時尚文化在對外漢語教學(xué)中的影響探析

吳秀慧

摘 要：時尚文化作為新的社會文化現(xiàn)象，正影響和改變著我們尤其是廣大青少年學(xué)生的日常生活。以青少年為最重要的教學(xué)對象的對外漢語教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)。本文探討了將時尚文化元素引入對外漢語課堂的作用，同時對廣大對外漢語教師提出了新的要求。

關(guān)鍵詞：時尚文化；對外漢語；教師

中圖分類號：H195 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-2596（2013）07-0274-02

時尚文化異軍突起是近年不容忽視的社會現(xiàn)象，它正影響并改變著中國普通大眾，尤其是青年一代的思想行為和及生活方式。而席卷全球的“華流”現(xiàn)象，是以中華傳統(tǒng)文化為內(nèi)核，以現(xiàn)代影視作品和流行音樂為包裝的。也可以說，是時尚文化滿足了人們的東方想象。青年留學(xué)生是對外漢語教學(xué)中最重要的教學(xué)對象，對于好奇心強、思想活躍的他們來說，時尚文化無疑具有強大的吸引力。時尚文化對于對外漢語教學(xué)而言，有其特殊的價值和意義。

一、時尚文化元素分析

所謂時尚，根據(jù)社會心理學(xué)的觀點，是指在社會生活中或大眾內(nèi)部產(chǎn)生的一種非常規(guī)的行為模式的流行現(xiàn)象，因此時尚也經(jīng)常被稱為流行。而時尚的外延介于藝術(shù)和商業(yè)之間，是一種新的觀念、新的主張和新的生活方式。它在社會各個領(lǐng)域都有表現(xiàn)。日本著名學(xué)者南博把時尚分為物的流行、行為的流行和思想的流行。所謂時尚，應(yīng)該包括藝術(shù)、設(shè)計、家具、旅游、音樂、電影、網(wǎng)絡(luò)等諸多方面。青年中的時尚無疑就是些網(wǎng)上沖浪、讀暢銷書、聽流行音樂、打電子游戲、網(wǎng)上聊天、染發(fā)、穿印有個性圖案的T恤等。從歐美風(fēng)拉丁風(fēng)到日韓風(fēng)，再從網(wǎng)絡(luò)流行語“李剛、藥家鑫”到現(xiàn)在的“甄嬛體”，都稱之為時尚流行。

在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域，“文化”作為對外漢語教學(xué)的一部分已經(jīng)被認(rèn)可。如何在教學(xué)中引入文化因素，將語言教學(xué)和文化更好地結(jié)合，提高學(xué)生的實際的跨文化交流能力已經(jīng)成為對外漢語教學(xué)研究中的一項重要議題。但是，在實際教學(xué)過程中，人們對文化的關(guān)注焦點大多僅停留在傳統(tǒng)化文化、經(jīng)典文化，也就是所謂的“主流文化”，很少有人注意到時尚文化在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用。因為長期以來“時尚文化”都被打上“亞文化”的印記。其實，隨著時代的發(fā)展和變遷，以影視、音樂、網(wǎng)絡(luò)為代表的時尚文化已經(jīng)成為我們生活中必不可少的一部分。在接觸中國文化并未很久的外國青年學(xué)生眼里，這甚至是中國最直接、最外在的表現(xiàn)。

二、時尚文化元素在對外漢語教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以新穎、前衛(wèi)、流行為特征的時尚文化對不同民族、年齡、國籍的人都有無與倫比的吸引力。而實際上，接受時尚文化最快的還是思想活躍、喜歡新生事物的青少年。以筆者所在學(xué)校為例，留學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，但還是以18-25歲的青少年學(xué)生為主。音樂、影視文藝作品都能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在開始新的課程內(nèi)容的時候，可以用當(dāng)時流行學(xué)生喜愛的時尚熱點引入。比如在講到句型“我喜歡……”的時候，正值電視劇《甄嬛傳》熱播，筆者找了電視主創(chuàng)孫儷等明星的海報，讓學(xué)生講述他們喜歡的劇中人物，收到了很好的效果。也可以加入些表演實踐的方式，例如學(xué)生根據(jù)指定的假設(shè)場景，扮演不同的角色，在娛樂中鍛煉語言能力，這種方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，以一個新的角度理解中國文化，同時獲得智力上、情感上和身體上的挑戰(zhàn)和刺激。

