緊扣化學(xué)課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)

巨永春

隨著“減負(fù)”的深入人心和教改的不斷深化，以前那種靠增加課時(shí)來提高教學(xué)質(zhì)量的做法顯然已無市場(chǎng)了。為了提高教育質(zhì)量，教師自覺行動(dòng)，積極思考，努力追求課堂的高效率。高效課堂應(yīng)運(yùn)而生，它是切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)的捷徑之一。如今，高效課堂已成為教育的主流。筆者作為一名初中化學(xué)教師，對(duì)此也深有體會(huì)。下面，我就結(jié)合自己在平時(shí)的初中化學(xué)教學(xué)過程中，如何緊扣化學(xué)課程特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的目標(biāo)做法談?wù)勛约旱捏w會(huì)，以就教于方家。

一、利用化學(xué)課程的獨(dú)特魅力，吸引學(xué)生喜歡化學(xué)課程是實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)的途徑之一

眾所周知，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它有很多獨(dú)特的魅力。教師要充分利用這一特點(diǎn)，從一開始就要注意用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種現(xiàn)象吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生做“燒不焦的手帕”“玻璃棒點(diǎn)燈”等試驗(yàn)，讓學(xué)生喜歡化學(xué)課。此外，教師應(yīng)注意把化學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，比如，怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。事實(shí)證明，學(xué)生對(duì)于聯(lián)系生活的知識(shí)最感興趣。只要學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會(huì)努力克服學(xué)習(xí)化學(xué)過程中遇到的困難和問題，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效目標(biāo)也就變得容易了許多。

二、重視動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的化學(xué)知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中不斷鞏固、升華是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程高效課堂目標(biāo)的關(guān)鍵

教化學(xué)的同行都熟知這句話：“講實(shí)驗(yàn)不如給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)不如讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。”由此足見，試驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中舉足輕重的位置。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既可以有效地幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也有利于培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)樵趧?dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面既滿足了初中生的好奇心和求知欲，也使學(xué)生的眼、手、腦、心等身體的各個(gè)部位都參與了學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)必然牢固，課堂教學(xué)效果自然會(huì)很好。因此，要想實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的高效目標(biāo)，化學(xué)教師一定要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能演示的實(shí)驗(yàn)就不要講解，能讓學(xué)生親自動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)就不要演示，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)化學(xué)規(guī)律，探索化學(xué)奧秘。教師只需做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)中的指導(dǎo)，試驗(yàn)后的歸納即可。

三、講清概念，學(xué)練結(jié)合，遵循循序漸進(jìn)的原則是實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程高效課堂目標(biāo)的保證

在化學(xué)教學(xué)中，無論是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算，還是有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟等，都需要教師運(yùn)用規(guī)范正確的語言，使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，如果教師講課時(shí)概念模糊不清、模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，就不利于學(xué)生掌握系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)，從而就會(huì)直接影響課堂教學(xué)效率。此外，在化學(xué)教學(xué)中，教師要隨時(shí)指明需要記憶的內(nèi)容，遵循由易到難、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)，努力做到化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，將學(xué)到的化學(xué)知識(shí)與有針對(duì)性的練習(xí)題相結(jié)合起來，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)有序思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)，盡可能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。在化學(xué)教學(xué)中，只要教師堅(jiān)持做到講清概念，學(xué)練結(jié)合，遵循循序漸進(jìn)的原則，那么，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程高效課堂目標(biāo)就有了保證。

總之，只要我們?cè)谄綍r(shí)的化學(xué)教學(xué)過程中，緊扣化學(xué)課程的特點(diǎn)，充分發(fā)揮其獨(dú)特魅力，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中掌握知識(shí)，并堅(jiān)持學(xué)練結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則，那么，實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂的“減負(fù)增效”就不會(huì)成為一句空話。追求課堂的高效是我們永遠(yuǎn)的追求，讓我們?cè)谛抡n程理念的指引下，以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，厚德精業(yè)，積極探索，著力構(gòu)建化學(xué)教學(xué)的高效課堂。

【責(zé)編 田彩霞】