新課改下農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探

鄒成權(quán)

【摘 要】隨著新課程改革的逐步深入，農(nóng)村中學(xué)也責(zé)無(wú)旁貸地參與到新課程改革中來(lái)。但農(nóng)村中學(xué)大多遠(yuǎn)離都市，地處偏遠(yuǎn)山鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)落后，信息閉塞，教學(xué)設(shè)施不完善，師資配備不齊，學(xué)生的基本素養(yǎng)比城市學(xué)生差得很遠(yuǎn)。所有的這些都給農(nóng)村中學(xué)實(shí)施新課改帶來(lái)了很大困難，行動(dòng)起來(lái)舉步維艱。所以，本文筆者針對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，尋求新的教學(xué)方法，有以下見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方式；轉(zhuǎn)變

實(shí)行新課改以來(lái)，教師們積極學(xué)習(xí)新課改精神，以學(xué)生的發(fā)展為本，積極落實(shí)課改精神，取得了一定成績(jī)。但是也有不少教師“穿新鞋走老路”，沒(méi)有把新課改精神落到實(shí)處。在這幾年，我根據(jù)自己對(duì)新課改的理解、認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)新課改作了積極的探索與思考。

一、提高認(rèn)識(shí)，更新觀念

在教學(xué)中對(duì)提高認(rèn)識(shí)，更新觀念是實(shí)行新課改教學(xué)關(guān)鍵的一步。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，決定了我們對(duì)事物的態(tài)度。如果我們對(duì)新課改缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，教學(xué)觀念不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不改變，那么新課程改革就將流于形式，事倍功半甚至勞而無(wú)功。所以，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，理解課改精神，看清新課改的必要性和緊迫性。在教學(xué)中，我們教師自身不能對(duì)農(nóng)村的學(xué)校和學(xué)生產(chǎn)生歧視心理，對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)差、知識(shí)面狹窄、反應(yīng)能力較低的事實(shí)，更不能自暴自棄，要充分相信學(xué)生，學(xué)生自己能看懂、學(xué)會(huì)的教材內(nèi)容，就應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，布置練習(xí)或作業(yè)時(shí)，盡量避免不必要的提示，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主地探索解題思路，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、教師角色的轉(zhuǎn)變

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。千百年來(lái)，教師一直被定位為傳道、授業(yè)、解惑。新課改要求教師放下師道尊嚴(yán)的架子，蹲下來(lái)與學(xué)生平等對(duì)話，由傳統(tǒng)意義上知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，學(xué)生潛能的發(fā)掘者，教學(xué)內(nèi)容的研究者，教學(xué)藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)構(gòu)建的促進(jìn)者，變師長(zhǎng)為學(xué)生的朋友，指導(dǎo)學(xué)生自立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于動(dòng)手”，新課程指導(dǎo)綱要突破了以往歷次教學(xué)改革著重從教師教的角度研究變革教的方式轉(zhuǎn)為從學(xué)生學(xué)的角度研究變革學(xué)的方式。學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變是本次新課改的顯著特征，改變?cè)械膯我坏?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的引導(dǎo)、參與、合作下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，自主地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，與同學(xué)合作交流，探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

1.變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過(guò)程中來(lái)，經(jīng)過(guò)自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。在教學(xué)中，要注意根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際選用不同的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生自主探索、合作交流、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。久而久之，學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥乏味的公式、計(jì)算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。但數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)失落是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，課堂上不講數(shù)學(xué)的實(shí)際來(lái)源和具體應(yīng)用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，股票、利息、保險(xiǎn)、有獎(jiǎng)儲(chǔ)蓄、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問(wèn)題已日漸成為人們的常識(shí)。因此在教學(xué)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.變“重知識(shí)學(xué)習(xí)”為“重學(xué)習(xí)過(guò)程”

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師直接給出知識(shí)結(jié)論，然后運(yùn)用這些結(jié)論去解題，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，跟著老師用所學(xué)結(jié)論解題，學(xué)生的思維跟著老師轉(zhuǎn)，他們的創(chuàng)造思維和個(gè)性根本得不到發(fā)展。在新課改中，我們要注意讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、形成過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中，主動(dòng)探索，合作交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)，既要重視結(jié)論，更要重視知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

總之，新課改是一個(gè)充滿探索、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革實(shí)踐活動(dòng)。它對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是新的，都是“摸著石頭過(guò)河”的過(guò)程，所以，在活動(dòng)中有些偏頗，也是難免的，關(guān)鍵是我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改精神，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，及時(shí)反省，總結(jié)教改工作中的得與失，及時(shí)地調(diào)整自己的工作思路，改進(jìn)自己的工作方法，努力落實(shí)新課改精神，使得新課改在教學(xué)中發(fā)出閃閃光芒，照亮課堂教學(xué)中的師者和莘莘學(xué)子。