廖麒龍
摘 要:當(dāng)代新型教育中,數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施需要重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),大力開發(fā)學(xué)習(xí)資源并以高效率的方式傳授給學(xué)生。信息技術(shù)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂,能夠豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和方式,將抽象的問題具體形象地表現(xiàn)出來,新一輪教學(xué)改革的展開,促進(jìn)了信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);信息技術(shù);整合
隨著社會(huì)的日益發(fā)展,信息化進(jìn)程不斷加快,這對(duì)老師掌握信息技術(shù)的要求不斷提高。把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的重要工具,致力于改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)是時(shí)下需要重視的問題。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)包括多媒體計(jì)算機(jī)、教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng),他們作為新時(shí)代的教育工具,需要將數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)巧妙整合,為學(xué)生營造一個(gè)先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)
多媒體的功能不僅僅是顯示信息,使學(xué)生獲取知識(shí),它更重要的作用是幫助學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和技術(shù),高效率地學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生存在個(gè)體的差異,因此教師在教育中需要針對(duì)不同類型的學(xué)生,因材施教,設(shè)計(jì)不同的思路和方法,讓學(xué)生自主進(jìn)行選擇,按個(gè)人情況培養(yǎng)學(xué)生。
二、借助信息技術(shù)形象教學(xué)
信息化教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容化無形為有形,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握效率較低,多媒體教學(xué)可以將理論的知識(shí)利用圖形的支持?;橄鬄橹庇^,初中數(shù)學(xué)的概念是教學(xué)中學(xué)生較難掌握的部分,學(xué)生面對(duì)這方面的知識(shí)往往很被動(dòng),多媒體的利用讓學(xué)生更好地了解概念的共性和本質(zhì)特征。
三、引導(dǎo)學(xué)生自主探究
知識(shí)不僅僅是通過教師的傳授,很大一部分需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)畢竟是有限的,要獲取更多必須要學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究。構(gòu)建主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授而得的,而是學(xué)者在一定的社會(huì)文化背景之下,通過別人的引導(dǎo),借助別人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資源,獲得的屬于自己的知識(shí)。在教學(xué)中,教師需要放手讓學(xué)生充分地、自覺地參與學(xué)習(xí),獲得最高效果的發(fā)展,這是創(chuàng)新教育的基礎(chǔ),也是多媒體融入教學(xué)過程的最終目標(biāo)。
總而言之,信息技術(shù)為初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提供了一個(gè)十分有用的平臺(tái),它將抽象化知識(shí)形象化、籠統(tǒng)化知識(shí)具體化,幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí),這是完全適應(yīng)我國當(dāng)代教育的教學(xué)方法。這不僅僅是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的需要,也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。
參考文獻(xiàn):
王懷德.多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[N].畢節(jié)日?qǐng)?bào),2010-07-26.
(作者單位 四川省平武縣南壩中學(xué))