高等職業(yè)教育計算機(jī)類專業(yè)招生現(xiàn)狀與應(yīng)對策略

梁麗紅

摘要：近幾年來，IT職業(yè)教育的社會吸引力減弱，高等職業(yè)學(xué)校普遍出現(xiàn)計算機(jī)類專業(yè)生源數(shù)量、質(zhì)量下降的趨勢。文章通過分析計算機(jī)類招生部分?jǐn)?shù)據(jù)，提出相應(yīng)的解決方案，并用實(shí)際的數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明其科學(xué)性及正確性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；IT類專業(yè)；生源；招生策略

文章編號：1672-5913（2013）07-0034-04

中圖分類號：G642

1 背景

我國加入WTO后，國內(nèi)企業(yè)將面臨更加復(fù)雜、激烈的競爭，人才儲備顯得尤為重要。企業(yè)至少必須儲備經(jīng)營管理人才、信息技術(shù)人才、市場營銷人才、高級技能人才、企業(yè)咨詢?nèi)瞬?、企業(yè)政工人才等6類人才。其中信息技術(shù)人才是關(guān)系到國家信息化建設(shè)的基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性問題。隨著IT、電信和互聯(lián)網(wǎng)的融合，對于IT類技術(shù)人才的需求無疑是增多了。

2005年國務(wù)院頒布《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，職業(yè)教育迎來了一個空前發(fā)展的時機(jī)，但是，目前高等職業(yè)學(xué)校普遍出現(xiàn)計算機(jī)類專業(yè)生源數(shù)量滑坡、生源質(zhì)量下降的趨勢，招生工作形勢嚴(yán)峻。這既有宏觀政策和社會教育認(rèn)同方面的原因，也有學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和管理理念、招生策略方面的原因，更有家長考生、社會輿論對IT類專業(yè)的誤解。如何提高IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的招生能力、職業(yè)教育質(zhì)量的控制能力和就業(yè)指導(dǎo)能力，按照市場需求供給相應(yīng)的IT類人才，是我們面臨的嚴(yán)峻問題。筆者希望通過分析調(diào)研數(shù)據(jù)來說明問題，從職教內(nèi)部和職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的角度來剖析其存在的根本原因。

2 計算機(jī)類專業(yè)生源不足

高考生源逐年減少。2012年全國高考人數(shù)下降30萬，高校生源爭奪日益激烈。據(jù)數(shù)據(jù)分析，三大直轄市分別較2008年的報名人數(shù)峰值下降45%、30%和28%，山東、安徽、內(nèi)蒙古省內(nèi)生源數(shù)量較2011同比下降約5.5萬人、3.7萬人、1.8萬人。這對計算機(jī)類專業(yè)也是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

近幾年全國計算機(jī)類專業(yè)生源萎縮，呈逐年下降趨勢，同時，畢業(yè)生就業(yè)對口率低，社會對計算機(jī)類專業(yè)普遍不看好。筆者調(diào)查了2010-2011年黑龍江省21所高校計算機(jī)類生源，其中有11所學(xué)校生源較前一年下降，如表1所示，有9所學(xué)校生源上升，如表2所示，但總體下滑902人。

3 原因分析

3.1考生家長對IT類專業(yè)的誤解

筆者于2011、2012年春季參與了黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院對黑龍江區(qū)域的招生咨詢，獲悉部分考生家長對IT類行業(yè)的誤解很深，他們認(rèn)為計算機(jī)只是一個人人會用的工具，沒什么好學(xué)的。

“計算機(jī)”早已成為一個廣義的概念，它不僅僅是人人都會使用的工具，這就好比汽車已成為大家的代步工具，那么會開車就意味著會修車嗎？信息技術(shù)是一個更為廣闊的行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，當(dāng)人們享受網(wǎng)絡(luò)帶來的生活便捷時，誰能想到，它就是物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)運(yùn)用的結(jié)果。

3.2專業(yè)設(shè)置缺乏特色

由于計算機(jī)的普及和國家信息化建設(shè)的推進(jìn)，眾多教育機(jī)構(gòu)包括各大高校（公辦、民辦、本科、?？疲⒙殬I(yè)高中、短期IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等都想在IT行業(yè)分一杯羹，導(dǎo)致所有的高職高專院校均設(shè)置計算機(jī)類專業(yè)。高職高專院校IT類專業(yè)的招生形成了“上有二本院校，下有中職學(xué)校，左有三本高校，右有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的“四面楚歌”的嚴(yán)峻局面。

