北京：將開設(shè)素質(zhì)教育舞蹈課

北京：將開設(shè)素質(zhì)教育舞蹈課

北京市將舞蹈教育引進中小學(xué)課堂，形成了一門藝術(shù)教育的新課程。

該門課程是2006年由北京舞蹈學(xué)院教授呂藝生與相關(guān)院校幾十位教師一起組織，在北大附小、八一中學(xué)、景山學(xué)校等學(xué)校進行了幾年的實驗，以全新的教育理念和教學(xué)方法研創(chuàng)的新型舞蹈課。

在課堂上學(xué)生們分成若干組，學(xué)習(xí)一些舞蹈動作，并自由編創(chuàng)表演。北師大二附中教師李偉說，在這個課上，重點不是老師教、學(xué)生學(xué)，教師重點是設(shè)計引導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)新；學(xué)生課上不僅是學(xué)會模仿幾段舞，他們所展示的“舞蹈作品”完完全全是來自學(xué)生們自己的“原創(chuàng)作品”。

呂藝生教授說，素質(zhì)教育舞蹈課按照每人一周一節(jié)、每學(xué)期18次課，統(tǒng)一采取“課例”的方式，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和測試標(biāo)準(zhǔn)的完整體系?！拔璧刚n給孩子們帶來了快樂，也有利于孩子們的身心健康，我感到很欣慰?！北睅煷蠖街幸晃粚W(xué)生家長說。

江蘇：建普通高中經(jīng)費穩(wěn)定增長機制

從2013年春季學(xué)期起，各市、縣（市）應(yīng)制定公辦普通高中年生均公用經(jīng)費財政撥款標(biāo)準(zhǔn)，原則上不低于500元……江蘇省下發(fā)《關(guān)于建立健全普通高中經(jīng)費保障機制的通知》，對今后江蘇普通高中經(jīng)費投入的相關(guān)問題做出明確規(guī)定。

通知明確，江蘇普通高中實行以財政投入為主、其他渠道籌措經(jīng)費為輔的經(jīng)費保障機制，市、縣（市）人民政府承擔(dān)和履行舉辦公辦普通高中的主體責(zé)任。今后，江蘇所有普通高中學(xué)校均實行綜合預(yù)算制度，所有收入全部納入學(xué)校收入預(yù)算，統(tǒng)籌用于學(xué)校各項支出，各級財政、教育部門不得以任何形式擠占、截留、平調(diào)或挪用普通高中學(xué)校的學(xué)費。從2013年春季學(xué)期起，各縣市應(yīng)制定公辦普通高中年生均公用經(jīng)費財政撥款標(biāo)準(zhǔn)，原則上不低于500元，有條件的地區(qū)應(yīng)在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加，并建立與辦學(xué)成本、物價水平、財力情況聯(lián)動的穩(wěn)定增長機制，所需經(jīng)費由本級財政在預(yù)算內(nèi)足額安排。

各地按省里統(tǒng)一部署及時實施普通高中學(xué)?？冃ЧべY制度，確保教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平，基礎(chǔ)性績效工資按時足額發(fā)放，獎勵性績效工資按規(guī)定兌現(xiàn)，充分發(fā)揮績效工資制度的作用。

此外，要堅持普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)；進一步加強師資隊伍建設(shè)，依法保障和落實教師培訓(xùn)經(jīng)費，加大骨干教師和名師培養(yǎng)力度。

海南：把課程改革納入督導(dǎo)考核內(nèi)容

“各市縣教育局長、校長要做課改‘第一責(zé)任人，把課改工作納入督導(dǎo)考核內(nèi)容，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進教育公平?！边@是記者從海南省基礎(chǔ)教育課程改革工作會議上獲悉的。該省要求，基礎(chǔ)教育課程改革的重點要向農(nóng)村學(xué)校傾斜，配齊配足配強專業(yè)教研人員，促進海南基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展。

全省各市縣教育行政部門要建立健全本市縣基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，促請本級政府在年度財政預(yù)算中設(shè)立課改專項經(jīng)費，兩年內(nèi)按要求為市縣（區(qū)）教研部門配齊配足配強專業(yè)教研人員，為深化課程改革提供強有力的專業(yè)支持。

