時事與課堂

梁雨薇

【摘 要】時事教育是對思想政治課教學內(nèi)容的重要補充，是保證思想政治課教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。在教學中應關注多滲透時事內(nèi)容，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于加深對教材知識的理解，有利于提高學生分析和解決現(xiàn)實問題的能力，有利于提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

【關鍵詞】時事；課堂；三維目標

擔任政治教師以來，本人總覺得在政治課應該積極的把時事融入到課堂中去，這是因為時事教育是對思想政治課教學內(nèi)容的重要補充，是保證思想政治課教材相對穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)。在這兩年的教學實踐中，我堅持在課堂教學中加強和滲透時事教育，以《時事》雜志（中學生版）為載體，充分發(fā)揮其教育作用，有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于加深對教材知識的理解，有利于提高學生分析和解決現(xiàn)實問題的能力，有利于提高學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。除此之外21世紀是一個知識經(jīng)濟騰飛的時代，是信息傳遞的社會，隨著社會開放程度的提高和各種現(xiàn)代媒體的發(fā)展，學生得到的信息不僅僅是在課堂上，更多的信息通過多種渠道被學生所掌握。因此，培養(yǎng)學生搜集、辨別、分析和處理各種信息的能力就成為思想政治課教師要亟待解決的首要問題之一。

我具體的做法是在每學期開學的第一節(jié)政治課上不安排授課內(nèi)容，而是以“假期見聞”為題，讓學生講述自己在假期里看到或聽到的有價值的積極上進的、健康的“新聞”講述出來，之后重點談自己的感悟。這樣一來，同學們的興趣一下子就上來了，思維也活躍了，精神也集中了，大家爭先恐后的發(fā)言，積極參與，例如：有一個學生講到：“有一天，他看中央一臺節(jié)目，從電視上看到因為戰(zhàn)爭，那些和他一樣大的孩子，四處流浪，隨著父母在逃難，孩子穿得很破，身體瘦小，而且父親在生病”。這名學生感悟到：我們大家都好好的生活，和睦相處，為什么要打仗，為什么不能讓和我一樣大的孩子有一個好的環(huán)境去上學呢？我們國家能不能把那些孩子接到我們國家和我們一樣坐在教室里學習呢？他的一番話體現(xiàn)了他的愛心，熱愛生活，熱愛和平的思想感情。還有一名學生講到：在假期里，他隨父母去奶奶家，在汽車上看到一名行竊的犯罪分子，當時他看到犯罪分子正在行竊一名女同志，他害怕極了，他說，從前只是在電影或電視上看到小偷，現(xiàn)在自己親眼目睹這一情境，只有害怕，一點勇氣也沒有，低著頭不敢看，待他穩(wěn)定下來后，稍有點不怕時，抬頭一看，那個扒手已經(jīng)溜走了。他感悟地說，事后自己非常后悔，為什么當時沒有告訴父母呢？自己膽量這樣小，將來能干什么大事，自己已經(jīng)是初中的學生了，別說和犯罪分子做斗爭，就連告訴父母的勇氣都沒有，這件事他將永遠記在心中，并表示以后再遇到類似這樣的事一定要站出來，和犯罪分子做斗爭。同學們感悟出來都是自己的心理話，反映了他們的情感和世界觀。假期見聞非常多，我鼓勵每個同學都站起來講，讓每個學生在第一堂政治課都表現(xiàn)自己。

我覺得這樣做好幾個好處：一是把學生們散落的心收回到學校課堂上來，二是拉近同學之間、師生之間的情感距離，三是培養(yǎng)學生的記憶能力，講述能力和對事情感悟的能力，從而實現(xiàn)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

我堅持課前“五分鐘見聞”活動，因為有學期初第一節(jié)課作為基礎，同學們都想在課前的五分鐘內(nèi)把自己的“見聞”說給大家聽，同學們講述的“新聞”，從國際到國內(nèi)，從遠處到近處，到自己親身發(fā)生的事情。“見聞”越來越貼近他們的生活實際。后來，有的同學，在五分鐘內(nèi)竟能說出十多條“新聞”，我發(fā)現(xiàn)有的同學把每晚中央臺播出的新聞聯(lián)播內(nèi)容專門記在一個小本子上，在課堂上講述給同學們聽，使大家了解更多的時事內(nèi)容。

其實除了我剛才提到的每學期開學的第一節(jié)政治課的“假期見聞”活動，“五分鐘新聞”活動之外還有好多種的途徑可以把時事融入到政治課堂中去：

第一，利用黑板報或周報定期刊出重要時事政治內(nèi)容。將每周的重要時事集中摘編后在黑板報或周報定期刊出，從而增強了學生學習時事政策的便利性。

第二，舉辦時事專題講座。時事熱點、焦點常常是學生津津樂道的話題，教師要善于抓住這一點，及時地捕捉各種熱點、焦點信息，通過時事專題講座的形式為學生作更深入、更全面的講解。

第三，時事演講。時事演講是課堂教學與時事教育相結合的有效形式之一，也是一種重要的研究性學習的形式，對于激發(fā)學生的學習興趣、提高思想政治課理論知識教學的“可信度”和學生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力將起著重要的作用。

第四，舉行時事政策知識競賽活動。

第五，參觀、訪問、調(diào)查。在課外活動中，深入實際，了解農(nóng)村、工廠乃至社會生活的方方面面，讓學生在實踐中體會家鄉(xiāng)改革開放以來所取得的成就和面臨的問題，增強學生的社會責任感和使命感。

第六，舉行時事辯論會。為培養(yǎng)學生的思維能力、邏輯推理能力、口頭表達能力，以時事為背景，以社會現(xiàn)實為主題，每學期舉行一兩次辯論會。這種形式寓教于趣，對中學生的導行和能力培養(yǎng)起著重要作用，深受學生歡迎。

在基礎教育改革的今天，倡導教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立新理念，教師和學生是學習的“共同體”，在信息技術學習當中，教師更應該不斷學習。思想上要有前瞻性，教學上要有創(chuàng)造性，行動上要有先導性，只有不斷創(chuàng)新，改變教學方法，才能使政治課深受同學們的歡迎，才能找回他們求知的熱情，才能真正實現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的三者統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]《光明日報》

[2]《時代潮》