作文立意如何深刻

張賽男

文以意為主，近幾年學(xué)生作文中認(rèn)識不深、立意淺顯、思維陳舊的現(xiàn)象比較突出。主要是觀察與思考的欠缺。如果平時(shí)能養(yǎng)成細(xì)心觀察生活、思考生活的習(xí)慣，就能透過表象深入本質(zhì)，就能由事物的“果”推知事物的“因”，就能生發(fā)出新的認(rèn)識、新的觀點(diǎn)，給他人以啟發(fā)性?！吧羁獭?，主要是針對思想內(nèi)容而言。就記敘文來說，“深刻”就是在表達(dá)文章主旨時(shí)要讓事實(shí)來說話，以形象來顯示。即使所敘寫的是社會生活中的平凡小事，也要能使讀者領(lǐng)悟到這件小事在生活中的普遍意義或社會的本質(zhì)內(nèi)涵。

一、小中見大，虛實(shí)結(jié)合

俗話說，“一粒沙中看世界，一滴水能映太陽”。要寫出立意深刻的記敘文，可能通過敘述一件小事，從事揭示出深刻的哲理或反映出時(shí)代面貌。通過自己親歷、親見、親聞的小人物，小事情，小片段，小場景，來反映民族、國家、時(shí)代、改革、創(chuàng)新的大主題，反映愛國情結(jié)、振興中華、奮斗拼搏、成功成才、時(shí)代精神（如競爭、和諧、人文關(guān)懷、可持續(xù)發(fā)展）以及歌頌真、善、美的思想的新高度。選擇凡人小事也可表現(xiàn)深刻的主題，凡人小事，從表面看平淡似水，但如果能鞭辟入里，挖掘材料的內(nèi)蘊(yùn)，也能發(fā)現(xiàn)深刻的道理。

古語云：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之?！睂?shí)者虛之，指構(gòu)思立意由實(shí)到虛，由個(gè)別升華為一般，透過物象，深入本質(zhì)，寫出這類文題在思想或精神層面的象征意義。如一次作文中，學(xué)生在寫父親對自己的關(guān)心時(shí)，選擇了父親下雨天為我送傘這一個(gè)素材，父親原本是一個(gè)瓦匠，跟著工程隊(duì)走南闖北，建了好多高樓大廈，為我們這個(gè)貧困的家庭做出了很大貢獻(xiàn)，但父親在一次意外事故中，一只腳受傷了，從此他只能呆在家里，在對父親送傘的情景進(jìn)行了細(xì)膩生動的描寫后，文章寫我和父親合著一把傘回家了，到家之后，我發(fā)現(xiàn)父親的大半身子都淋濕了，文章就草草結(jié)束了，首先合一把傘的情節(jié)不夠真實(shí)，既然父親是從家里來為我送傘，為何只帶一把傘？一般的家庭都會有兩把傘的，不能為了寫父愛而忽視了文章的真實(shí)性，我建議他思考一下“傘遮風(fēng)擋雨”有什么比喻意、象征意，將結(jié)尾進(jìn)行修改，他的問題馬上迎刃而解了，人的一生也會經(jīng)歷好多風(fēng)風(fēng)雨雨，父親就是那把為我及時(shí)遮風(fēng)擋雨的大傘啊。

當(dāng)然寫作文時(shí)也經(jīng)常會遇到一些看起來頗為抽象空洞的題目，遇到這種情況如果硬著頭皮直接從正面去寫，其效果恐怕不會好，這就需要用由虛入實(shí)的方法，需要把虛擬的東西寫得真實(shí)、可信，把隱晦的道理說得看得見、摸得著，把看起來很空洞的論說表達(dá)得具體形象、文采斐然。

二、變換角度，辯證立意

事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系、主次關(guān)系、取舍關(guān)系和條件關(guān)系等。辯證立意，就是變換一種眼光、變換一個(gè)角度來立意的方法，辯證地看問題才能顯出文章的深度。辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度。如作文《苦與樂》，一般同學(xué)會說學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會快樂，苦盡甘來。但假如往深處挖掘一下，其實(shí)對“苦與樂”的認(rèn)識是因人而異的，有人認(rèn)為苦的事，有人卻樂此不疲；有人認(rèn)為樂的事，有人卻認(rèn)為苦不堪言。這樣的立意就會比前一種觀點(diǎn)更高一籌。在我們的生活中，面對同一事物或同一材料，人們往往會有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。

