如何發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“媒”的作用

李發(fā)穎

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀與形象，而數(shù)學(xué)則具有極強(qiáng)的抽象性與邏輯性，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，能化抽象為具體，使原本深?yuàn)W枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程也變得輕松有趣，且能充分展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程和思維過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，有效地提高課堂教學(xué)效率。因此，讓多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮“媒”的作用，促進(jìn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“媒”的作用？

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的興趣。數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，被人們喻為“思維的體操”，尤其是小學(xué)生對(duì)其興趣淡薄，加之，小學(xué)生自控能力差，注意力很容易分散。多媒體以其強(qiáng)烈的趣味性、多樣的色彩、悅耳的音樂(lè)，為學(xué)生提供了一個(gè)集聲、像、色為一體的，動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)直觀、內(nèi)容豐富的教學(xué)環(huán)境，使無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材內(nèi)容，適量引進(jìn)多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能充分刺激學(xué)生的各種感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的注意力始終有一種吸引力，產(chǎn)生濃厚的興趣，而興趣就是最好的老師，這樣變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生自然地步入積極思維的狀態(tài)之中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

二、巧設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生探究

“學(xué)起于思，思源于疑。”懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強(qiáng)烈的誘惑力，能使學(xué)生在心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知沖動(dòng)，進(jìn)而撥動(dòng)其思維之弦。“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币箤W(xué)生學(xué)而有進(jìn)，則必須使學(xué)生產(chǎn)生“疑”。要使學(xué)生產(chǎn)生“疑”，教師就要不失時(shí)機(jī)地設(shè)“疑”，激發(fā)學(xué)生求知欲望，積極主動(dòng)探究。

例如在執(zhí)教“比的意義”一課時(shí)多媒體屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗長(zhǎng)3米寬2米。通過(guò)兩種量的比較同學(xué)們都學(xué)會(huì)什么叫做“比”了并掌握了比的各部分名稱(chēng)很快就學(xué)會(huì)求比值如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)學(xué)生好像有點(diǎn)厭倦了。這時(shí)我馬上打開(kāi)“生活中的比”的網(wǎng)頁(yè)一面鮮艷的五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)上飄揚(yáng)。這是一面特種型號(hào)的國(guó)旗誰(shuí)能說(shuō)出它的長(zhǎng)和寬是多少米長(zhǎng)和寬的比值又是多少巧設(shè)如此懸念同學(xué)們一聽(tīng)興趣來(lái)了爭(zhēng)著估計(jì)……。最后告訴學(xué)生長(zhǎng)5米寬3.33米。這時(shí)學(xué)生好奇極了有的學(xué)生在說(shuō)這面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比有的求出長(zhǎng)和寬的比的比值有的在議論和比較我們學(xué)校的國(guó)旗……

三、促進(jìn)內(nèi)化，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

奧蘇伯爾的同化論認(rèn)為： 有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，是學(xué)習(xí)者使具有潛在意義的新知與其認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)舊知建立實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，把新知同化后納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而內(nèi)化為已有觀念，擴(kuò)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。小學(xué)生遇到知識(shí)重難點(diǎn)往往不容易解決。因此，在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感知的過(guò)程，把學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，加深學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解，從而達(dá)到其它教學(xué)手段達(dá)不到的效果，使兒童在經(jīng)歷感性到理性、已知到未知的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，逐步內(nèi)化新知，發(fā)展智能。

例如，相遇問(wèn)題應(yīng)用題的重難點(diǎn)是正確理解相遇問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和分析解題思路。在教學(xué)中先設(shè)置這樣一道準(zhǔn)備題：張華家距李誠(chéng)家390米，兩人同時(shí)從家里出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷?。張華每分鐘走60米，李誠(chéng)每分鐘走70米。在運(yùn)用計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行：第一步，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解題意。用屏幕顯示：張華、李誠(chéng)兩家用太陽(yáng)表示并不斷閃爍，當(dāng)發(fā)出第一聲悅耳的響聲后，張華、李誠(chéng)分別從兩家同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，經(jīng)過(guò)3分鐘相遇，這時(shí)又發(fā)出一聲悅耳的響聲，張華走的路程用藍(lán)色表示，李誠(chéng)走的路程用紅色表示，屏幕底色是淺黃色，色彩清晰艷麗。這時(shí)教師提出問(wèn)題：有幾個(gè)人在運(yùn)動(dòng)？出發(fā)時(shí)間怎樣？從哪里出發(fā)？出發(fā)后方向怎樣？結(jié)果怎樣？抓住相遇問(wèn)題的關(guān)鍵，加深學(xué)生對(duì)“兩地、同時(shí)、相遇”關(guān)鍵詞的分析和領(lǐng)會(huì)，形象深刻的提示了事物的發(fā)展、變化與結(jié)果，使學(xué)生準(zhǔn)確理解相遇問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為后面的例題教學(xué)清除障礙。第二步，觀察、質(zhì)疑，得出結(jié)論。利用多媒體逐步的演示兩人走的時(shí)間與路程的變化情況，并質(zhì)疑：①出發(fā)3分鐘后，兩人之間的距離變成了多少？②兩人所走的路程和與兩家的距離有什么關(guān)系？從而使學(xué)生準(zhǔn)確理解到：相遇時(shí)兩人所走的路程的和就是兩家的距離這一重要的數(shù)量關(guān)系。這樣充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥，給學(xué)生方法上的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)“上路”，從而為后面的例題提供豐富的信息與表象。

四、釋疑解難，激發(fā)學(xué)生思維

由于學(xué)生的個(gè)體存在著差異，思維方式也不盡相同，所以在教學(xué)中教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有變化而且能激發(fā)學(xué)生求異感的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生求異，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

總之，多媒體為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的天地，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂中利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段和方法，現(xiàn)代教育媒體技術(shù)進(jìn)入小學(xué)課堂，輔助學(xué)科教學(xué)，以其獨(dú)特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開(kāi)辟了一道亮麗的風(fēng)景線。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們只要合理利用多媒體，教學(xué)效果就能事半功倍。