計算機(jī)類專業(yè)沒有傳統(tǒng)的就業(yè)崗位，如果不能和其他專業(yè)很好地融合，學(xué)生不知道將來畢業(yè)后干什么？

4 應(yīng)對策略與解決措施

在市場經(jīng)濟(jì)的今天，職業(yè)教育的發(fā)展日趨成熟，社會迫切需要職業(yè)教育。企業(yè)需要IT人才，學(xué)校IT類專業(yè)生源卻逐年下降，如何扭轉(zhuǎn)這種不正常的局面？筆者對2010-2011年黑龍江區(qū)域高職高專學(xué)校計算機(jī)類專業(yè)生源調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，總結(jié)了以下幾種策略。

4.1加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)造品牌專業(yè)

我國職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)的發(fā)展與IT產(chǎn)業(yè)時代的快速發(fā)展的矛盾主要體現(xiàn)在兩方面：一是在校生學(xué)習(xí)的部分知識嚴(yán)重滯后；二是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)只停留在表面上。這主要是由于部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室短缺以及專業(yè)教師的后期培訓(xùn)跟不上時代的發(fā)展所造成的，將直接影響學(xué)生的就業(yè)。眾多教育機(jī)構(gòu)就業(yè)方面的數(shù)字表明，單一教育機(jī)構(gòu)的力量并不能完全適應(yīng)社會對計算機(jī)人才的要求。

分析數(shù)據(jù)結(jié)果證明，生源穩(wěn)定并上升的院校其中一個關(guān)鍵因素是校企聯(lián)合，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院自從2008年開始尋求校企合作專業(yè)共建發(fā)展模式，5年來已經(jīng)和多家省內(nèi)外IT界知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作方式，并取得了長足的發(fā)展。通過產(chǎn)教結(jié)合，形成利益的共同體，利用各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，將計算機(jī)專業(yè)發(fā)展成為各院校的重點(diǎn)專業(yè)、品牌專業(yè)。表3為學(xué)校計算機(jī)類專業(yè)校企合作一覽表。

4.2引導(dǎo)專業(yè)選擇，減少學(xué)生流失

通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)選擇的價值取向中，大部分學(xué)生為就業(yè)而選擇專業(yè)，只有少部分學(xué)生以興趣作為選擇依據(jù)。為此，在招生咨詢階段，專業(yè)教師要加強(qiáng)專業(yè)引導(dǎo)，講述、演示本專業(yè)的發(fā)展前景，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣，合理選擇專業(yè)，干自己喜歡干的事，做自己擅長的事，學(xué)生流失自然就減少了。黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院采取了以下措施：

1）動員全院教職員工參與招生宣傳。

生源是學(xué)校的生命，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院多年以來一直把招生工作列為學(xué)院的重點(diǎn)工作，已經(jīng)形成一支由專業(yè)教師、機(jī)關(guān)人員和輔導(dǎo)員組織的招生宣傳隊伍。全院教職員工利用節(jié)假日到中學(xué)開展細(xì)致的宣傳工作，向廣大考生家長介紹學(xué)院的發(fā)展史和新面貌。

面臨高考的學(xué)生處于緊張的復(fù)習(xí)迎考階段，有很多學(xué)校封閉管理，這期間學(xué)生的信息來源渠道封閉且匱乏。學(xué)校和班主任在學(xué)生填報志愿時的作用不可忽視。2012年，為了加大對計算機(jī)類專業(yè)的引導(dǎo)，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院在招生過程中加強(qiáng)與生源學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的聯(lián)系與溝通，讓他們了解學(xué)校的狀況并認(rèn)可學(xué)校，然后通過專業(yè)講座、招生簡章、學(xué)院宣傳片向?qū)W生介紹學(xué)院和專業(yè)，起到了顯著的效果。

2）利用現(xiàn)代傳媒進(jìn)行宣傳。

現(xiàn)代傳輸媒體主要包括電視廣播、校方官網(wǎng)、QQ、信息網(wǎng)絡(luò)等，這些媒介具有感情色彩濃、傳播速度快、形象生動、影響面廣等特點(diǎn)。通過對黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院2011級的45個班級學(xué)生的問卷調(diào)查——你是通過什么途徑了解到學(xué)校，其中47%通過志愿書，31%通過網(wǎng)站，20%通過老師推薦，2%通過電視臺。數(shù)據(jù)表明，網(wǎng)站和報考志愿書是學(xué)生家長參考的依據(jù)。

4.3小結(jié)

實(shí)踐證明，通過實(shí)行上述措施，黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院2012年招生數(shù)量為上一年的4倍，如表4所示。

5 結(jié)語

筆者對黑龍江省部分高職學(xué)院2010-2011年生源數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并提出解決方案，以點(diǎn)概面，同時用黑龍江農(nóng)墾科技學(xué)院多年來的招生經(jīng)驗(yàn)說明了計算機(jī)類專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展性。2012年是三網(wǎng)融合的試點(diǎn)階段，2013年中國三網(wǎng)融合將進(jìn)入推廣階段，這將加快計算機(jī)類專業(yè)發(fā)展的步伐。

（編輯：彭遠(yuǎn)紅）