在確定立意時(shí)，進(jìn)行多角度的審視，從不同側(cè)面來思考和分析，這最能體現(xiàn)考生思考問題的能力，以作文《意外》為例，如果選擇學(xué)習(xí)考試這一個(gè)學(xué)生都很熟悉的素材，可以這樣立意，“我”初中的學(xué)習(xí)一直比較優(yōu)秀，如愿以償?shù)目既胫攸c(diǎn)中學(xué)，進(jìn)入高中后的第一次月考，“我”由班上的前十名倒退到45名，“我”覺得僅僅是一次意外，思想上沒有引起重視，繼續(xù)沉浸在過去的輝煌當(dāng)中，不好好學(xué)習(xí)，到了第二次月考，“我”又考砸了，依然是45名，“我”終于意識到看似意外的事，其實(shí)有著必然啊。也可以換一個(gè)角度：“我”本是班上的一名差生，天天不思進(jìn)取，老師家長都對“我”很失望，突然有一天，“我”思想受到觸動，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，在幾次的模擬考試中，“我”雖然考得不是很好，但一次比一次優(yōu)秀，誰也沒有注意到“我”的努力，甚至還有同學(xué)懷疑“我”的成績是作弊得來的，“我”繼續(xù)學(xué)習(xí)，也不去在乎別人的看法，高考時(shí)，“我”取得了很好的成績，老師和父母都覺得很意外，村里人都說是“我”家祖墳“冒青煙”，只有“我”不覺得意外，一分耕耘一分收獲，只有“我”自己知道這其中的辛酸啊，天下哪會掉餡兒餅啊？

三、大膽創(chuàng)新，反彈琵琶

打破思維定勢，從相反的方向去思索、分析，以求得新的判斷與認(rèn)識，這便是“反彈琵琶法”。需要積極調(diào)動平時(shí)的閱讀和生活積累，利用發(fā)散思維，大膽想象，使文章內(nèi)容出人意料之外而又在情理之中，這樣才能在文章中展示自己的個(gè)性及人格魅力。要使想象有獨(dú)到之處，就要善于聯(lián)想，巧用關(guān)聯(lián)，使形象豐富；就應(yīng)該打破時(shí)空界限，穿越時(shí)間隧道，與歷史人物或未來人物溝通，再造歷史或未來場景?？紙鲎魑牟徽撘院畏N形式出現(xiàn)，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進(jìn)行有積極意義的創(chuàng)新思考，寫出與眾不同的立意。有意識地培養(yǎng)這種思維品格，將使我們的作文出現(xiàn)新機(jī)制，創(chuàng)出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制勝的效果。例如“沒有規(guī)矩不成方圓”是強(qiáng)調(diào)規(guī)矩對方圓的重要性。逆向思考卻是過分強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，限制過死，就會束縛人們的手腳、禁錮人們的思想、扼殺人們的創(chuàng)新意識。“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”是說做事不思進(jìn)取，消極度日。逆向的新含義是：撞鐘是和尚的分工，是和尚的職責(zé)，和尚們能夠日復(fù)一日，年復(fù)一年兢兢業(yè)業(yè)地做著枯燥而平凡的工作，正是愛崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)，應(yīng)該大加褒獎。但要注意的是，運(yùn)用逆向思維一定要言之成理，能自圓其說。對有些傳統(tǒng)的得到公認(rèn)的說法不要輕易地否認(rèn)。如“螳臂擋車”，貶抑螳螂已成共識，你若想褒揚(yáng)它，想借此改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)觀念，人們將難以贊同。

文章所表達(dá)的思想感情如果缺乏新意，人云亦云，是難以打動讀者的。寫作文要善于多角度思維，讓思維閃現(xiàn)出個(gè)性化的火花。見解新穎的文章如春天里的一抹陽光，炎夏里的一縷清風(fēng)，頗能讓讀者欣喜。因此，要想方設(shè)法去多角度思考，敢于想他人之所未想，言他人之所未言，讓思維閃現(xiàn)個(gè)性的火花。