當(dāng)前學(xué)校心理健康教育存在的問題及對策研究

熊德富

【摘 要】學(xué)校心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的發(fā)展有利于學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善和自我成熟。當(dāng)前我國學(xué)校心理健康教育發(fā)展速度很快，教育工作成效顯著，未來趨勢良好，這是值得肯定的。然而，仍有不少的問題存在，必須引起全社會(huì)，特別是教育工作者高度的重視。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；心理健康教育；問題；對策

學(xué)校心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它的發(fā)展有利于學(xué)生的自我發(fā)展、自我完善和自我成熟。由于我國學(xué)校心理健康教育起步較晚，現(xiàn)在仍處于初始階段，但可喜的是發(fā)展速度很快，教育效果非常明顯。然而針對新形勢下社會(huì)及個(gè)人的高要求，我國的學(xué)校心理健康教育整體水平還顯得比較落后，地區(qū)差異較大，存在諸多亟待解決的問題。因此，了解當(dāng)前學(xué)校心理健康教育存在的問題，并提出合理的建議是很有必要的。

一、學(xué)校心理健康教育存在的問題

學(xué)校心理健康教育自20世紀(jì)80年代在我國正式開展以來，黨和政府就高度重視這一活動(dòng)，不僅認(rèn)真抓好學(xué)校心理健康教育師資隊(duì)伍的建設(shè)、在各地開展形式多樣的學(xué)校心理健康教育活動(dòng)，而且還加強(qiáng)了對學(xué)校心理健康教育的組織領(lǐng)導(dǎo)，并編撰出版了一批學(xué)校心理健康教育讀物。然而，不可避免的是當(dāng)前學(xué)校心理健康教育仍存在著諸多問題。

1.認(rèn)識(shí)片面，形式主義嚴(yán)重

有不少的學(xué)校、教師、家長對心理健康教育的作用和意義缺乏深入的了解，認(rèn)識(shí)片面。現(xiàn)行的應(yīng)試教育使教師疲于應(yīng)付中考、高考和各種各樣的考試，無暇顧及學(xué)生的心理健康，所開設(shè)的活動(dòng)或課程只能是流于形式，教育目標(biāo)空泛、理想化、口號(hào)化，缺乏系統(tǒng)性和長期性，使心理健康教育難以推廣到應(yīng)有的程度。

2.地區(qū)間差異大，整體水平偏低

當(dāng)前，學(xué)校心理健康教育就全國而言，發(fā)展極為不平衡，懸殊很大。有相當(dāng)多的地區(qū)對此還很陌生，缺乏對最基本的常識(shí)和觀念的認(rèn)識(shí)，違背心理健康教育的行為和事件常常發(fā)生?？傮w看來，大中城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、東南沿海等地區(qū)重視程度高，普及面廣，發(fā)展速度快。而小城鎮(zhèn)、中西部經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，特別是廣大農(nóng)村的中小學(xué)，無論是重視程度、普及面還是發(fā)展水平都不是很理想，差距顯著，特別是邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中小學(xué)幾乎還是空白。這樣，就全國來說，學(xué)校心理健康教育的整體水平就顯得偏低。

3.師資隊(duì)伍薄弱，專業(yè)人才匱乏

搞好師資隊(duì)伍的建設(shè)、提高廣大教師的心理健康水平是保障心理健康教育正常、順利開展的重要條件?？梢赃@樣說，足夠的、合格的心理健康教育師資隊(duì)伍是廣泛深入開展心理健康教育的關(guān)鍵。當(dāng)前，這一方面的問題主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：師資力量薄弱、專業(yè)人才匱乏。

4.理論水平較低，難以指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)校心理健康教育在我國屬起步階段，在實(shí)際開展活動(dòng)中，特別需要理論的支持和指導(dǎo)。我國學(xué)校心理健康教育研究面臨多方面的研究困境。在理論性研究方面表現(xiàn)為：有特色的研究少，高水平的研究少，系列化的研究少，爭鳴類的研究少，發(fā)展層面的研究少，服務(wù)性的研究少等；在實(shí)踐性研究方面表現(xiàn)為：研究對象不具代表性，研究結(jié)果不具公正性，分析不具準(zhǔn)確性，研究變量失控性，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)隨意性等。

二、解決學(xué)校心理健康教育問題的對策

1.建立家庭、學(xué)校、社區(qū)三位一體的心理健康教育體系

心理健康教育是個(gè)系統(tǒng)工程，這不僅需要貫徹于教育教學(xué)活動(dòng)全過程，還要落實(shí)到學(xué)生成長的各個(gè)環(huán)境中，學(xué)校、家庭、社區(qū)都要來關(guān)心和支持學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校要積極主動(dòng)的整合包括家長、社區(qū)在內(nèi)的各種教育資源，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢和重要作用。

2.加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育課程的管理

加強(qiáng)對學(xué)校心理健康教育課程的管理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要端正舊觀念，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理健康教育課程的重要性，根據(jù)本校的實(shí)際情況，開設(shè)合理的課時(shí)，選定合適的主要參考教材。同時(shí)，任課教師也要端正態(tài)度，盡職盡責(zé)，堅(jiān)持“以人為本、全面發(fā)展”的價(jià)值理念。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

（1）培養(yǎng)專業(yè)隊(duì)伍。在師范院校有關(guān)院系設(shè)立心理健康教育專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)的心理健康教育師資隊(duì)伍，這是最根本的一個(gè)方法。這樣既可以解決心理健康教育師資的數(shù)量問題，又可以解決其質(zhì)量問題。

（2）加強(qiáng)師資培訓(xùn)。加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)也是很有必要的。具體培訓(xùn)應(yīng)分為三個(gè)層次：一是首先培養(yǎng)一批骨干教師，起到師范作用；二是普遍輪訓(xùn)班主任，增強(qiáng)班主任心理健康意識(shí)，提高教育水平；三是對全體教職員工進(jìn)行心理健康知識(shí)講座。培訓(xùn)中關(guān)鍵的問題是轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教育行為，掌握心理健康教育的基本方法。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，當(dāng)前我國學(xué)校心理健康教育發(fā)展速度很快，教育工作成效顯著，未來趨勢良好，這是值得肯定的。然而，仍有不少的問題存在。學(xué)生健康心理的形成需要學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)等各方面的共同努力，通過各種方式拓寬教育渠道，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境，為學(xué)生的心理健康教育實(shí)踐活動(dòng)提供條件，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。