（二）貼近生活，與時俱進(jìn)

我們生活的這個時代，人們的生活方式、思想觀念的更新速度是歷史上從來沒有的。而時尚文化是反映社會、時代變遷最敏感的體溫計。在這方面，流行時尚語言是最典型的代表，語言是最能語言是社會的鏡子，它比任何東西都更能感受到時代脈搏的最小的脈動。網(wǎng)絡(luò)和各種新媒體的興起更是強化了流行時尚語言的強大交際能力。“裸婚”、“有戲”、“正能量”、“白富美”、“吐槽”……層出不窮的新詞匯隨著社會發(fā)展變化有的保留下來，成為大眾認(rèn)同的語言。但如果留學(xué)生不懂當(dāng)時流行的流行時尚語言，勢必會給他們造成交流上的障礙。為了讓學(xué)生學(xué)到的漢語跟得上時代，也不能忽視時尚文化。

在教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地選擇那些使用頻率較高，有可能發(fā)展成為現(xiàn)代漢語基本的流行時尚語言，并鼓勵學(xué)生多說多用，以增強語言的時代性和交際性。

（三）擴(kuò)展課堂知識，充實教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的漢語教材和教學(xué)方式有著比較科學(xué)的體系和實用的知識。但是一般知識比較單一并且在吸引學(xué)生注意力和引起學(xué)生興趣這點上有些力不從心。在教學(xué)中除了清楚地講述課本的知識外，還可以在流行時尚文化中尋找可以利用的材料。

一些情節(jié)簡單、內(nèi)容輕松的電影可以作為教學(xué)內(nèi)容。除了語言之外，學(xué)生還可以從中體會中國人的生存狀態(tài)和精神世界。有些好的歌詞和臺詞也是很好的語言學(xué)習(xí)材料。例如，《東風(fēng)破》《發(fā)如雪》《青花瓷》等中國風(fēng)歌曲，古典詩詞中加上流行音樂的旋律再加上朗朗上口的歌詞，是非常能體現(xiàn)漢語音樂性特性的語言材料。

（四）增強師生之間的認(rèn)同

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動進(jìn)行的基礎(chǔ)，它直接影響著教學(xué)的效果。只有贏得學(xué)生的信任和尊重，教師的教學(xué)活動才能得到學(xué)生的積極配合，我們的教學(xué)目的也才有可能實現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我們也可以利用流行時尚文化來增進(jìn)師生之間的認(rèn)同。

在講到時間和日期的表達(dá)時，筆者針對所教班級泰國學(xué)生較多的實際情況，播放了泰國電影《初戀那件小事》中的插曲《日期》，并從網(wǎng)上找到了這首歌曲的中文翻譯。歌曲的內(nèi)容包含了月份、星期的表達(dá)。而且這部電影在泰國反響強烈，口碑極佳，出演男主角的演員更是深受泰國年輕人喜愛的當(dāng)紅明星。這種做法很受學(xué)生歡迎，不僅因為內(nèi)容輕松有趣，更重要的是讓學(xué)生感受到教師對自己國家的關(guān)注和認(rèn)同。

在課余時間也可以找機(jī)會和學(xué)生聊聊熱播電影、流行音樂等他們關(guān)注并感興趣的話題。在這些和學(xué)業(yè)無關(guān)的交談中，師生關(guān)系能變得越來越融洽，學(xué)生也能知道原來老師也和自己一樣，有著普通人的愛好和熱情。

