng)立足于語(yǔ)言的訓(xùn)練。我們認(rèn)為閱讀教學(xué)不注重語(yǔ)言的訓(xùn)練，以機(jī)械的做題替代了真正的語(yǔ)言訓(xùn)練，失去了語(yǔ)文課原有的特色和個(gè)性，這不能不說是語(yǔ)文教學(xué)的一種悲哀。在注重學(xué)生人格全面發(fā)展的今天，閱讀教學(xué)必須遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，如果沒有對(duì)語(yǔ)言的感受，就沒有對(duì)文章主旨的真正感悟。針對(duì)這種情況，筆者在教學(xué)中要求每一節(jié)課都由學(xué)生給大家讀或者講一篇自己看過的小故事，這樣既提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，又能使學(xué)生在知識(shí)積累的過程中，對(duì)閱讀的興趣也大大提高了。這樣做的最終目的也就是讓學(xué)生多讀書，書讀得多了，人文素養(yǎng)就會(huì)得到更多的積淀。筆者認(rèn)為，這才是語(yǔ)文教學(xué)的途徑，也是最終目標(biāo)。

中職生是一個(gè)精力充沛，思維活躍，而且是富有個(gè)性的一個(gè)群體，他們的發(fā)展最關(guān)鍵的是要注重其個(gè)性的發(fā)展?，F(xiàn)在的中職語(yǔ)文教學(xué)需要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，而語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)是達(dá)到中職語(yǔ)文課程目標(biāo)的新方式之一，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。作為中職院校的語(yǔ)文教師，在平時(shí)的授課過程中要仔細(xì)觀察學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，用與之協(xié)調(diào)的個(gè)性化教學(xué)方法向?qū)W生傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正愛上閱讀，愛上語(yǔ)文，從而提高中職學(xué)生人文素養(yǎng)，為成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。