淺析如何調(diào)控與優(yōu)化體育的教學(xué)環(huán)境

劉琴琴

[摘 要]本文通過文獻資料法的研究，主要闡述了體育教學(xué)環(huán)境的含義和現(xiàn)階段各學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境各方面的優(yōu)缺點，以及如何更好的進行體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化，更好的實現(xiàn)體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控與優(yōu)化的途徑。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)環(huán)境；優(yōu)化；調(diào)控

一、體育教學(xué)環(huán)境的概念及內(nèi)涵

1.體育教學(xué)環(huán)境的概念

體育教學(xué)環(huán)境是指開展體育教學(xué)活動所需要的所有條件的綜合，它是按照體育教學(xué)活動中人的身心發(fā)展的特殊需要而組織起來的環(huán)境，是一種相對微觀的教學(xué)環(huán)境，它是針對于體育教學(xué)特定的環(huán)境。在教學(xué)活動中，影響教師教和學(xué)生學(xué)的一切內(nèi)外條件共同構(gòu)成一定的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是按照發(fā)展人的身心這種需要而組織起來的育人環(huán)境，它是學(xué)校的一切教學(xué)活動所必需的各種條件的綜合。

2.體育教學(xué)環(huán)境的特點

（1）對學(xué)生影響的直接性。體育教學(xué)環(huán)境與自然環(huán)境是相互聯(lián)系的一個有機整體，兩者相互影響，相互融合，體育教學(xué)過程中必然脫離不了自然環(huán)境因素。體育教學(xué)環(huán)境對于學(xué)生猶如陽光和空氣一樣，時時刻刻在影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生只要參與體育教學(xué)，必然要融入體育教學(xué)環(huán)境中去，學(xué)生和周圍的環(huán)境相接觸，并且直接受到周圍體育教學(xué)環(huán)境的影響。

（2）體育教學(xué)環(huán)境的可調(diào)控性。體育教學(xué)本身就是一個教育的過程，是有目的、有計劃的對學(xué)生進行生理心理以及社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的一個過程。向著這樣的目標提升，體育教學(xué)環(huán)境就必須根據(jù)教學(xué)過程中的具體情況進行及時、有效的調(diào)節(jié)，進行合理的設(shè)計與優(yōu)化，對相關(guān)的環(huán)境因素進行人工篩選。教師能動地對教學(xué)環(huán)境加以必要的調(diào)節(jié)和控制，發(fā)揮其對學(xué)生身心發(fā)展具有積極意義的因素，控制、消除各種不利的因素，促使體育教學(xué)環(huán)境向著有利于開展體育教學(xué)活動的方向發(fā)展。

二、當(dāng)前高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化過程中凸現(xiàn)的主要問題

1.無形的軟環(huán)境建設(shè)意識認知的薄弱性

在倡導(dǎo)“快樂體育、娛樂體育”的今天，一部分體育教師在教學(xué)指導(dǎo)思想上產(chǎn)生混亂，教學(xué)指導(dǎo)思想進入誤區(qū)—將學(xué)校體育要貫徹健康第一，理解成體育教學(xué)要貫徹健康第一，就應(yīng)淡化或放棄體育課的“三基”教學(xué)。作為80后的當(dāng)代大學(xué)生，從小在一種順風(fēng)順水的環(huán)境成長，抗挫折能力差，教師在內(nèi)容的安排與設(shè)計上，對學(xué)生抗挫折能力訓(xùn)練的時和內(nèi)容偏少，勢必會影響學(xué)生今后走向社會適應(yīng)社會能力的下降。

2.無形的學(xué)校制度環(huán)境優(yōu)化的變更性

在信息交流快捷、頻繁的今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過觀摩、交流的學(xué)習(xí)形式，多方考察。認清自己學(xué)校體育存在的薄弱方面，反復(fù)強調(diào)了自己學(xué)校體育今后發(fā)展的重點，體育的重要性。現(xiàn)實生活中，體育教師在學(xué)校中的待遇及地位相對較低，教師缺乏工作動力，出現(xiàn)教師倦怠現(xiàn)象在所難免。這種變更性，挫傷了體育工作者的積極性，會嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量的按時按質(zhì)完成。

三、優(yōu)化和調(diào)控體育教學(xué)環(huán)境措施與途徑

1.重視體育教學(xué)環(huán)境的整體布局

構(gòu)成體育教學(xué)環(huán)境的因素頗為復(fù)雜，既有物質(zhì)的，又有心理的，既有有形的，又有無形的。只有當(dāng)這些環(huán)境因素協(xié)調(diào)一致時，體育教學(xué)環(huán)境的積極作用才能得以發(fā)揮。因此調(diào)控體育教學(xué)環(huán)境，首先要考慮整體的籌劃布局，把體育場、館的建筑，周邊環(huán)境的綠化，場內(nèi)場外的布置，圖書資料的購置，各類器材的設(shè)置，良好人際關(guān)系的建立，積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，作為一個整體來加以全面考慮和控制。注意體育教學(xué)環(huán)境的硬件建設(shè)和美化要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點和教學(xué)基本規(guī)律，要遵循教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)以及美學(xué)的基本原理，通過科學(xué)的調(diào)控，使體育教學(xué)環(huán)境真正成為塑造健康體魄、健全人格的統(tǒng)一體。

2.重視體育教學(xué)環(huán)境中強勢因素的作用

環(huán)境心理學(xué)研究表明，環(huán)境可以影響人的行為，環(huán)境的不同特性能對人產(chǎn)生不同的影響。將這一原理運用于體育教學(xué)環(huán)境的調(diào)控過程中，適當(dāng)突出體育教學(xué)環(huán)境的某些特征，可以增強特殊場景下的環(huán)境影響力，使師生的行為發(fā)生積極的變化。例如：在體育館、圖書資料室、球類房的主要出入口，設(shè)置一面醒目的鏡子，有助于整理師生的衣容，約束師生的言行。

3.努力完善無形的學(xué)校制度環(huán)境與構(gòu)建和諧心理氛圍環(huán)境并重

由于學(xué)校以外的社會因素是整個社會的生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，系（部）領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分地用足、用夠當(dāng)前國家行政部門有關(guān)加強體育教育的政策法規(guī)，保證必要的資金投入，落實制度，搞好體育的硬件環(huán)境建設(shè)，提高體育教師的地位和經(jīng)濟待遇，引導(dǎo)和發(fā)展教師向高層次遞進。還要定期或不定期的使體育教師有深造和充電的機會，提高其素質(zhì)，只有這樣，廣大教師才會對自己的職業(yè)產(chǎn)生光榮光榮感和自豪感，并以健康而積極的情緒從事教育工作。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)系統(tǒng)是緊密相關(guān)，相輔相成，相互制約的。良性的體育教學(xué)環(huán)境有助于教師教學(xué)水平的充分發(fā)揮，有助于提高教師的教學(xué)效率，有利于教師與學(xué)生的互動與交流。

2.建議

不斷加大對軟硬環(huán)境的資金投入，為體育教學(xué)創(chuàng)造條件，充分利用各種教學(xué)環(huán)境的有利條件，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，充分拓展體育教學(xué)的時間和空間范疇，保持教學(xué)系統(tǒng)與體育教學(xué)環(huán)境的和諧發(fā)展。

參考文獻：

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