葛述榮

面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展，教育改革勢在必行。只有形成“以學(xué)為本”“以生為本”的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才符合中職教育的教學(xué)目的。實(shí)踐證明，為了幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需要、崗位的需要，建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力符合當(dāng)代教育的需要。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)的含義和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)特征

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，自主學(xué)習(xí)動機(jī)是指中職生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自我激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，自主設(shè)定相關(guān)的學(xué)習(xí)知識目標(biāo)，制定相對科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)自我的實(shí)際情況選擇適合的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建有利的資源環(huán)境，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及目標(biāo)。在這一過程中，需要借助其他外在條件輔助。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)也可以看成是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的作用和資源整合，自主開展自我動機(jī)學(xué)習(xí)為目的的學(xué)習(xí)性計劃，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確化、清晰化、科學(xué)化。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式有其特殊性。主要體現(xiàn)在：（1）在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上，具有豐富的知識，科學(xué)的、全面的資源，信息資源可以共享。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有靈活性，不會受到時空的限制，學(xué)生隨時隨地都可以實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的目的。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然給我們帶來便捷，但是也有其弊端，給師生關(guān)系帶來阻礙，影響了教師的教學(xué)管理。雖然網(wǎng)絡(luò)有大量信息，但質(zhì)量參差不齊，中職生不能很好地從中選擇適合自我的知識，容易導(dǎo)致信息的方向性錯誤。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力提出了高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。

二、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對師生提出了更高的要求

1.中職教師的網(wǎng)絡(luò)信息技能需要提高

中職教師對網(wǎng)絡(luò)信息的技能掌握直接影響到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教育發(fā)展趨勢，教師應(yīng)做到：首先，定期參加計算機(jī)專業(yè)知識的培訓(xùn)，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備，能正確積極地引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上學(xué)習(xí)。教師要利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為學(xué)生打下良好的信息知識基礎(chǔ)。只有實(shí)踐和理論相結(jié)合，才能讓學(xué)生有更多的發(fā)展機(jī)會。其次，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何選擇正確的網(wǎng)絡(luò)資源信息，這對增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。最后，培養(yǎng)學(xué)生具備計算機(jī)應(yīng)用能力，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的控制能力。

2.中職學(xué)生應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識

現(xiàn)階段，我們正處于網(wǎng)絡(luò)信息化時代。網(wǎng)絡(luò)的快速、便捷讓中職生的自主學(xué)習(xí)變得更加科學(xué)化。中職生應(yīng)該清楚地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的積極和消極作用，切實(shí)做好自我控制。培養(yǎng)自我監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)能力應(yīng)該做到下面幾個方面：（1）大部分學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的時間都是不固定的，沒有系統(tǒng)地進(jìn)行輔導(dǎo)和規(guī)律性學(xué)習(xí)，達(dá)不到自我約束和監(jiān)督。因此，學(xué)生應(yīng)該分清學(xué)習(xí)的中心任務(wù)，以便更好地做到科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)。（2）學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上采取自主學(xué)習(xí)，間接淡化了師生關(guān)系。因此，學(xué)生應(yīng)該多與教師交流，雙方共同學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)交流平臺在自主學(xué)習(xí)上體現(xiàn)其作用。（3）在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺上設(shè)立資源共享群，學(xué)生可以在里面自由探討，最主要的是提高對網(wǎng)絡(luò)資源知識的認(rèn)識，“取其精華去其糟粕”。

三、中職學(xué)校建立校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺的意義

1.網(wǎng)絡(luò)交流平臺為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了有力保障

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式?jīng)]有跟上信息時代發(fā)展的腳步。因此，中職學(xué)校應(yīng)該隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)平臺交流的多樣化大大提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時也為學(xué)生提供了多方面的資源，讓他們能時刻了解知識。網(wǎng)絡(luò)具有信息傳播的高效性和交互性特征，有利于不同學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題時，可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺上得到切實(shí)可行的解決方法，因此網(wǎng)絡(luò)交流平臺為中職生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)提供了有力的保障。

2.校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺成為中職生自主學(xué)習(xí)的必然

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個院校的逐漸普及和推廣，中職學(xué)校也開始廣泛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。針對于當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。由于教育的對象和使用的教材有差異，現(xiàn)有的教學(xué)模式不能滿足中職生的個人發(fā)展，因此校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺逐漸成為其發(fā)展的必須。

3.內(nèi)部和外部結(jié)合是加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

網(wǎng)絡(luò)交流平臺為中職學(xué)生提供了外部資源環(huán)境，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)可以有效地實(shí)施自我學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在于學(xué)習(xí)者本身要有充分的自主學(xué)習(xí)動機(jī)，能夠正確地在網(wǎng)絡(luò)平臺交流的引導(dǎo)下很好地約束自我和管理自我，有效地促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)。內(nèi)部和外部環(huán)境的結(jié)合，換句話說就是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)者有效地將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂知識相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源的交互和整合。網(wǎng)絡(luò)交流平臺最突出的特點(diǎn)就是學(xué)生可以自主地發(fā)揮其主觀能動性，不斷探索網(wǎng)絡(luò)知識的便利性和全面性。因此，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中職生應(yīng)該運(yùn)用內(nèi)部和外部相結(jié)合的手段，有組織、有計劃地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)效率。從這里我們可以看出，網(wǎng)絡(luò)交流平臺是加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。