如何上好音樂精品課

莊龍瓊

【摘 要】音樂精品課應(yīng)具有一流的音樂教師，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課。音樂精品課應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育教學(xué)理念，符合現(xiàn)代科學(xué)及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的需要，能夠促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)發(fā)展，有利于帶動(dòng)高效教育教學(xué)改革。音樂精品課發(fā)展得很快，下面我將圍繞如何上好音樂精品課談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】音樂精品課；意義；準(zhǔn)備；意識(shí)；細(xì)節(jié)

一、上好音樂精品課的重要意義

“ 十二五” 規(guī)劃綱要提出，要全面貫徹黨的教育方針，保障公民依法享有受教育的權(quán)利，辦好人民滿意的教育。按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的要求，推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平……加快教育改革發(fā)展，把提高質(zhì)量擺在更突出的位置。音樂精品課就是應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展而產(chǎn)生的，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)音樂教育創(chuàng)新，深化音樂教育教學(xué)改革，全面提高音樂教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的意義。

二、上好音樂精品課成功在于準(zhǔn)備

美國(guó)心理學(xué)家和教育家羅杰斯認(rèn)為，教師決定著課堂教學(xué)的性質(zhì)與成敗，為此，要上好一堂精品音樂課，做好課前的充分準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。我認(rèn)為課前準(zhǔn)備應(yīng)該包括以下三項(xiàng)內(nèi)容：

1.精品課音樂教師專業(yè)基本功訓(xùn)練

課前基本功訓(xùn)練要求音樂教師除了掌握豐富的音樂理論知識(shí)和準(zhǔn)確的音樂術(shù)語，還應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)功底。由于音樂教育已不僅僅是簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)與技能的傳授，而是陶冶人的審美教育，是培養(yǎng)人創(chuàng)造力的有效策略，更為重要的是把音樂最美的本質(zhì)呈現(xiàn)給學(xué)生。因此，要求音樂教師具備較好的聲樂水平，更富感染力，喚起學(xué)生參與活動(dòng)的激情。同時(shí)，要求音樂教師具備過硬的鋼琴即興伴奏水平，激發(fā)學(xué)生聆聽到美妙流暢的富有表情的鋼琴聲能夠情不自禁地哼唱旋律。還要求音樂教師具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生做做律動(dòng)，使課堂更有動(dòng)感和活力。

2.搜集音樂精品課相關(guān)資料和教學(xué)設(shè)備的準(zhǔn)備

精品音樂課教學(xué)理論性要強(qiáng)，實(shí)踐性要突出。所以，課前準(zhǔn)備尤其重要。除了本專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練外，課前還要做好教學(xué)所需相關(guān)資料的收集和整理工作，比如音樂資料，文學(xué)資料，背景資料，音響資料，視頻資料等等。必要時(shí)應(yīng)結(jié)合歌曲教學(xué)、器樂教學(xué)、欣賞教學(xué)以及識(shí)譜教學(xué)，準(zhǔn)備教學(xué)使用的各種道具、學(xué)具、樂器等。伴隨多媒體教學(xué)的發(fā)展，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化教學(xué)軟件等。

3.設(shè)計(jì)規(guī)范的精品音樂課教學(xué)方案

設(shè)計(jì)規(guī)范的精品音樂課教學(xué)方案，即設(shè)計(jì)一流的音樂教案。為了確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)，需要有合理的計(jì)劃，所有的課程均在計(jì)劃的規(guī)劃下進(jìn)行。依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，精品音樂課教學(xué)，必須嚴(yán)格貫徹實(shí)施最高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方案，確保有計(jì)劃性又有開創(chuàng)性的教學(xué)過程，是音樂精品課的精髓之處。

三、上好音樂精品課成功在于體現(xiàn)五大意識(shí)

音樂精品課的最終目標(biāo)是提高人才培養(yǎng)，而音樂精品課的教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)音樂精品課教學(xué)起到了引導(dǎo)作用，是音樂精品課不可或缺的重要組成部分。應(yīng)該針對(duì)學(xué)校，根據(jù)音樂學(xué)科自身的性質(zhì)和特點(diǎn)，有所側(cè)重，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)立體式的評(píng)價(jià)體系，要能夠體現(xiàn)音樂教育教學(xué)的改革方向，引導(dǎo)音樂教師教學(xué)的創(chuàng)新及學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。所以，上好音樂精品課成功在于體現(xiàn)以下五大意識(shí)：

1.體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)

首先，音樂精品課的教學(xué)要符合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的大綱，教學(xué)目標(biāo)要明確。教學(xué)目標(biāo)要明確主要體現(xiàn)在音樂精品課的教學(xué)內(nèi)容要新穎、情感要滲透、學(xué)生的興趣要調(diào)動(dòng)、最后就是對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力的培養(yǎng)。

2.體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的主體意識(shí)

體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的主體意識(shí)就要做到教學(xué)過程要嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)思路要清晰、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；面向全體學(xué)生做到因材施教；還有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極討論參與活動(dòng)的情緒。

3.體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的訓(xùn)練意識(shí)

