語篇分析理論與大學英語寫作教學

摘 要：近十年來語篇分析理論在英語寫作教學應用的實證性研究成果值得回顧，主要是體裁、語境、元語篇以及英語作文評改的研究成果。通過回顧已有的成果找出有待探索的內(nèi)容，為未來研究者提供一些參考。

關鍵詞：英語寫作教學；語篇分析；回顧與展望

英語寫作是英語教學的難題。針對存在的問題，國內(nèi)學者從不同的角度進行研究，其中，從語篇分析理論出發(fā)研究已取得了顯著成效，但還需要進一步探討?；趪鴥?nèi)核心外語類刊物的文章，我們對語篇分析理論與英語寫作教學近十年的研究進行回顧和展望。

一、回顧

關于連貫、銜接、修辭等與寫作教學的研究已經(jīng)相當成熟，在此我們對其他新的研究進行回顧。近十年的研究主要集中在體裁、語境、元語篇以及英語作文評估與評分上。

1.作文體裁研究在寫作教學中的應用

首先，從微觀層面上研究，國防實證研究英文論文摘要的寫作特點，發(fā)現(xiàn)其寫作原則和方法。姚俊從遷移視角研究英語論文摘要，通過實證研究發(fā)現(xiàn)學生的論文摘要受中文體裁結構和傳統(tǒng)謙虛觀念的影響。張佩雯從語義學理論視角研究敘述體裁，發(fā)現(xiàn)語場、語步、概念意義和體裁階段的密切聯(lián)系。其次，研究體裁與寫作水平的關系。張熠和徐世昌利用體裁分析法和小型語料庫開展體裁分析與寫作教學實驗，發(fā)現(xiàn)修辭寫作和體裁寫作的密切關系，它們是寫作學習的基礎。

2.元語篇理論與寫作教學

元語篇是關于命題或思想內(nèi)容的組織結構及作者對命題或內(nèi)容的態(tài)度。首先是徐海銘通過實證研究發(fā)現(xiàn)學生使用元語篇手段能力呈非線性發(fā)展趨勢和使用元語篇手段的質(zhì)量呈直線上升的發(fā)展模式。此外，徐海銘和龔世蓮利用定量測量方法分析篇章和人際的元語篇手段的使用與書面語篇總體質(zhì)量的相關性，發(fā)現(xiàn)篇章元語篇與文章質(zhì)量沒有顯著性的關系以及人際元語篇手段與文章質(zhì)量的負相關關系。

3.語境在寫作教學中的應用

關于語境與英語寫作的關系，蔡慧萍通過案例分析發(fā)現(xiàn)作文題目的語境與范文的語境在語場、語旨、語式和交際目的存在不統(tǒng)一現(xiàn)象，建議命題要注意提示清楚語域變量和交際目的，同時把語篇和語境的統(tǒng)一作為評分標準。

4.語篇分析理論與英語作文評改

趙秀鳳研究指出語體對作文質(zhì)量和評判起著重要作用，建議把語體作為作文評分的標準之一，把語體教學貫穿到教學中去。不同的寫作題目有不同的要求，在作文的評改或者評估中應根據(jù)具體情況來建立適當?shù)脑u估機制以便科學評估作文。

二、展望

從以上的回顧，可以發(fā)現(xiàn)我國學者對語篇分析理論在英語教學中的應用做了許多研究。主要集中在語篇連貫、體裁分析、元語篇理論等在寫作教學中的應用。語篇分析涉及的理論內(nèi)容廣泛。因此，有關語篇分析理論與英語寫作的課題仍有許多值得探討。

1.體裁分析仍需進一步研究

體裁是一篇文章的寫作方式，與文章密切相關。近十年研究集中在摘要寫作特點、概念系統(tǒng)理論在敘述體裁所扮演的角色等。英語作文有不同體裁且與中文的寫法存在差異，對英語各種體裁的

研究有所欠缺。

2.元語篇理論與寫作教學

關于元語篇在教學中應用的研究不多。徐海銘等研究學生元語篇手段的使用發(fā)展模式以及與語篇質(zhì)量的相關度，發(fā)現(xiàn)元語篇與文章的連貫性、銜接、體裁以及信息分布都存在密切的關系，值得去進一步研究。因此，關于元語篇與寫作教學的關系仍然需要進一步探究。

3.語境在寫作教學中的應用

有關語境在英語寫作教學中的應用探討并不多。蔡慧萍發(fā)現(xiàn)作文題目提示的語境和范文語篇不統(tǒng)一現(xiàn)象。語境影響作者對寫作的把握，有關語境對學生作文的思想、信息結構的組織、體裁和語體選擇的研究具有重要意義。

4.完善英語作文的評改機制

英語作文的評改對英語寫作能力的培養(yǎng)具有反撥效應。趙秀鳳發(fā)現(xiàn)語體對學生作文質(zhì)量和評判起重要作用，建議把其作為作文評分的標準。除了內(nèi)容是評改標準以外，到底語篇的銜接手段、連貫、修辭、修辭手段等在作文評改中扮演著什么樣的角色仍要進行進一步探討。

有關語篇分析在英語寫作教學中的應用，國內(nèi)學者已經(jīng)做了許多有意義的研究工作。但是不能滿足于現(xiàn)狀，在已做的研究課題基礎上仍然要將其推向更深一層次。另外，在展望部分中提到的研究內(nèi)容，即還沒有或者研究較少的課題還是需要學者們的努力，爭取更多的成果應用到教學中去。

參考文獻：

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[8]趙秀鳳.英語寫作評估與語體量化體系[J].外語教學，2003，24（5）：76-79.

作者簡介：林富，男，25，在讀研究生，專業(yè)：外國語言學及應用語言學，研究方向：篇章語言學。

（作者單位 廣西師范學院）