活化體育教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

劉飛云

當(dāng)前我們國(guó)家，已經(jīng)把體育放到一個(gè)十分重要的位置上，所以無(wú)論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，都應(yīng)該重視體育課，使體育課真正成為學(xué)生強(qiáng)身健體的學(xué)科，為國(guó)家培養(yǎng)更多擁有健康體魄的有用人才。但是近年來(lái)，有一些家長(zhǎng)和教師片面追求升學(xué)率，加之體育又不是小學(xué)升初中的必考科目，所以體育課在一些人眼里就變得可有可無(wú)。學(xué)生受家長(zhǎng)以及社會(huì)風(fēng)氣的影響，也開(kāi)始出現(xiàn)厭煩體育課的現(xiàn)象。其實(shí)就學(xué)生本身來(lái)講，是不討厭體育課的，之所以厭煩，其實(shí)是與教師的上課方法有關(guān)，因此活化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。

一、激活是前提

這里所講的“激活”，就是指通過(guò)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的吸引力，使學(xué)生愿意主動(dòng)地上體育課，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，從而增強(qiáng)身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)其他知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅體育課要激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其他任何學(xué)科都一樣，都需要教師在新教育指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)、研究出更多更新的、具有實(shí)際效果的教學(xué)方式，使學(xué)生自發(fā)地、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。從教與學(xué)的關(guān)系來(lái)講，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵和前提，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的收獲，更沒(méi)有教學(xué)效果的提高，我們的教育目標(biāo)也就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，也就實(shí)現(xiàn)不了既定的教育目的，教學(xué)也就注定會(huì)有失敗的結(jié)局。

二、靈活是關(guān)鍵

無(wú)論干什么工作，都需要靈活，教學(xué)也不例外。教學(xué)沒(méi)有靈活性，不會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，不會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出靈活改變的教師，就不是合格的教師。俗語(yǔ)講：“教無(wú)定法，學(xué)亦無(wú)定法”，就充分地說(shuō)明了這一問(wèn)題。墨守成規(guī)，不知變通，一成不變，不應(yīng)該成為教師的作風(fēng)，要想做一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的好教師，就必須在教學(xué)中懂得隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)作出調(diào)整，這是教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵因素。

1.教學(xué)形式要靈活多樣。在很多人的印象當(dāng)中，體育課就是剛開(kāi)始的時(shí)候，跑一跑步，做一做準(zhǔn)備活動(dòng)，而后再教一點(diǎn)體育知識(shí)，比如，籃球怎樣投籃，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)，到快下課的時(shí)候集合，然后解散，這樣就算是完成了一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)根據(jù)實(shí)際教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，確實(shí)顯得十分無(wú)聊，根本就引不起學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，因此使很多學(xué)生感到體育課就是那么回事，很枯燥，很無(wú)聊，沒(méi)有任何吸引力。從這一點(diǎn)分析，教學(xué)沒(méi)有吸引力，主要是教學(xué)形式太簡(jiǎn)單，太老套，沒(méi)有新意，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能夠根據(jù)形勢(shì)靈活多變，所以才會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。而現(xiàn)在很多有教學(xué)才能的教師就做出了改變，他們把傳統(tǒng)的教學(xué)方式做了靈活的改變，把多種形式引進(jìn)了教學(xué)，使體育教學(xué)煥發(fā)了新的活力。有的教師就把猜謎語(yǔ)、做游戲等活動(dòng)，在體育課中充分應(yīng)用，取得了良好的教學(xué)效果。例如，把體育活動(dòng)用謎語(yǔ)的形式進(jìn)行鍛煉，把學(xué)生分成兩組，一組給另一組出謎語(yǔ)，另一組猜一猜，猜對(duì)了，出題的一組出兩名學(xué)生進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)兩次，這樣就把無(wú)趣味的跳遠(yuǎn)活動(dòng)，變成了有趣味的體育活動(dòng)，使學(xué)生都愿意參與其中，而且積極性很高。還有的教師在上體育課時(shí)，在樹(shù)蔭下為學(xué)生講述我國(guó)的奧運(yùn)冠軍是如何為國(guó)爭(zhēng)光的，他們又是如何為了為祖國(guó)爭(zhēng)光艱苦訓(xùn)練的，極大地激發(fā)了學(xué)生向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的決心，激發(fā)了參加體育鍛煉的興趣，并立下了誓言，長(zhǎng)大一定要向奧運(yùn)冠軍一樣為國(guó)爭(zhēng)光。