按照國家和海南省課程改革的目標(biāo)要求，加強對中小學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)改革和考試評價制度改革等的督查，并把督查結(jié)果納入對教育行政部門和學(xué)校校長的考核內(nèi)容。對在課程設(shè)置等方面達不到課改規(guī)定要求的，一律不得評為省（市、縣）一級學(xué)?；蛞?guī)范化學(xué)校，對已經(jīng)評為省（市、縣）一級學(xué)?；蛞?guī)范化學(xué)校的要給予通報、降級直至取消稱號的處理。對工作執(zhí)行不力、課改實施不到位的單位及其主要負(fù)責(zé)人，要予以通報批評并限期整改。

遼寧：特教學(xué)生享受生活補助

遼寧省特殊教育學(xué)校在校學(xué)生的就餐、洗理、被褥和校服等相關(guān)費用全部免收。這是該省在“三免一補”免費教育基礎(chǔ)上，對特殊教育學(xué)校在校學(xué)生實施的生活補助政策，全省將有8935名特教學(xué)生因此受惠。

實施補助政策所需資金由省市縣三級財政共同承擔(dān)。省財政按照走讀生每生每天10元和寄宿生每生每天20元的標(biāo)準(zhǔn)安排補助資金（全年按200天計算），省補助資金不足部分由市縣財政納入公共財政預(yù)算予以解決。按照要求，實施補助政策后，特殊教育學(xué)校不得再向?qū)W生收取相關(guān)費用。

近年來，遼寧省委、省政府提出全省特殊教育學(xué)校全部率先達到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。到2015年，全省三類殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率達到95%以上。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，遼寧省努力加大特殊教育經(jīng)費投入力度，對義務(wù)教育階段特殊教育學(xué)校學(xué)生，除了實施免學(xué)雜費、免費教科書、免住宿費和為家庭生活困難學(xué)生補助生活費政策外，2012年起，還實行特殊教育學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)按普通學(xué)校同年級生均公用經(jīng)費的6至10倍撥付的政策。此外，遼寧省計劃今明兩年增加投入2億元，支持特殊教育學(xué)校專用教室建設(shè)。

湖南：長沙民辦培訓(xùn)學(xué)校教師身份須公示

長沙市教育局決定在全市民辦培訓(xùn)學(xué)校中推行教師實名備案和身份公示制度，長沙市內(nèi)民辦培訓(xùn)學(xué)校的所有專職、兼職教師（含行政、教學(xué)、教輔人員）均要就相關(guān)信息進行備案和公示。

據(jù)悉，公示內(nèi)容包括專（兼）職教師的照片、姓名、學(xué)歷層次、專業(yè)類別、畢業(yè)學(xué)校、任教科目、技術(shù)職稱、教師資格證（或其他相應(yīng)資質(zhì)證）號、社保證編號等。長沙市教育局要求各民辦培訓(xùn)學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和要求聘任教師，不得聘用全日制在職中小學(xué)教師兼職兼課。備案公示的教師基本信息要真實準(zhǔn)確，學(xué)校宣傳廣告、招生傳單介紹有關(guān)師資力量的內(nèi)容，必須與備案公示的內(nèi)容保持一致。未經(jīng)審批機關(guān)審核備案的教師不得在民辦培訓(xùn)學(xué)校任教。

浙江：首設(shè)特教學(xué)校教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

為進一步提高特殊教育學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，浙江省教育廳近日出臺了《浙江省聾人學(xué)校教育教學(xué)規(guī)程》和《浙江省培智學(xué)校教育教學(xué)規(guī)程》，首次對特殊教育（聾人、培智）學(xué)校教育教學(xué)設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)。

浙江明確了對特殊教育學(xué)生進行康復(fù)教育。在校園布局和校舍建設(shè)上，要求充分考慮殘疾學(xué)生獨特的生理、心理特點，積極創(chuàng)造條件滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練等方面的特殊需求。在教育教學(xué)上，要求聾校把學(xué)生的語言康復(fù)作為教育教學(xué)的重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的聽力損失程度，有針對性地進行康復(fù)訓(xùn)練；鼓勵有條件的聾校建立家長學(xué)校，對家長進行家庭教育和康復(fù)知識的培訓(xùn)；要求培智學(xué)校設(shè)立康復(fù)訓(xùn)練課程，根據(jù)學(xué)生的需要開展康復(fù)訓(xùn)練，并建立學(xué)生健康檔案。在師資結(jié)構(gòu)上，要求培智學(xué)校專門配備康復(fù)、醫(yī)療、社工等專業(yè)人員，以滿足對各類學(xué)生的教育、康復(fù)需要。

