中學音樂課堂教學之我見

羅義亮

中學的音樂教育對于中學生的健康成長有著不可忽視的重要作用。應該說幾乎所有的中學生都很喜歡音樂，但是，有相當部分的同學在音樂課堂中卻沒有表現(xiàn)出多大的興趣，究其原因，是因為我們大多數(shù)音樂教師在課堂上過多的強調(diào)科學的發(fā)聲方法、識譜、和要求學生掌握樂理知識等技術問題，令學生感到枯燥乏味，在整個課堂中教學中處于被動地位，使的音樂課堂的氣氛活躍不起來。

如何能使得中學的音樂課堂對學生更具有吸引力，激發(fā)學生的興趣，讓學生在音樂課堂中愉快的接受教學。本文結合自己幾年的教學實踐，談幾點看法。

一、音樂教師必須保持愉快的情緒貫穿整個課堂

音樂教師如果懷著平靜、愉快的情緒進行課堂教學，不僅學生受益，而且也給教師本人帶來無窮的樂趣和特有的幸福感。如果教師的心情不好或者教師的要求過于嚴格，導致課堂氣氛沉悶，影響到學生，使學生的心情過于緊張，就會大大地影響教學效果。我們就要重視良好心境在課堂教學上的運用。因為我們不僅要將知識傳授給學生，而且還要將自己的志趣、才能、性格、情感、意志、情緒潛移默化地影響和教育學生。也只有懷著這種愉快的情緒面對學生，才能讓學生在音樂課堂上有親切感，更能激發(fā)學生學習音樂的興趣。

二、音樂教師必須具備較為全面的素質(zhì)

一般來說，學生會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的學科，每個中學音樂教師必須首先在提高自身魅力方面做些努力。作為一名中學音樂教師，我們應該拓寬了思路，全面提高我們自身的各種素質(zhì)，除了要有較強的歌曲演唱能力、有較好的鍵盤彈奏水平及較高的識譜聽音能力外，還必須具備一定的語言表達能力、組織管理能力、應變能力。我們要把自身多方面的優(yōu)點完全地在課堂中及平時跟學生的接觸中體現(xiàn)出來，用我們音樂教師個人特有的藝術氣質(zhì)和人格魅力來感染學生，來吸引學生對音樂課堂的喜愛。

三、音樂教師要能迎合學生的新時代品位需求

作為一名中學音樂教師，我們在引導學生熱愛音樂學科的同時，應該認識到，最主要的是要激發(fā)學生對學習音樂的興趣。感受到"音樂是美的，更是快樂的"。因此，教師可以在心態(tài)、穿著及平時的一些興趣愛好包括言行舉止盡可能的"年輕化"，當然，我們并不是強調(diào)要跟隨現(xiàn)代那些"非主流"文化及與學校教育不相符合的一些現(xiàn)象，但是我們需要貼近學生，必須尊重和關愛每個學生，要肯定他們的每一次細微的進步，培養(yǎng)他們的自信心，盡量縮短教師與學生之間的代溝，這樣更有利于師生間的交流，也就讓我們教師在音樂課堂教學上更容易把握方向，吸引學生對音樂課的興趣。

四、音樂課堂教學要不斷創(chuàng)新、靈活多變

1.巧設教學組織形式

在上課前，中學音樂教師可以利用鋼琴彈奏一些旋律優(yōu)美的通俗流行歌曲，或者播放一些學生喜聞樂見的流行音樂，讓學生伴著琴聲或歌聲走進教室，給他們一種先入為主的感覺，用優(yōu)美的音樂把他們的情緒帶入到課堂，讓他們產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感覺，以此吸引學生的注意力，讓他們對接下來的一堂音樂課懷揣著期望，也可以大大的激發(fā)了他們上好這一堂音樂課的興趣。

2.課堂教學靈活多變

由于中學各個班級的學生音樂素質(zhì)存在差異，有著不同的生活經(jīng)歷，學生對音樂的理解和感受也各不相同。因此，音樂教師在課堂教學的時候，更要形象生動、靈活多變，比如在《音樂與戲劇》的欣賞教學中，可以根據(jù)教學要求設計多種圖式，如京劇臉譜（生、旦、凈、丑各一幅），標有京劇鑼鼓點的圖片或紙張，京劇大師梅蘭芳的劇照，也可以自己用紙張設計創(chuàng)作帶有京劇臉譜的衣服等等。教具的選擇突顯新奇、形象美觀，更要適合學生，并且能恰倒好處地說明問題。在講解京劇知識的同時，可以讓一些學生穿著這些衣服或者戴上面具。必定會調(diào)動整個課堂的氣氛。京劇臉譜是極具中國特色的藝術品，本身也是一種文化，利用這種情境教學方法，會吸引學生對音樂課的更大興趣。

3.實踐活動貫穿教學課堂

中學音樂教師不僅僅是課堂的引導者，也是課堂活動的參與者，是學生的合作伙伴，音樂課堂上教師不用講述太多，主要引導學生去做什么，在置身于"玩"的過程中去了解音樂的知識，去感知音樂的內(nèi)涵，以此產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在實踐的過程當中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。讓學生認識到，在課堂上我們是學習的主人。

4.音樂教師要對學生善于表揚、積極評價

我們中學音樂老師一樣要懂得用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊美等來縮短與學生之間心靈上差距，及時的肯定和表揚，積極的對學生做出評價，只要學生有點滴的進步便給予肯定和表揚，千萬不要輕易的否認學生對音樂的見解，哪怕他們的理解是錯誤的，教師要通過語言、表情、動作對學生流露出期待、信任的態(tài)度，這樣，學生就會以更高的熱情，投入到音樂課堂的活動中去，從而有效地提高學生學習音樂的興趣，使學生對音樂的體驗也就隨之豐富和深刻起來。

總之，學生在參與豐富多彩的音樂課堂教學活動中，有趣地、開心地掌握基本的音樂文化知道和技能，增強進一步學習音樂的興趣和信心，獲得更多的成功和喜悅。只有這樣，更具活力的音樂課才會受到學生們的歡迎和喜愛。