三、對教師的幾點要求和建議

時尚文化為對外漢語教學(xué)提供了一種新的思路，而要把時尚文化元素引如課堂，教師們還需要做一些準(zhǔn)備。

（一）全面認(rèn)識時尚文化

時尚文化作為社會文化的重要組成部分，有其存在的必然性和合理性。不能因為時尚文化中存在的大眾性和通俗性而否認(rèn)它的價值。相對精英文化或主流文化，時尚文化關(guān)注普通人的興趣、愛好、煩惱、憂愁，貼近人的生活，顯得更加鮮活而生動。它的新穎和獨特讓青少年對它有天生的親近感。所以，廣大對外漢語教師們應(yīng)該在提高自己漢語素養(yǎng)的同時，去接受并掌握時尚文化。

（二）保持年輕的心態(tài)

對外漢語教師面對的漢語學(xué)習(xí)者大多是18-25歲的年輕人。作為教師，有些時候應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)換自己的身份，以朋友的身份去考查學(xué)生的興趣和需求。注意學(xué)生需要的，喜愛學(xué)生喜愛的。只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生、理解學(xué)生，也只有這樣，才能建立起和諧的師生關(guān)系。

而時尚瞬息萬變，加強對時尚文化的了解，關(guān)注最新的時尚文化發(fā)展趨勢，才能更貼近學(xué)生，這也要求老師們保持一顆年輕的心。

（三）提高課堂的掌控能力

雖然我們提倡在教學(xué)過程中引入時尚文化元素，但要注意處理好應(yīng)用時尚文化創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)與完成課堂教學(xué)任務(wù)之間的關(guān)系。切忌興之所至，信口開河，誤入求樂搞笑的怪圈，分散學(xué)生注意力。

（四）正確引導(dǎo)學(xué)生的流行時尚行為

面對巨大市場的流行時尚文化，我們應(yīng)該正確理性地看待，積極地加以引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生文化需求的特點和規(guī)律，弘揚正能量，倡導(dǎo)多樣化，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以利于大學(xué)生的成長與成才。

1.理性看待學(xué)生的流行時尚文化。學(xué)生追求時尚、追求非主流已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，是學(xué)生文化價值取向多元化和價值選擇多樣化的具體表現(xiàn)。然而，社會流行時尚文化是一柄雙刃劍，對青年健康成長有很強的沖擊力和滲透力。我們應(yīng)該本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極參與大學(xué)生文化時尚活動，在師生文化互動中，擴(kuò)大和拓展主流文化的輻射作用。

2.弘揚主流意識，整合傳統(tǒng)文化。在多元文化的沖突中，必須理直氣壯地加強主流思想文化的宣傳與教育。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)文化中的精華對后世的影響深刻而且深遠(yuǎn)，追求流行文化，不能完全拋棄傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化中蘊藏著中華民族的美德，是弘揚民族精神的文化根基。在多元文化的沖突中，賦予傳統(tǒng)文化以新的時代意義，注入新的時代精神。

3.加強校園文化建設(shè)，以正確的價值觀引導(dǎo)流行時尚文化。學(xué)校要堅持正確的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮團(tuán)組織、校園網(wǎng)站、校園廣播、校報、學(xué)生社團(tuán)等各類學(xué)生組織的作用，努力宣傳科學(xué)真理，傳播先進(jìn)文化，塑造美好心靈，弘揚校園正氣，培植人文精神和科學(xué)精神，使他們明辨是非，了解不健康文化時尚對身心健康帶來的危害，增強文化的自化和自律意識。而且學(xué)校要在課內(nèi)與課外的文化傳播中，發(fā)揮兩個教學(xué)的主渠道作用，確立主流文化在大學(xué)生心目中的地位。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕周曉虹.社會時尚的理論探討[J].浙江學(xué)刊，1995（3）.

〔2〕歐陽常林.“華流”離我們有多遠(yuǎn)[R].2010年中國傳媒年會上的演講.

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（責(zé)任編輯 張海鵬）