兩個《規(guī)程》十分注重對特殊教育學(xué)校學(xué)生的個性化教育，如要求培智學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況進行作業(yè)設(shè)計，逐步建立學(xué)生發(fā)展測試分析與評價反饋系統(tǒng)，建立學(xué)生個別化評價系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的個體差異來檢測學(xué)習(xí)效果，評價特殊教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

年輕人不愿干泥工只是表象

———惠銘生在《中國青年報》上撰文指出，時下，一些年輕人愿干或不愿干哪一項工作，計較的并不一定是工資的高低、活計的臟累，而是與就業(yè)質(zhì)量有直接的關(guān)聯(lián)。人們心儀的工作起碼是：薪酬合理，崗位穩(wěn)定和安全，權(quán)益有保障。

若想讓“國考”熱降溫，不只是在于更新、扭轉(zhuǎn)國人的就業(yè)觀，關(guān)鍵是能有法律和政策的保障，確保每一個領(lǐng)域、每一個行業(yè)能給就業(yè)者提供穩(wěn)定的崗位、權(quán)益和社會保障，讓每一位從業(yè)者干得放心、舒心和安心。

需用制度防黃金大米再發(fā)芽

———徐立凡在《京華時報》上撰文指出，有關(guān)“科研”人員突破重重制度屏障進行非法試驗之舉，固然有其個人肇始的主因，但是，這不能掩蓋機制暴露出來的漏洞———如果“科研”真正按照規(guī)章辦事，不會有此事發(fā)生，如果“黃金大米”入關(guān)時被及時檢測，不會有此事發(fā)生，如果學(xué)校負(fù)一點責(zé)任，不會有此事發(fā)生。然而，每一個關(guān)口都未履行好應(yīng)盡職責(zé)。這是最不應(yīng)該出現(xiàn)的“麻木”。

真相背后，還需要挖掘真相。這涉及對社會底線和倫理道德的捍衛(wèi)。在這樣的底線面前，“科研”沒有豁免權(quán)，否則，所謂科學(xué)就會失去意義。

“學(xué)歷查三代”有何道理

———近日，媒體報道華中科技大學(xué)一女博士因本科“出身不好”在招聘中“被出局”。用人單位此舉，被戲稱為“學(xué)歷查三代”。

在高等教育普及的大背景下，一些用人單位對人才要求“學(xué)校+學(xué)歷”完美組合，一方面固然反映出人才篩選中的簡單化傾向，另一方面也反映出社會對教育質(zhì)量“倒金字塔”結(jié)構(gòu)的擔(dān)憂。這一現(xiàn)象，實際上是近年來批量生產(chǎn)、“亂燉”培養(yǎng)導(dǎo)致研究生教育公信力下降的延伸。

2013年，我國高校畢業(yè)生規(guī)模達歷史最高值，更對用人單位“自視甚高”起到推波助瀾的作用。是單方面指責(zé)用人單位“學(xué)歷歧視”，還是在完善人才評價標(biāo)準(zhǔn)的同時，“擰干”碩博培養(yǎng)中的水分？這，是個問題。

告別“拼爹”豈能只靠“春光偶泄”

———林永芳在《廣州日報》上撰文指出，近日，一份疑似內(nèi)部資料的某銀行濟南校園招聘名單被上傳至該行官網(wǎng)可下載區(qū)，名單中部分應(yīng)聘者“備注”一欄被注明了各種社會關(guān)系，引發(fā)軒然大波。

招考、招聘、升遷中的“拼爹”傳說可謂由來已久，這份白紙黑字的名單只不過給公眾提供了又一份難得的實證而已。感謝這種“意外失手”，讓我們得以管窺黑箱之內(nèi)的冰山一角，得以證實當(dāng)來自尋常巷陌沒有“備注”可寫的子弟們滿懷期待全力以赴時，人家早已勝券在握“面過就行”。

可是，靠這樣千載難逢的“意外失手”，豈能保證陽光普照、公平之花處處開？更令人焦慮的是，在聚光燈照不到的那些角落，拿什么來保證游戲規(guī)則沿著“費厄潑賴”的軌道運行？

（以上信息均選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）