師德感悟

李沛周

摘 要：師德是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中以什么樣的思想、感情、態(tài)度和作風(fēng)去接人待物，處理問(wèn)題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。

關(guān)鍵詞：教師；感悟；師德

一、師德的重要作用

教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師、教師與學(xué)生、教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。

師德對(duì)教師具有動(dòng)力作用、調(diào)節(jié)作用和評(píng)價(jià)作用；對(duì)教育對(duì)象具有教育作用，當(dāng)教師按照教師職業(yè)道德作為時(shí)，會(huì)使道德要求具體化、人格化，從而使學(xué)生在形象性的榜樣中受到啟迪和教育，在潛移默化中形成教師所期望學(xué)生擁有的良好思想品德，增強(qiáng)教師教育的可信度、吸引力和有效性；同時(shí)，師德對(duì)對(duì)社會(huì)文明具有示范作用。

教師是教育事業(yè)的根本，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師作為特殊的職業(yè)群體，其勞動(dòng)始終具有示范性，教師的品德修養(yǎng)、道德情操、作風(fēng)儀表、治學(xué)精神乃至工作態(tài)度都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是任何其他教育因素都無(wú)法替代的。

二、師德的建立與完善

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，首先要把學(xué)習(xí)教育貫穿于整個(gè)教育活動(dòng)的始終，要采取多種學(xué)習(xí)形式，進(jìn)一步端正思想，規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛(ài)生、博學(xué)、善教，真正樹(shù)立起平等寬容的學(xué)生觀、科學(xué)執(zhí)教的過(guò)程觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

2.強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神

教師工作不是一般意義上的謀生手段，其工作量與工作時(shí)間很難準(zhǔn)確估算。而教師勞動(dòng)的復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和繁重性又決定了教師從事工作的艱苦性，他們經(jīng)常不得不突破空間和時(shí)間的界限進(jìn)行工作，花費(fèi)大量精力和心血。我們經(jīng)?？吹皆谝恍┥絽^(qū)農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，教師從自己微薄的工資里拿出一些幫助學(xué)生的現(xiàn)象，這就是奉獻(xiàn)精神。從這些平凡樸實(shí)的教師手里培養(yǎng)出了多少共和國(guó)的精英棟梁，這些平凡的人是“托著太陽(yáng)升起”的巨人。

3.樹(shù)立榜樣，制定標(biāo)準(zhǔn)

一所學(xué)校要謀求發(fā)展，要躋身先進(jìn)行列，必須要有一支品德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，也就是說(shuō)一所學(xué)校必須要有自己的“名師”。何為“名師”？名師就是敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)的教師；名師就是思想境界高、業(yè)務(wù)水平高、工作干勁高、育人業(yè)績(jī)高的教師；名師就是那些學(xué)生最歡迎、家長(zhǎng)最放心、同行最佩服、社會(huì)最尊重的教師。在一所學(xué)校里“名師”的作用不可低估，他們是杰出人才的塑造者和教學(xué)改革的“領(lǐng)頭雁”。

4.嚴(yán)格師德考評(píng)制度

師德師風(fēng)建設(shè)既要有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的軟滲透，又要有“快刀斬亂麻”的硬手段。要將它落實(shí)到學(xué)校的師資管理的政策導(dǎo)向中，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”。對(duì)于發(fā)生嚴(yán)重違反師德規(guī)范的行為，一經(jīng)認(rèn)定，就可以在晉級(jí)、晉職、提高評(píng)聘等級(jí)中實(shí)行一票否決。如：在教學(xué)科研中公開(kāi)散布違反憲法、教師法有關(guān)規(guī)定的言論的；在教學(xué)和科研中嚴(yán)重失職，造成不良影響的；違反學(xué)校教書(shū)育人有關(guān)規(guī)定，出現(xiàn)有失教師身份并在學(xué)生中產(chǎn)生不良影響和后果的言行的。另外，對(duì)于一些師德敗壞、無(wú)心思教的教師，要引入退出機(jī)制，以保證教師隊(duì)伍的純潔性，加強(qiáng)師德規(guī)范的約束力。

三、塑造良好師德，教育學(xué)生有德

教師不但要有德，還要教育學(xué)生有德。讓學(xué)生立德、教學(xué)生學(xué)做人，是教師一直遵循并始終置于教育工作首位的任務(wù)。因此教師必須做到：

1.自我塑造，提升人格

教育家烏申斯基曾經(jīng)告誡我們：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的管理機(jī)關(guān)，無(wú)論他們?cè)O(shè)想得多么精巧，都不可能代替人格在教育事業(yè)中的作用?！币虼耍晟平處煹娜烁袷菐煹陆ㄔO(shè)的關(guān)鍵所在。教師人格的塑造，一要堅(jiān)持修身養(yǎng)性，“吾日三省吾身”；二要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)；三要提供良好的心理環(huán)境。

2.教育學(xué)生為他人著想

學(xué)?？梢圆扇　耙粚W(xué)二導(dǎo)三激勵(lì)”的方法。所謂“學(xué)”，就是通過(guò)政治學(xué)習(xí)、時(shí)事形勢(shì)報(bào)告等途徑，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)道德品質(zhì)在新世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，使學(xué)生明白自己的時(shí)代責(zé)任和自身素質(zhì)提高的緊迫性。所謂“導(dǎo)”就是讓學(xué)生觀察到品德在現(xiàn)實(shí)生活中人人需要，樹(shù)立“我為人人、人人為我”的理念。所謂“激勵(lì)”，就是激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立“國(guó)家至上”“集體為上”和“他人至上”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生奉獻(xiàn)的自覺(jué)性。

3.以道德為抓手，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

我們應(yīng)當(dāng)在平時(shí)教學(xué)和活動(dòng)中大力宣傳學(xué)生的先進(jìn)事跡，組織師生開(kāi)展大學(xué)習(xí)、大討論，制定受學(xué)生愛(ài)戴的好教師、好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。只要大家照著學(xué)，照著做，道德風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)必將指日可待。

總之，現(xiàn)代社會(huì)教師不但要有高尚的品德，而且能帶出有道德品質(zhì)的下一代，這樣我們的國(guó)家才有希望。

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