農(nóng)村寄宿制學(xué)校課外活動的現(xiàn)狀及構(gòu)想

王軍

課外活動是全面推進素質(zhì)教育，增進學(xué)生健康的必要手段，更是檢驗學(xué)生體質(zhì)的有效措施；課外活動也是學(xué)校教育教學(xué)活動的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要途徑?？茖W(xué)合理地安排學(xué)生課外活動，有利于學(xué)校正常教育教學(xué)活動的開展，組織得力的課外活動，對學(xué)生身心發(fā)展能夠起到一定的促進作用。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生課外活動的現(xiàn)狀

1.學(xué)生在校生活現(xiàn)狀。農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校的學(xué)生年齡大多都在6-16歲之間。這些學(xué)生都是周一早上到校，周五下午回家。每周在學(xué)校學(xué)習(xí)生活五天，每天納入作息時間表的學(xué)習(xí)活動時間小學(xué)生大約7小時，中學(xué)生大約8小時，除了午睡、晚休和早午晚餐時間，其余時間基本上是沒有安排的。學(xué)生的課外時間大多是自由玩耍、休息和寫作業(yè)，而小學(xué)生的課外作業(yè)又很少，所以絕大多數(shù)同學(xué)是休息和玩耍，而且毫無計劃，完全是自由隨機地嬉戲。

2.課外活動安排簡單機械。學(xué)校對課外活動的安排一般都是針對全班學(xué)生的，基本上沒有考慮學(xué)生的個性差異，尤其是籃球、足球、舞蹈之類的課外活動。在春、夏季遇到刮風(fēng)下雨天氣，課外活動就變成了潛規(guī)則的自習(xí)課了，到了秋、冬季由于風(fēng)大天冷，課外活動就被變得名存實亡了。

3.課外活動的內(nèi)容單調(diào)枯燥。從課程表上看，也都安排了多種多樣的課外活動，但是對活動管理落實不到位，尤其是大課間活動；雖然學(xué)校都作了具體安排，但都是籃球、足球、跳繩等體育活動，活動內(nèi)容顯得很單調(diào)。而能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力、促進學(xué)生全面發(fā)展的科技、藝術(shù)等活動內(nèi)容幾乎沒有。這樣的課外活動不僅沒有提高學(xué)生的寄宿生活，反而更容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和叛逆行為，更不利于學(xué)校的管理和孩子的健康成長。就出現(xiàn)了部分學(xué)生經(jīng)常在晚飯后翻越圍墻，外出上網(wǎng)的現(xiàn)象。

4.課外活動的管理過于松散。寄宿制學(xué)校的大多數(shù)教師都認(rèn)識到課外活動在提高寄宿制學(xué)校管理、培養(yǎng)學(xué)生興趣、豐富學(xué)生寄宿生活方面有積極意義，都認(rèn)為寄宿制學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生課外活動的管理和組織，應(yīng)該充分發(fā)揮課外活動的積極作用。但由于部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視課外活動的管理，再加上在課外活動時間教師經(jīng)常參加開會學(xué)習(xí)，學(xué)生的課余生活教師基本不參與，既沒有有效的組織學(xué)生開展活動，更沒有切實對學(xué)生進行管理。這樣課外活動就完全流于形式，成為純粹的學(xué)生自由活動，不但達不到休息娛樂的效果和目的，很難實現(xiàn)促進學(xué)生積極發(fā)展的功能，而且很容易產(chǎn)生學(xué)生之間矛盾沖突和發(fā)生危險。

5.人員缺乏，考核機制不完善。學(xué)校布局調(diào)整過程中，教師重新優(yōu)化組合，年富力強的青年教師紛紛涌入城區(qū)學(xué)校，留守在農(nóng)村學(xué)校的教師大多為“民轉(zhuǎn)公”教師和高領(lǐng)教師，這部分教師總體上文化素質(zhì)薄弱，組織開展課余文化活動的積極性不高、能力欠缺。

二、對農(nóng)村寄宿制學(xué)校課外活動的構(gòu)想

1.轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念的影響，部分教育工作者堅持“分?jǐn)?shù)至上”的錯誤教育觀念，認(rèn)為課外活動無關(guān)緊要，可有可無，甚至有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生課外活動，誤認(rèn)為學(xué)校課外活動的開展與否不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

2.加強管理，建立長效機制。結(jié)合新課程培養(yǎng)目標(biāo)，遵循校園文化活動的規(guī)律，從綜合素質(zhì)評價人手，健全完善課余文化活動的長效機制和激勵機制，充分調(diào)動教師、學(xué)生參與活動的積極性，抓好課外活動的落實。

3.結(jié)合實際，精選內(nèi)容。在課外活動內(nèi)容的選擇上，我們要考慮地域特色、客觀條件、學(xué)生實際、課外活動時間等多個方面的因素。在體育類和藝術(shù)類課外活動中，應(yīng)該選擇那些對場地、器械、資金要求不高的項目。另外，組織一些簡單的科學(xué)類課外活動，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界，了解一些科學(xué)小常識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣和探索精神。

4.加強師資隊伍建設(shè)。加大藝術(shù)教師的配置力度，加強在崗教師的藝術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)，建立一支品德優(yōu)良、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的校園文化活動教師隊伍。

5.以人為本，因材施教。寄宿制學(xué)校各年級學(xué)生之間年齡相差較大，認(rèn)知程度和興趣愛好也存在差異，因此，采取同樣的形式和內(nèi)容顯然是不合適的。為了滿足大多數(shù)學(xué)生的需求，可以通過集體活動、興趣小組和項目活動三種形式來組織活動，為同學(xué)們提供一個展示個性和才智的平臺。

總之，在寄宿制學(xué)校開展課外活動，時間、場地等條件大多是成熟的，但是還需要多項保障措施。文化引領(lǐng)發(fā)展，文化提升內(nèi)涵。通過深入開展學(xué)校課余文化活動，促進學(xué)校長足發(fā)展，讓學(xué)校成為孩子成長的樂園，讓每一個學(xué)生都能在健康、自信、愉快中享受成長的快樂。

（作者單位：甘肅酒泉市肅州區(qū)西洞中學(xué)）