初中生英語聽力水平的提高策略

魏忠俠

學習一門語言，目的是為了應(yīng)用，能聽會講可以與人溝通。但在中學英語教學評價中，側(cè)重于筆試，這就使得許多學生，筆端流暢，嘴巴難張。他們能在英語考試中得高分，在現(xiàn)實英語環(huán)境里卻聽不懂也講不了。為了改變這種個現(xiàn)狀，教師在提高學生英語聽力水平的時候要注意方式與方法，由淺入深，循序漸進，運用有效的聽力訓練策略，提高學生的聽力水平。

一、抓緊英語基礎(chǔ)訓練，掌握詞匯與語法知識

學習語言，最難的就是詞匯積累與語法變化。學生在英語學習中如果沒有一定的詞匯量，根本不能聽懂幾個句子。雖然初中英語聽力作為入門階段的訓練，內(nèi)容都比較簡單，多短句與容易的詞匯，但仍然會出現(xiàn)整個片段的描述與簡單故事情節(jié)的發(fā)展，要講清楚一件事情，必須應(yīng)用到一定量的詞匯。因此要提高學生的聽力水平，首先，教師可以通過熟讀、聽寫、默寫等手段，讓學生慢慢積累并擴大詞庫，這樣可以增加學生反應(yīng)速度，減少出現(xiàn)生詞卡殼現(xiàn)象。其次，英語作為一門西方國家的代表性語言，有著與我們漢語言不同的語法語句結(jié)構(gòu)。倒裝句、否定句、疑問句的句式變化、動詞的時態(tài)變式、形容詞的比較級變形都要清楚，如果基本語法都不熟悉，那么在聽對話與語段時，就不容易捕捉到正確的語意，造成聽力信息提取障礙。因此，英語教師在提高學生的英語聽力水平時要注意打好基礎(chǔ)，增加學生的詞匯量與掌握基本的語法知識。

二、介紹英語社會環(huán)境，了解不同社會文化

英語的魅力就在于它為我們打開了認識異域文化的大門，通過英語學習，學生能了解英語國家的民風民俗、日常起居、餐飲文化、工作生活、人際交往等等內(nèi)容，開闊視野增長見識。在英語學習中更要注意東西方文化的巨大差異，如果運用漢語思維習慣生搬硬套，就會在英語使用過程中鬧出笑話，嚴重的甚至導致交往誤會與矛盾。例如，把“How are you”理解成“怎么是你”；“How old are you”理解成“怎么老是你”。學生會得出與原意完全不符的錯誤信息，造成溝通不暢。聽力練習中會接觸到更多的口語與俚語，英語在演變過程中出現(xiàn)了很多約定俗成的固定搭配，因此學英語不能死記單詞與語法，還應(yīng)該學習語言的文化環(huán)境，開闊視野，多接觸原汁原味的真實語境，才能更好地接受和表達出真實的語意，減少交流溝通誤會發(fā)生。

三、創(chuàng)設(shè)多樣語言環(huán)境，逐步提高聽說能力

一部分學困生看到英語就頭痛，家長對英語學習也是如臨大敵。其實是因為在日常英語教學中很難營造一個良好的英語語言環(huán)境，學生不是在應(yīng)用中學習。英語運用只限于課堂，這就使得真正學英語、用英語的時間非常有限，學到的知識總是遺忘，難以鞏固。要提高初中生的英語聽力水平，必須讓他們有機會接觸到更多的英語，在日常生活中加強運用，只有不斷地聽說讀寫，才能熟練掌握一門語言。例如，在閑暇時光，組織學生觀看奧斯卡金獎影片《雨人》、《阿甘正傳》等。這些影片語言簡單，語速緩慢，內(nèi)容健康向上，對于初中學生來說是很好的訓練聽力的輔助教材；在早讀時間段，可以穿插收聽一些著名的英語演講，如林肯的就職演講、奧巴馬的開學演講，這些演講盡量使用了簡單的單詞與平緩的語速；演講者有嫻熟的演講技巧，對語音語調(diào)運用的非常的熟練。通過收聽演講，可以有效激發(fā)學生的英語學習興趣，增強英語學習信心。我們還可以組織同學們在英語的學習中，把學生日常生活中能用英語表達的，盡量運用英語。例如提問題、討論讀書、請假、作業(yè)、吃飯就餐、運動、回家等，英語教師事先與同學們一起編好一段段場景對話，讓學生熟讀套用，還可以每周一個主題，運用多種方式加強口語與聽力訓練。只要學生能張開嘴巴說，就能豎起耳朵聽，學生的聽力水平就可以得到提高。

四、加強有針對性的聽力訓練，總結(jié)并提高答題技巧

聽力是一種實用技術(shù)，要檢測同學的聽力水平只有通過聽力考試作為最主要的評價手段。為此，初中英語新教材里就附有聽力教材與聽力練習資料。在英語教學中我們要充分利用聽力語音資料，利用計算機輔助教學，讓學生多做練習，熟悉題型與語境。聽力練習是有技巧的，教師要教會學生抓聽關(guān)鍵，簡單說就是抓中心句，中心句一般是段落的第一句話，或者最后一句話。最后教會學生在聽材料之前快速瀏覽題目及選項，分析和對比選項的不同點，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項。

教師在聽力訓練的時候，不能只局限于課堂聽力練習，畢竟課堂時間是非常有限的，只有指導學生學習方法，采取多元的教學手段，讓學生在日常生活中多接觸英語，多聽、多讀、多講、多寫，注重點滴的積累，才能熟練并準確地運用英語進行溝通與交際。

（作者單位：江蘇徐州市賈汪區(qū)新集中學）