初中生厭學(xué)心理探究與矯正策略

錢群梅

摘 要：初中階段是人生的一個(gè)重要階段，在這一階段有些孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。從孩子的生理、心理以及教育學(xué)的角度來(lái)看，主要有不正確的學(xué)習(xí)方法、過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力、沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的、家庭和社會(huì)的壓力等因素造成了厭學(xué)。針對(duì)這些，要通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義、明確學(xué)習(xí)目的、認(rèn)識(shí)自負(fù)危害、克服浮躁心理、培養(yǎng)注意力、掌握正確的學(xué)習(xí)方法等來(lái)矯正厭學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中生；厭學(xué)；矯正

人的一生中，初中階段是一個(gè)重要的階段。在班主任工作中，我們感覺(jué)到初中學(xué)生 “難教”。一些孩子往往會(huì)“消極反抗”，凡事都不太感興趣；面對(duì)老師的問(wèn)題，多半是用 “不知道”“隨便”等作答；他們輕易地答應(yīng)師長(zhǎng)制定的規(guī)則，卻又總是忘記而不去實(shí)踐，給人一種“不負(fù)責(zé)任”或“光說(shuō)不練”的印象。這些都是厭學(xué)情緒的表現(xiàn)。

厭學(xué)是初中生中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題。從心理學(xué)上來(lái)看，厭學(xué)是指青少年消極地對(duì)待學(xué)習(xí)的不良反應(yīng)，主要表現(xiàn)為不了解知識(shí)的重要性，消極對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師布置的作業(yè)不按時(shí)完成或不完成。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生的厭學(xué)和他的聰明與否并沒(méi)有多大的關(guān)系。筆者對(duì)一些厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行觀察、問(wèn)卷調(diào)查、走訪等漸漸洞悉了他們的心理，也嘗試著讓部分學(xué)生進(jìn)行了改變。下面，就這一方面的研究做一個(gè)總結(jié)。

一、初中生厭學(xué)心理的成因

每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候都對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇，可到了初中階段厭學(xué)心理就突出地表現(xiàn)了出來(lái)，是什么原因讓他們有這樣大的變化呢？

（1）不正確的學(xué)習(xí)方法造成了厭學(xué)。有些初中生個(gè)性強(qiáng)，對(duì)自己期望值很高，過(guò)分地追求高分，他們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，希望能有一個(gè)好的成績(jī)?？赏屡c愿違，由于沒(méi)能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果事倍功半。一次次的失敗打消了他們的積極性，漸漸對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，天長(zhǎng)日久就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（2）過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力造成了厭學(xué)。初中生處于生理和心理都迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，他們?cè)谏砗托睦矸矫娑疾怀墒?，而學(xué)校和家長(zhǎng)又寄予了過(guò)高的期望。他們承受了過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力，再加上學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以他們自由支配的時(shí)間就少了，造成一些學(xué)生不會(huì)與人溝通，在遇到問(wèn)題而苦惱時(shí)總是把它深埋在心里，時(shí)間長(zhǎng)了就變得孤僻，甚至注意力渙散，從而導(dǎo)致厭學(xué)。

（3）沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的造成了厭學(xué)。有一部分學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，抱著混日子的思想，上課注意力不集中，做小動(dòng)作，反應(yīng)遲鈍，這導(dǎo)致他們做什么事都敷衍了事。為了完成作業(yè)而抄，對(duì)讀、識(shí)記的任務(wù)不能完成。天長(zhǎng)日久，由于不能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，成績(jī)一步步下滑，他們就對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的叛逆心理越來(lái)越嚴(yán)重，在家長(zhǎng)和老師責(zé)備的時(shí)候，產(chǎn)生很強(qiáng)的對(duì)抗情緒，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)。

（4）對(duì)事物的片面認(rèn)識(shí)造成了厭學(xué)。初中生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大多停留于表面，更多的是片面的認(rèn)識(shí)。有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)歷低也能干出一番大事業(yè)，知識(shí)無(wú)用論毒害了他們，造成了厭學(xué)。

厭學(xué)的形成有多種原因，那怎樣矯正呢？筆者總結(jié)了一些方法。

二、初中生厭學(xué)心理矯正策略

（1）教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)意義，明確學(xué)習(xí)目的。通過(guò)和學(xué)生聊天，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是成長(zhǎng)的需要，是豐富人生的需要，是實(shí)現(xiàn)理想的途徑。人只有不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)新的思想觀念，才能成長(zhǎng)。理想的實(shí)現(xiàn)不能依靠幻想，而是要靠實(shí)實(shí)在在的努力。學(xué)習(xí)不是單一為以后掙得更多的物質(zhì)財(cái)富，更主要的是讓自己未來(lái)?yè)碛懈嗟木褙?cái)富。只有讓初中生明白了學(xué)習(xí)的意義，明確了學(xué)習(xí)的目的，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從此不再對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，產(chǎn)生猶豫。

（2）提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)自負(fù)危害，克服浮躁心理。不少的初中生是獨(dú)生子女，因?yàn)榧彝ミ^(guò)分寵愛(ài)的原因所以就自負(fù)，覺(jué)得自己高高在上。這就讓他們?nèi)鄙倥笥?，在遇到?wèn)題或遭受失敗的時(shí)候無(wú)法傾訴，無(wú)法排解自己心中的苦悶，尤其是在成績(jī)不夠理想時(shí)，他們總覺(jué)得別人會(huì)嘲笑自己，所以就自暴自棄。也有一部分學(xué)生對(duì)前途盲目，做任何事都缺乏思考和計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)心神不定、缺乏主動(dòng)、恒心及毅力。有些學(xué)生看到歌星能掙大錢，就盲目地想當(dāng)歌星；看到作家受人崇拜，就想著當(dāng)作家，整日浮想聯(lián)翩，但又不愿付出行動(dòng)。這就要讓他們認(rèn)識(shí)到為人處世要沉穩(wěn)、含蓄，心平氣和，不浮不躁，要謙虛，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，善于接受別人的批評(píng)，遇事時(shí)要善于思考，無(wú)論做什么都要“實(shí)事求是，不自以為是”。

（3）幫助學(xué)生培養(yǎng)注意力，掌握學(xué)習(xí)方法。注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)的基石。如果學(xué)生在課堂上能保持良好的注意力，那么他的學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。事實(shí)也證明確實(shí)如此?？梢?jiàn)培養(yǎng)注意力是多么重要。要讓學(xué)生合理安排作息時(shí)間，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，做些集中注意力的訓(xùn)練，克服內(nèi)外干擾，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)鬧中取靜的本領(lǐng)，來(lái)提高學(xué)習(xí)的注意力。要幫助那些用功但學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)事半功倍。一要多思考。二要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。三要學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)。四要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)?？筛鶕?jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，讓學(xué)生制訂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃。五要學(xué)會(huì)練習(xí)，并做好歸納總結(jié)工作。這樣，才能逐步地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

（4）及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，讓他們樹(shù)立自信心?！昂煤⒆佣际强涑鰜?lái)的?！痹诮逃虒W(xué)中用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們達(dá)到某一階段目標(biāo)時(shí)就夸獎(jiǎng)他們，讓他們樹(shù)立信心。當(dāng)自信心重回到他們身上，他們會(huì)漸漸擺脫厭學(xué)情緒。

當(dāng)然，矯正學(xué)生的厭學(xué)心理還需要社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)生的互動(dòng)合作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于學(xué)生厭學(xué)心理的矯正。我們希望每一位學(xué)生都能主動(dòng)地推開(kāi)學(xué)習(xí)的大門，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，擁有一個(gè)美好的人生。

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