要達(dá)到體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的訓(xùn)練意識(shí)，首先要求教師講解語言要規(guī)范；板書要美觀；能過熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；做到精講多練，教給學(xué)生適宜的學(xué)習(xí)方法；教師要有較高的應(yīng)變能力。

4.體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的效果意識(shí)

要求執(zhí)教者在音樂精品課教學(xué)過程中充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)目標(biāo)且效果良好；做到學(xué)生積極參與氣氛活躍；教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)才能得以體現(xiàn)最佳的教學(xué)效果意識(shí)。

5.體現(xiàn)音樂精品課教學(xué)的教師風(fēng)范意識(shí)

音樂精品課教師要具備豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；良好的審美，以教師的人格魅力來影響學(xué)生；做到儀表端莊、態(tài)度親切；風(fēng)格個(gè)性獨(dú)特；熱愛學(xué)生。

四、上好音樂精品課成功在于細(xì)節(jié)

教學(xué)細(xì)節(jié)，能折射出教師的教學(xué)水平，反映出教師的教學(xué)理念，決定課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。上好音樂精品課成功在于細(xì)節(jié)。有效的教學(xué)來自有效的教學(xué)細(xì)節(jié)。精彩細(xì)節(jié)貌似平常，但平常中蘊(yùn)藏智慧；看似簡(jiǎn)單，而孕育思想。縱觀名師課堂教學(xué)，一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)積淀成教學(xué)大智慧。細(xì)節(jié)——見證智慧；細(xì)節(jié)——彰顯魅力；細(xì)節(jié)——成就完美；細(xì)節(jié)好像“隨心所欲”，其實(shí)是教師教學(xué)思想引領(lǐng)和靈性處理的絕佳效果。因此，我認(rèn)為上好音樂精品課成功在于以下細(xì)節(jié)的處理：

1.教學(xué)細(xì)節(jié)于教具準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備要根據(jù)實(shí)際需要而定，為提高教學(xué)效果而服務(wù)。譬如，在教學(xué)生各種節(jié)奏時(shí)，需準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)物教具來幫助學(xué)生理解，加深印象。

2.教學(xué)細(xì)節(jié)于教師著裝

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂教師要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”。教師適當(dāng)?shù)闹b也能成為有效的教學(xué)資源。例如：在教《茉莉花》這首歌，教師可身著淡雅的旗袍，隨著音樂伴奏給學(xué)生介紹“江蘇民歌”，這樣的細(xì)節(jié)讓學(xué)生耳目一新，陶醉其中，沉浸在美麗的意境中。

3.教學(xué)細(xì)節(jié)于情境安排

泉州師范附屬小學(xué)的黃梓萱老師教《小熊請(qǐng)客》一課中，她把音樂室布置得想森林一樣美麗，孩子們都扮成各種動(dòng)物，在老師的耐心引導(dǎo)下，孩子們出色地完成了《小熊請(qǐng)客》的音樂劇。這樣生動(dòng)的細(xì)節(jié)安排所有的人都仿佛進(jìn)入了音樂劇的情境中去。

4.教學(xué)細(xì)節(jié)于過渡語設(shè)計(jì)

精彩的過渡語總能讓課堂揮灑自如。所以，許多教師在上課前對(duì)過渡語進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，反復(fù)推敲。

在教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)數(shù)不勝數(shù)，那是教師對(duì)教材深入理解并把握后的自然而巧妙的精彩設(shè)計(jì)，假如教師能在預(yù)設(shè)中設(shè)計(jì)好每個(gè)細(xì)節(jié)，那么音樂精品課堂教學(xué)可以預(yù)期更多的精彩與成功。

5.教學(xué)細(xì)節(jié)于巧妙生成

中國(guó)著名教育家葉瀾指出：“課堂應(yīng)是向未來方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的園景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！痹谶@個(gè)過程中時(shí)時(shí)活躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)，這就需要教師具有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)、捕捉細(xì)節(jié)，有意識(shí)地創(chuàng)造、開發(fā)教學(xué)細(xì)節(jié)，巧妙應(yīng)用自己的教育智慧，把細(xì)節(jié)放大做精做細(xì)，賦予細(xì)節(jié)更多的教學(xué)價(jià)值及功能，讓細(xì)節(jié)生成別樣的光彩。

總之，音樂精品課應(yīng)具有一流的音樂教師，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教材，一流的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課。我們對(duì)如何上好音樂精品課的探索僅僅是個(gè)開始，讓我們乘著精品課程的翅膀，自由飛翔在音樂精品課教學(xué)的天空，全面提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，使音樂精品課發(fā)展得更好、更遠(yuǎn)，發(fā)揮其示范性課的作用，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)音樂教育》.1999（4）

[2]張娟.《對(duì)精品課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)和思考》.中國(guó)電力教育.2004

[3] 袁善琦主編.《音樂教學(xué)技能》.華中師范大學(xué)出版社

[4]《音樂教育的基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐》.華中師范大學(xué)出版社

[5]《音樂教學(xué)大綱》.中華人民共和國(guó)教育部修訂.人民教育出版社出版