社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思想政治教育影響研究

【摘 要】隨著社會信息化的高速發(fā)展，社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思想政治教育影響成為了高校思想政治教育工作者的重要研究方向。通過分析國內(nèi)外社會熱點(diǎn)事件的特點(diǎn)，結(jié)合高校學(xué)生自身特點(diǎn)，深入分析和進(jìn)一步闡述社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思想政治教育的影響，并研究發(fā)掘出更具實(shí)效性對策。

【關(guān)鍵詞】社會熱點(diǎn)；高校學(xué)生；思想政治教育

當(dāng)代高校學(xué)生生活成長在這樣一個思想激蕩的環(huán)境中，面對社會熱點(diǎn)事件，他們的思想動態(tài)會呈現(xiàn)一種怎樣的變化，這要求我們必須認(rèn)真分析社會熱點(diǎn)事件及其時代背景條件，了解和把握高校學(xué)生的思想現(xiàn)狀，研究社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思想政治教育的影響，為做好高校學(xué)生思想政治教育工作打下良好的基礎(chǔ)。

一、淺析社會熱點(diǎn)事件

社會熱點(diǎn)事件的定義，很多著作都對其進(jìn)行了研究和闡述，比較公認(rèn)的定義為：社會熱點(diǎn)事件，指在特定時空范圍內(nèi)和歷史條件下，引起人們廣泛關(guān)注和討論的焦點(diǎn)問題，或者是社會某一時期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等領(lǐng)域出現(xiàn)的某一重要現(xiàn)象、新聞人物或事件。

當(dāng)前，社會熱點(diǎn)事件主要有以下分類：宏觀上，依據(jù)社會熱點(diǎn)事件的來源，可以分為時政熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、文化熱點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境熱點(diǎn)等；從熱點(diǎn)事件產(chǎn)生的時間上，可以按年份來劃分，如2012年熱點(diǎn)事件，2013年熱點(diǎn)事件；從社會熱點(diǎn)事件的地域分布來看，可以分為國際社會熱點(diǎn)與國內(nèi)社會熱點(diǎn)；從微觀的角度來看，可以分為社會、民生、財經(jīng)、軍事、司法、體育、娛樂等。

分析可得社會熱點(diǎn)事件存在共同特點(diǎn)：①具有普遍情緒影響性。熱點(diǎn)事件是社會中某一區(qū)域范圍內(nèi)的一些群體共同關(guān)注并能引發(fā)共鳴的問題，這種共鳴可以是心理成就感，可以是滿足感，悲傷甚至憤怒等情緒共鳴。②具有普遍利益性。這種利益可以是國家利益，民族利益、區(qū)域利益等，社會熱點(diǎn)的利益價值也是社會熱點(diǎn)廣為傳播、廣泛關(guān)注、廣泛討論的驅(qū)動力，針對熱點(diǎn)事件的討論，也是群體價值觀的和利益團(tuán)體的博弈。③具有強(qiáng)烈的時代性。熱點(diǎn)事件反映的是當(dāng)前社會發(fā)展的最新動態(tài)和方向，是社會發(fā)展中存在的矛盾的集中體現(xiàn)，同時也是各種思想觀念、新舊體制的沖突摩擦的具體表現(xiàn)。④具有媒體承載性。這些熱點(diǎn)事件都依存于媒體傳播，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新媒體的出現(xiàn)，社會熱點(diǎn)事件傳播速度越來越快，傳播范圍越來越廣，媒體可以通過正確引導(dǎo)社會輿論，起到積極的推動社會發(fā)展的效果，反之則會對社會的和諧造成破壞。

二、社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思政教育的影響

1.社會熱點(diǎn)事件通過微觀影響和宏觀影響兩種方式影響高校學(xué)生

微觀影響也可以認(rèn)為是直接影響，是指高校學(xué)生直接通過家庭生活、學(xué)校學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐活動和同輩群體的人際交流的方式，對社會熱點(diǎn)事件認(rèn)知形成社會態(tài)度。宏觀影響也稱為間接影響，是指高校學(xué)生通過感受經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和大眾傳播媒介帶來的社會心理氣氛，逐漸對社會熱點(diǎn)事件構(gòu)成一定的認(rèn)知和評價，繼而形成一定的社會態(tài)度。

2.我國高校學(xué)生的思想特點(diǎn)是鮮明的

當(dāng)代高校學(xué)生生長在一個眾多新聞媒體環(huán)繞的社會環(huán)境中，知識面相對廣泛，對新興事物興趣濃厚，各方面素質(zhì)普遍都較高，具有趨向成熟的世界觀、趨向健康的人生觀、多元化的價值觀、良好的道德觀與理性化的政治觀，還具備適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)能力。但同時，高校學(xué)生也存在信仰缺失、理想信念不堅(jiān)定、人生觀消極渺茫、價值觀務(wù)實(shí)追求過多、功利色彩嚴(yán)重、道德自我偏向、誠信缺失、政治參與意識淡薄的狀態(tài)，仍處在容易沖動，容易受外界思想影響，對是非判斷停留于表面現(xiàn)象的時期。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高校學(xué)生因其鮮明的特點(diǎn)，自然成為了社會熱點(diǎn)事件接受與傳播的主要群體之一。

