初中生英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

農(nóng)艷邕

【關(guān)鍵詞】初中英語 書面表達(dá) 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07B-0075-01

英語書面表達(dá)是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提升初中生的英語書面表達(dá)能力是廣大英語教師應(yīng)該重點(diǎn)思考的問題。在實(shí)際教學(xué)中，筆者運(yùn)用以下教學(xué)策略開展英語書面表達(dá)教學(xué)，收效顯著。

一、增加積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于初中生而言，要想提高英語書面表達(dá)能力，首先必須積累足夠的詞匯。所以，提高初中生的英語書面表達(dá)能力應(yīng)該從增加積累、夯實(shí)基礎(chǔ)入手。教師應(yīng)要求學(xué)生記憶教材中的重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)詞組以及經(jīng)典段落，還應(yīng)重點(diǎn)記憶詞匯的特殊用法，如動(dòng)詞過去式的不規(guī)則用法、形容詞和副詞的不規(guī)則變化、特殊形式的名詞復(fù)數(shù)等。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)該注意傳授學(xué)生積累詞匯的技巧和方法，如諧音詞匯記憶法、口訣（順口溜）記憶法、比較記憶法、構(gòu)詞延伸記憶法等。例如，筆者編寫了順口溜：“看守（cancel）一取消，扒手（parcel）偷郵包；靈魂守（soul），邪惡否（foul）；偉世（wealth）財(cái)富撈，還是（health）健康好；跛子想快跑（cripple），殘廢卻沒門（maim）。”這則順口溜將學(xué)生最近學(xué)習(xí)的無關(guān)聯(lián)的8個(gè)單詞串聯(lián)在了一起，朗朗上口，詼諧幽默。學(xué)生通過熟讀這則順口溜，很快就掌握了相關(guān)的單詞。

此外，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行英語時(shí)事評(píng)述、寫英語日記、寫英語閱讀筆記、制作英語卡片等，在此過程中，學(xué)生所積累的英語詞匯量大增，為學(xué)生進(jìn)行英語書面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、立足課本，掌握技巧

要提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，教師應(yīng)立足課本，深挖教材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中掌握語言表達(dá)技巧。筆者認(rèn)為，在課堂上適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行逐行、逐詞地拆解與分析，有利于學(xué)生掌握英語的語言表達(dá)規(guī)律，可以通過朗誦課文、抄寫課文、默寫課文、改寫課文、復(fù)述課文等方式來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。特別是新課標(biāo)初中系列英語教材每個(gè)單元的Section A/B中的3a部分，教師應(yīng)該對(duì)其善加利用。

教師可以根據(jù)具體的教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)題，如替換式練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換、翻譯句子（短文）、尋找關(guān)鍵詞及完形填空等，以加強(qiáng)課堂訓(xùn)練力度，促使學(xué)生在練習(xí)中掌握英語書面表達(dá)的技巧。此外，筆者定期舉行教材佳句、經(jīng)典句型的背誦活動(dòng)，以激勵(lì)學(xué)生細(xì)讀文本、深挖教材。筆者還經(jīng)常組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為學(xué)生分享學(xué)習(xí)成果、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)搭建平臺(tái)。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，熟能生巧

常言道：“熟能生巧?！庇⒄Z書面表達(dá)也是如此，筆者認(rèn)為，學(xué)生在大量的書面表達(dá)訓(xùn)練中，更容易積累豐富的寫作經(jīng)驗(yàn)，形成良好的寫作習(xí)慣。教師組織書面表達(dá)訓(xùn)練，應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)、深入發(fā)展、層層推進(jìn)的原則，可以先從簡(jiǎn)單的記敘文寫作入手，如寫英語日記、英文隨筆、看圖說話等，然后逐步過渡到社科文、應(yīng)用文等的寫作。

布置作業(yè)是進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練的重要形式，教師布置書面表達(dá)類作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持定量設(shè)置的原則，做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一講解、及時(shí)點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語課外閱讀，撰寫讀書筆記，摘記經(jīng)典文章片段。教師可以組織寫作主題活動(dòng)，以提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。例如，教學(xué)新目標(biāo)英語七年級(jí)“How was your weekend？”一課時(shí)，筆者組織了以“My weekend，I call the shots.”為主題的手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。筆者要求學(xué)生圍繞自己的周末活動(dòng)進(jìn)行寫作，并將這些文章作為手抄報(bào)的主體。學(xué)生的寫作積極性被激發(fā)起來了，他們積極收集相關(guān)資料，主動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)，對(duì)自己的文章進(jìn)行多次修改和完善。最后，筆者還將優(yōu)秀的學(xué)生手抄報(bào)制成展板在教室中展示，供全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)。

此外，教師還可以舉辦美文比賽、優(yōu)秀文章展覽和英語演講活動(dòng)等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語書面表達(dá)的積極性和主動(dòng)性，激起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。

總之，初中英語教師應(yīng)將書面表達(dá)教學(xué)列為工作重點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)手段開展教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作積累，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開展寫作實(shí)踐活動(dòng)，以有效提高學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。

（責(zé)編 雷 靖）