高中生自我責(zé)任感校本培養(yǎng)策略

徐田萍

高中生責(zé)任感現(xiàn)狀具有明顯的時(shí)代特征：他們普遍具有較高的責(zé)任感意識(shí)，但落實(shí)到責(zé)任感行動(dòng)上有一定的難度，并具有日益膨脹的自我意識(shí)。為此在學(xué)校德育工作中，加強(qiáng)對(duì)高中生的自我責(zé)任感培養(yǎng)是非常必要的，可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的教育構(gòu)建具有學(xué)校特色的自我責(zé)任感培養(yǎng)策略。

一、構(gòu)建學(xué)生責(zé)任感目標(biāo)體系。幫助學(xué)生明確自己的責(zé)任

要使責(zé)任意識(shí)與學(xué)生的思維達(dá)成共識(shí)，引導(dǎo)其成為一個(gè)有責(zé)任心的人，必須構(gòu)建學(xué)生責(zé)任意識(shí)目標(biāo)體系。可以將“學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”內(nèi)容分成對(duì)自己的身心健康負(fù)責(zé)、對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)、對(duì)自己的品德負(fù)責(zé)、對(duì)自己的集體負(fù)責(zé)、對(duì)自己的家庭負(fù)責(zé)六大版塊，分塊實(shí)施，整體組合。

二、激活責(zé)任需要。提高責(zé)任意識(shí)

1.榜樣感染

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我責(zé)任感的培養(yǎng)，不能光靠口號(hào)或抽象的說(shuō)教，應(yīng)該為他們樹(shù)立起形象、生動(dòng)的榜樣，宣傳他們的先進(jìn)思想和行動(dòng)，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、鼓舞；激發(fā)他們的自我責(zé)任感，發(fā)展自己、完善自己乃至推銷自己的巨大熱情，不斷提高學(xué)生的自我責(zé)任意識(shí)。

2.心理輔導(dǎo)

學(xué)生責(zé)任感不夠理想或?qū)W生自我責(zé)任心實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題有很大一部分存在心理原因，諸如學(xué)習(xí)情緒問(wèn)題，缺少改正缺點(diǎn)的毅力和信心等問(wèn)題。這些心理問(wèn)題，只有采用心理輔導(dǎo)的方法，才能得以解決，從而提高責(zé)任意識(shí)。

三、營(yíng)造責(zé)任環(huán)境。彰顯文化底蘊(yùn)

1.營(yíng)造責(zé)任感教育的校園文化環(huán)境

在校園文化氛圍的建設(shè)上，應(yīng)該從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，力求直觀、形象，努力使靜態(tài)的事和物變成“活”的教育內(nèi)容。再現(xiàn)責(zé)任意識(shí)，時(shí)刻提醒師生從身邊點(diǎn)滴小事做起，體現(xiàn)責(zé)任心。學(xué)生不論在學(xué)校的任何空間都會(huì)耳濡目染受到教育。

2.營(yíng)造責(zé)任感教育的校園輿論環(huán)境

營(yíng)造輿論環(huán)境，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的引導(dǎo)、促進(jìn)作用。班級(jí)要根據(jù)自身特點(diǎn)制定富有個(gè)性的班訓(xùn)引領(lǐng)、規(guī)范班級(jí)成員的一言一行，制定班級(jí)文明公約、財(cái)產(chǎn)保管責(zé)任書(shū)，促進(jìn)了良好班風(fēng)和優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。其次，每月確定教育主題通過(guò)每周一的升旗儀式對(duì)全校師生進(jìn)行動(dòng)員，擴(kuò)大影響面，奏響每次活動(dòng)的序曲。對(duì)校內(nèi)先進(jìn)人物的思想和事跡通過(guò)校內(nèi)廣播網(wǎng)、公示欄、櫥窗、黑板報(bào)等形式大力宣傳，樹(shù)立學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)全體學(xué)生團(tuán)結(jié)向上、積極創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先。

四、深化責(zé)任體驗(yàn)。強(qiáng)化責(zé)任行為

1.強(qiáng)化課堂渠道，滲透責(zé)任意識(shí)

在心理健康課中培養(yǎng)責(zé)任感。挖掘教材因素，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鞏固學(xué)習(xí)責(zé)任感。

在課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)中，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，還對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行了評(píng)價(jià)，用學(xué)生喜愛(ài)的評(píng)價(jià)介質(zhì)來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用激勵(lì)性語(yǔ)言、親切和諧的動(dòng)作，增進(jìn)師生情誼，培養(yǎng)學(xué)生的良好情感，為學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)營(yíng)造良好的心理氛圍。

2.寓責(zé)任感培養(yǎng)于班級(jí)管理及活動(dòng)中，深化責(zé)任體驗(yàn)

發(fā)揮班集體優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生良好性格，加強(qiáng)班團(tuán)工作的管理，發(fā)揮班干部、團(tuán)員的核心作用，教給學(xué)生自我管理的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決集體利益與個(gè)人利益、完成任務(wù)與執(zhí)行任務(wù)的矛盾，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益服從集體利益、個(gè)人行動(dòng)服從團(tuán)體行動(dòng)的前提下，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。

3.尋求家庭支持，拓展責(zé)任意識(shí)

在家庭教育中，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭生活中的責(zé)任意識(shí)。要通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)教育培訓(xùn)等形式，和家長(zhǎng)們形成共識(shí)，共同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，完善學(xué)生的自我責(zé)任心，完善學(xué)生的人格。要以家庭生活中的責(zé)任分工為主，和學(xué)生簽訂家庭責(zé)任書(shū)，讓他們知道家庭成員各自的工作崗位和主要任務(wù)，懂得自己在家庭中應(yīng)盡的義務(wù)。

（作者單位：江蘇贛榆縣城頭高級(jí)中學(xué)）