新課改下如何對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新教育

高越峰

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的重要性越來越突出，社會(huì)的各個(gè)行業(yè)都離不開信息技術(shù)，因此，為了使信息技術(shù)人才將來更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，跟上時(shí)代的步伐，就要不斷改善小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)。在新課改下，小學(xué)信息技術(shù)必須要面向素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育為理念進(jìn)行教學(xué)，要敢于創(chuàng)新，探索小學(xué)信息技術(shù)新的教學(xué)內(nèi)容和方式，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的新型信息技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；興趣

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下所構(gòu)建的新型教育模式，是要在信息教育環(huán)境下，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究來獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力，或在教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，近年來，雖說信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)已有一段時(shí)間了，但目前的大多數(shù)仍然停留在傳統(tǒng)的操作展示和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式上，計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件的使用也僅僅是被用來作為分散教學(xué)難點(diǎn)、突破教學(xué)重點(diǎn)、提高學(xué)生成績(jī)的教學(xué)輔助工具。如何在較高的層面上進(jìn)行信息化教學(xué)，使信息化教學(xué)真正成為推動(dòng)教學(xué)改革創(chuàng)新、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的能力，需要腳踏實(shí)地的探索。進(jìn)入21世紀(jì)以來，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了迅猛發(fā)展，人們也越來越離不開計(jì)算機(jī)，為了使學(xué)生在社會(huì)中處于不敗之地，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，就應(yīng)該以素質(zhì)教育為理念，改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容和方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲望

常言說，“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^各種方法或手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)習(xí)中一旦產(chǎn)生了興趣，就很容易激發(fā)自學(xué)求知的欲望。計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)是：學(xué)生容易對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣的萌芽。這時(shí)教師應(yīng)該抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)、扶植、培養(yǎng)學(xué)生興趣。我們應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。積極誘發(fā)想像與思維，鼓勵(lì)他們大膽想像。耐心指點(diǎn)學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，使學(xué)生不斷提高和發(fā)展自我。如教學(xué)WINDOWS 的操作系統(tǒng)內(nèi)容后，學(xué)生就會(huì)在上課時(shí)搞一些“小花樣”。如：改變桌面顏色，把圖標(biāo)間距離排列加大等等。這時(shí)教師如果一味地批評(píng)甚至體罰這樣做是不會(huì)有好的效果。我主張哪怕是教學(xué)進(jìn)度慢些。也要把這些小聰明“請(qǐng)到”講臺(tái)上，給大家介紹“經(jīng)驗(yàn)”，這樣不僅通過學(xué)生之間的傳授讓他們了解更多的內(nèi)容，而且也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該面向素質(zhì)教育

為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須要面向素質(zhì)教育，把培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)素質(zhì)教育主要包括以下幾點(diǎn)：

1.教育應(yīng)該面向所有學(xué)生

小學(xué)信息技術(shù)教育必須堅(jiān)持這樣的原則，即面向所有學(xué)生，由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展往往存在著一定的差異，信息技術(shù)水平差異也比較明顯，所以要根據(jù)學(xué)生的具體經(jīng)濟(jì)情況制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)，以保證所有學(xué)生都能夠參與素質(zhì)教育，對(duì)于那些不發(fā)達(dá)的地區(qū)給予物質(zhì)上的幫助，把提高所有學(xué)生的信息素養(yǎng)當(dāng)作最終目標(biāo)。

2.實(shí)行有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式

只有把學(xué)生的信息素養(yǎng)提高了，學(xué)生才有可能全面發(fā)展，所以，應(yīng)該想方設(shè)法提高信息素養(yǎng)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)變成自己的一項(xiàng)基本能力，從而進(jìn)一步更深入的發(fā)展，要有這個(gè)意識(shí)，小學(xué)信息技術(shù)教育不再是單純的傳授學(xué)生基本專業(yè)技能的教育，而更重要的是為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

3.教育應(yīng)該是面向?qū)W生的

小學(xué)信息技術(shù)教育，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新能力，應(yīng)用能力為目標(biāo)，如教學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，教學(xué)生熟練地使用信息工具、信息資源等，再進(jìn)一步教學(xué)生怎樣利用信息工具、信息資源去學(xué)習(xí)，以及怎樣提高學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、采用小組合作的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂練習(xí)的目的是運(yùn)用、驗(yàn)證知識(shí)，而小組模式學(xué)習(xí)課堂主張的是用懷疑的眼光看待知識(shí)，用全面的思想概括知識(shí)，用合作的精神探索知識(shí)。每個(gè)學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)造力和智慧，每個(gè)人都有優(yōu)勢(shì)，但都不是“完人”。小組模式學(xué)習(xí)課堂實(shí)施過程是開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，發(fā)展每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，并綜合每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，開發(fā)群體潛能的過程。在這種學(xué)習(xí)課堂里，傳授的知識(shí)可充分碰撞、交融、裂變，從而使知識(shí)全面深化、創(chuàng)新。

如畫圖軟件的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不用畫筆與顏料的好處，圖畫易修改、傳播的好處，從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)會(huì)畫圖軟件的濃厚興趣。圖文編排軟件Word的排版學(xué)習(xí)，從組內(nèi)幾個(gè)同學(xué)一起制作課本普通的通知排版到書本報(bào)紙的排版再到小組手抄報(bào)的設(shè)計(jì)、編排、評(píng)比，使學(xué)生從互助到獨(dú)立逐步掌握只有普通文字的排版到圖文混排最后達(dá)到自己具有獨(dú)立編排設(shè)計(jì)的能力。

四、優(yōu)化教學(xué)考核，追求實(shí)用性

以前采用國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)考核的“筆試+上機(jī)”模式作為小學(xué)信息技術(shù)課程的考核，效果不理想。在小學(xué)，這種模式不能有效的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造能力，不能真正體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)學(xué)科是創(chuàng)新的學(xué)科，小學(xué)的計(jì)算機(jī)考核應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，不受傳統(tǒng)考核模式的左右，既要促進(jìn)教學(xué)，又要體現(xiàn)學(xué)生能力。小學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力的發(fā)展是有差異的。計(jì)算機(jī)教學(xué)要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的操作能力，就應(yīng)照顧每位學(xué)生，力求使不同能力水平的學(xué)生都有選擇不同學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求的自由，有主動(dòng)發(fā)展的余地。

五、建設(shè)信息技術(shù)課程資源

要把學(xué)生教好，必須要有良好的課程資源，課程資源的來源有以下幾個(gè)方面，第一，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)備；第二，師資力量；第三；信息資源，不言而喻，基礎(chǔ)設(shè)備是最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)，連物質(zhì)基礎(chǔ)都沒有還談什么教學(xué)，師資力量也是非常重要的，俗話說，教育成功的關(guān)鍵在于教師，沒有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，教育怎能成功呢，最后，信息資源當(dāng)然也不可以缺少，它對(duì)課堂教學(xué)起資源支持作用。綜上，只有建設(shè)了良好的課程資源，才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)中的各種教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造性。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)造思維與個(gè)性長(zhǎng)足進(jìn)步，從而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

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