信息時代的學校網絡教學

梁曉鋒

網絡引入教育帶來人們深切地感受到，互聯(lián)網的出現及其伴隨信息技術的更新而獲得的飛躍發(fā)展，不僅迅速改變著人類的生活和信念，也在迅速改變著我們的教育以及千百年來習以為常的學校模式?？梢灶A見，未來的學校教學模式將是一個技術信息網絡的教學網絡中心。

開展網絡教學有何意義？它對學校教學將會帶來什么影響？當前開展網絡教學應注意些什么？本文想就這些問題作初步的

探討。

一、開展網絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇

現代學校教育是提升個體生活、傳播發(fā)展文化的生根手段和途徑。當上網成為一種流行垂涎和時尚文化的時候，學校就無法回避網絡技術所帶來的影響。另據統(tǒng)計，至去年年底，全球網頁達110億頁，而且每天正以300萬頁的速度增加。20世紀90年代以來，不少學校順應時代需要建設了校園網，并連入了互聯(lián)網，開始了網絡教學的嘗試。

以信息技術為代表的現代教育技術具有傳統(tǒng)教育手段無法比擬的功效。教育內容與教育手段在教育過程中的完滿結合，是信息技術教育應用無以倫比的功能，西方有一句名言：“最有價值的知識是關于方法的知識?！痹谧非蟾咝艿臅r代，當教育質量實際上成為學校生命線的時候，學校的生存和發(fā)展便越來越需要依賴信息技術網絡。

網絡教學是信息時代的產物，這對信息社會的教育提出了更高的要求：

1.具有發(fā)散性思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，即具備高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才，而不應當是只接受知識、只會記憶和背誦前人經驗、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的知識型人才。

2.培養(yǎng)的人才要學會認知，具有信息的獲取、分析和加工的能力，即信息能力。

3.教育要大幅度地提高教學質量和教學效益。

我們面臨的是一個網絡服務日趨完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。

二、網絡教學給學校教學帶來的新變化、新特點：

1.校園數字化

隨著網絡教學的開展，學校將逐步形成依托校園網絡的數字化校園環(huán)境。包括教學資源的收集、制作、管理系統(tǒng)，教學管理系統(tǒng)，電子校園（包括實時授課、點播、答疑、作業(yè)提交等系統(tǒng)以及數字圖書館等）等等。

2.教材的科學化

根據教學理論和傳播理論，充分利用網絡的多媒體和超連接的特性，網上教材將趨于多媒體化、非線性化；更為重要的是網絡教材更新迅速，能夠跟上時代的步伐。這將有利于學習者的意義建構和教學質量的提高。

3.學生主體化

學生由被動地接受知識變成了認知的主體，從被動地學到主動地學，從生搬硬套、死記硬背地學到帶著任務解決實際問題的學習，從按部就班的學習到自定步調自定目標的學習。有利于學生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。

而教師角色將逐步發(fā)生變化，由傳統(tǒng)課堂教學中的知識講授者變成信息組織、編制者，成為學生學習的引導者、幫助者、促進者，不是“講壇上的圣人”，而是學生的親密朋友、“指路人”。

4.教學組織形式多元化

突破了傳統(tǒng)的“班級授課制”這種單一的教學組織形式，使個別化學習、協(xié)同學習、課堂教學、遠程網絡教學等多種形式并存，大大提高了教學質量和教學效益。

5.學生素質合理化

網絡教學的開展有利于學習者創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，使學生素質結構更為科學合理。

三、對當前學校開展網絡教學幾點思考

結合目前我國學校網絡教學的現狀以及我們開展網絡教學的實踐，以下幾點值得關注：

1.提高認識，大膽實踐，敢于邁出第一步

開展網絡教學的大勢所趨，無論如何，我們即將面臨的是一個網絡無處不在的時代。因此，一切有可能的學校都應該創(chuàng)造條件開展網絡教學。

在開展網絡教學的問題上，我們應少一些彷徨，大膽實踐，敢于邁出第一步?？梢圆扇∽ナ痉墩n的形式，以點帶面，重點突破，在干中求發(fā)展。

2.運用現代教育技術，開展網絡教學的培訓與研討

網絡教育的開展，給教師和學生都提出了新的更高的要求。教育技術機構應不斷地對廣大的教師進行網絡教學方面的培訓和研討，當然最佳途徑是利用網絡開展培訓，這樣更為真實有效，更有說服力。

3.注重開發(fā)網絡功能，為網絡教學開展提供技術保障

網絡建成以后，我們只有不斷開發(fā)其功能，才能為教學提供有效的技術手段支持。一些院校校園網建成以后，僅僅是作為文件傳輸的工具，網絡運行效益極低，這不僅是巨大的浪費，更給網絡教學的開展帶來了技術上的障礙。

1911年，愛迪生曾預言："在學校里，教科書將很快過時，不久，學生將通過視覺來接受教學。使用電影來傳授人類知識的每一門分支學科是可能的。10年后我們的學校系統(tǒng)將徹底改觀"。近一個世紀過去了，這個預言也為變成現實。我們同樣也不能說傳統(tǒng)的課堂教學模式即將被方興未艾的網絡教學所代替，因為傳統(tǒng)的課堂教學與網絡教學各有長短。

網絡教學是學校教育面臨信息時代的重大抉擇，網絡教學的開展給學校教學帶來了翻天覆地的變化，學校應積極創(chuàng)造條件，大膽涉足網絡教學；但與此同時，不應完全否定傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)長，學校應充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學的優(yōu)化設計，尋求課堂教學和網絡教學的最佳結合點，優(yōu)質高效地培養(yǎng)能夠適應時代要求適合21世紀需要的新型人才。