3.教育部公布的2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查

該調(diào)查表明高校學(xué)生思想主流持續(xù)積極健康向上。其大量調(diào)查數(shù)據(jù)表明，引入社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生的思想政治教育是必須的，其必須性可以分為以下三點(diǎn)：

（1）社會熱點(diǎn)事件與高校學(xué)生思想政治教育相互契合。社會熱點(diǎn)事件的教育屬于高校形式政策課和思想政治教育的授課范疇，是提高當(dāng)代高校學(xué)生思想政治素質(zhì)的需要。其利益價值屬性和思政教育的課程相互契合，社會熱點(diǎn)事件隨著時代的發(fā)展不斷涌現(xiàn)，而與時俱進(jìn)正是馬克思哲學(xué)和思政教育的所強(qiáng)調(diào)的，真正契合時代要求的思政教育也是符合高校學(xué)生需要的。

（2）利用社會熱點(diǎn)事件進(jìn)行思政教育符合高校學(xué)生的身心發(fā)展特征。利用高校學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)事件進(jìn)行思政教育，通過正確的分析和引導(dǎo)，能夠幫助其認(rèn)知社會熱點(diǎn)的深層次原因，而不僅僅是停留于表面現(xiàn)象，將提高高校學(xué)生理性分析問題和解決問題的能力，對其形成正確的人生觀、價值觀和世界觀起到很大的作用。

（3）社會熱點(diǎn)事件符合高校學(xué)生思政教育規(guī)律。高校思想政治教育要求具有實(shí)效性，不應(yīng)僅停留在理論灌輸上，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會實(shí)踐。社會熱點(diǎn)事件和大學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合，對激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性能起到顯著的效果。

三、社會熱點(diǎn)事件影響高校學(xué)生思政教育的策略研究

“人是環(huán)境的產(chǎn)物”，按照馬克思的觀點(diǎn)，人與環(huán)境是相互創(chuàng)造的，他認(rèn)為人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。將社會熱點(diǎn)事件引入思政教育，能加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育工作的成效，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情和愛國熱情。

（1）高校思想政治理論課的在思想政治教育工作中的主渠道作用，將教材內(nèi)容結(jié)合社會熱點(diǎn)事件滲透講解，開展多種形式的探究性學(xué)習(xí)活動。高校思政教師應(yīng)充分關(guān)注并深入研究社會熱點(diǎn)事件，特別是一些與高校學(xué)生息息相關(guān)的熱點(diǎn)事件。首先是教師應(yīng)與時俱進(jìn)正確認(rèn)識和分析社會熱點(diǎn)事件，運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)理論深層次挖掘分析事件，將教育內(nèi)容和社會熱點(diǎn)事件相結(jié)合，緊扣熱點(diǎn)展開教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育教學(xué)的感染力和吸引力，將社會熱點(diǎn)事件剖析篩選為思想政治教育工作服務(wù)。

（2）多種渠道，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任的教育靈活性，發(fā)揮其對高校學(xué)生進(jìn)行社會熱點(diǎn)事件的思想政治教育的重要作用。高校輔導(dǎo)員、班主任通過網(wǎng)絡(luò)媒體、走訪宿舍和開展座談等形式，充分了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)事件。依據(jù)不同熱點(diǎn)事件，大力宣傳具有積極意義的社會“正能量”熱點(diǎn)事件，分析其中的正面道理和觀點(diǎn)，再通過學(xué)生傳學(xué)生的模式，實(shí)現(xiàn)更好的思想政治教育的效果。

（3）豐富的社會實(shí)踐活動，辨明社會熱點(diǎn)時間中的價值觀念，啟發(fā)和教育高校學(xué)生。不定期組織高校學(xué)生參加一些辯論賽、社會實(shí)踐等活動，讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會發(fā)生的熱點(diǎn)事件，鼓勵他們對這些關(guān)注的社會熱點(diǎn)事件提出自己的見解和主張，引導(dǎo)他們通過切身體會正確的分析社會熱點(diǎn)事件。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

（4）應(yīng)組織深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神和習(xí)近平總書記五四重要講話精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，切實(shí)提高高校學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。要深化中國夢宣傳教育，大力加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念；要堅(jiān)持以學(xué)生為本，把解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，把黨和政府對高校學(xué)生的關(guān)懷落到實(shí)處，正確引導(dǎo)高校學(xué)生思政學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

根據(jù)社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思想政治教育狀況的實(shí)際情況和當(dāng)前高校學(xué)生思想政治教育面臨的新形勢、新任務(wù)，只有高度重視社會熱點(diǎn)事件對高校學(xué)生思想的影響，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，豐富內(nèi)容與形式，創(chuàng)新方法與手段，提升思想政治教育針對性、實(shí)效性，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]《馬克思恩格斯選集》（第1-4卷）.人民出版社1995年版

[2]中華人民共和國教育部.2013年高校學(xué)生思想政治狀況滾動調(diào)查，2013.6

作者簡介：

彭洋（1985.4～），學(xué)歷：本科，研究方向：社會轉(zhuǎn)型與思想政治工作

基金項(xiàng)目：此項(xiàng)目為吉首大學(xué)校級科研項(xiàng)目資助（編號Jdy12014）