2.做一些集中注意力的練習(xí)。由于中學(xué)生年齡還不大，注意力集中時(shí)間較短，活潑好動(dòng)，尤其是在有外界影響的時(shí)候，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移，雖然人在操場(chǎng)上，但是心已經(jīng)飛到了其他有趣事情上了。為了鍛煉學(xué)生集中注意力的能力，可以在體育課中有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些鍛煉他們集中注意力的練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，使學(xué)生的注意力不再容易被外界事物所干擾，從而提高了教學(xué)效果。例如，為了使學(xué)生的注意力不再那么容易分散，教師可以有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的訓(xùn)練：在多媒體教室里，為學(xué)生播放一段段奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員比賽視頻，并要求他們認(rèn)真觀看，細(xì)心觀察，看完后教師可以提問(wèn)其中的一些細(xì)節(jié)，回答正確的有一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣一系列的訓(xùn)練，學(xué)生的注意力開(kāi)始變得能夠集中較長(zhǎng)的時(shí)間，并且還學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察。

3.多采用小型競(jìng)賽。學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，尤其是在一些事情中，只要是自己超過(guò)別人，就會(huì)感到無(wú)比自豪，而且做事情的積極性格外高漲，其熱情程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)高年級(jí)的學(xué)生，這是由中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)所決定的。所以教師可以利用中學(xué)生的這一特點(diǎn)開(kāi)展一些體育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于我們的體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，爆發(fā)積極參與的欲望。例如，開(kāi)展小型競(jìng)賽就是一種較好的方法。在教學(xué)中，我就經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行比賽：為了鍛煉100米跑，我就讓學(xué)生分成三組，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)比賽，看哪一組速度最快，最高的小組積分，獲得勝利，得勝的小組，可以獲得一面小紅旗；在下一輪比賽的時(shí)候，如果有其他小組獲得了勝利，就可以把小紅旗奪走，小紅旗成為了榮譽(yù)的象征，成為學(xué)生贏取自信心和榮譽(yù)感的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種激勵(lì)機(jī)制的作用下，不但使學(xué)生體育活動(dòng)參與積極性大有提高，而且還使學(xué)生養(yǎng)成了競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，還懂得了在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)與別人合作，具有了一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，而這些品質(zhì)的形成，都是將來(lái)學(xué)生一生的寶貴財(cái)富，是他們將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)生活，在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存能力的重要保證。

4.搞活師生關(guān)系是體育教學(xué)成功的保障。眾所周知，良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的最主要基礎(chǔ)，假如師生之間沒(méi)有和諧的關(guān)系，學(xué)生就不能“親其師，信其道”，也就上不好體育課。中學(xué)生是最注重感情的個(gè)性群體，他們擁有與高年級(jí)學(xué)生完全不同的是非觀、情感觀，教師對(duì)他好的一點(diǎn)小事情，都能成為他親近你、喜歡你、崇拜你的理由；相反教師對(duì)他的一點(diǎn)不好，也會(huì)成為他憎恨你的原因。所以教師在體育教學(xué)中，一定要注意和學(xué)生建立一種互相信賴，值得學(xué)生感動(dòng)的良好師生關(guān)系，建立一種和諧的教學(xué)氛圍，就能夠贏得學(xué)生的尊重，學(xué)生也會(huì)對(duì)教師有高度的信任感，從而愿意積極地、高興地參與到教師的體育教學(xué)中來(lái)。

總之，中學(xué)是青少年身心成長(zhǎng)的重要階段，體育學(xué)科自有其獨(dú)有的魅力，教師要善于挖掘和創(chuàng)造性地教學(xué)，要用最大的愛(ài)心，高尚的情操，廣博的知識(shí)，給學(xué)生以積極的影響，這種潛移默化的影響，會(huì)直接教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)體育興趣，使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【責(zé)編 田彩霞】