校服有“毒”

王傳濤

據(jù)媒體報(bào)道，上海某時(shí)裝公司生產(chǎn)的學(xué)生服含有有毒物質(zhì)，其供貨“上海浦東三四十家學(xué)校”。對(duì)此，浦東新區(qū)政府新聞辦官方微博“浦東發(fā)布”發(fā)消息稱，質(zhì)監(jiān)部門已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行立案調(diào)查，浦東教育部門進(jìn)行了排查，已經(jīng)要求采購該公司產(chǎn)品的21所學(xué)校通知學(xué)生暫停穿著學(xué)生服，并將采購的學(xué)生服送檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢測。

“毒校服”事件，不僅僅讓當(dāng)下許多中小學(xué)生感覺恐懼，更讓一些穿校服長大的網(wǎng)友心里犯起了嘀咕。許多網(wǎng)友開始對(duì)“那些年我們一起穿的校服”吐起了槽：毒不毒的俺不知道，俺就知道我們穿的校服太丑了；許多中學(xué)生更是叫屈，二十年過去了，我們?nèi)匀淮┲娪啊独夏泻ⅰ防镆粯拥男７?，時(shí)代進(jìn)步這么快，只有校服的樣式還在原地踏步……

關(guān)于校服的種種回憶痛楚，在網(wǎng)上蔓延開來，許多人表示，自己的青蔥歲月，都被高價(jià)格又丑陋還有毒的校服給毀了。值得慶幸的是，上?！岸拘７笔录l(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣奶幚響B(tài)度不可謂不積極，處理的方式也不可謂不得當(dāng)。當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T既公布了歐霞公司所提供校服的21所學(xué)校名單，暫停學(xué)生穿著校服，也叫停了涉事生產(chǎn)企業(yè)。這些做法都值得肯定。

可是，倘若校服真的只有“毒”這一個(gè)隱患，倒也不至于讓廣大網(wǎng)友產(chǎn)生“毀童年”的感覺。叫停企業(yè)生產(chǎn)容易，讓孩子們暫時(shí)不穿校服容易，甚至是平息“毒校服”事件也并不難，問題是，那些毀了一代又一代人童年的“毒校服”和“校服之毒”，能夠從此在校園中得到根治嗎？

先數(shù)數(shù)“校服之毒”吧。一者，我們的校服被稱為“世界上最丑的校服”，看了韓劇美劇，才知道校服可以如此美觀，如此大方，退一步說，美觀也可以放在其次，大小胖瘦總得合身吧，可這仍然是奢望。親身經(jīng)歷是，筆者初中時(shí)的校服就曾讓母親私改過多次。至于穿到身上的效果，不丑才奇怪。二者，校服里從來不缺少強(qiáng)買強(qiáng)賣，價(jià)格幾乎沒有透明過，成本幾乎沒有公開過，家長和學(xué)生也從來沒有獲得過對(duì)校服討價(jià)還價(jià)的權(quán)利，更沒有貨比三家的權(quán)利，校服定下來，你是穿也得穿不穿也得穿。

校服無國標(biāo)，校服生產(chǎn)企業(yè)也沒有準(zhǔn)入門檻，所有的采購、訂制都來源于教育權(quán)力和當(dāng)事官員的主動(dòng)干預(yù)，在校服上出現(xiàn)這樣那樣的問題就在所難免。校服作為一種提供給學(xué)生的公益產(chǎn)品，本身缺少了太多太多的規(guī)范，也缺少了太多太多的自律。加之教育權(quán)力沒有得到約束，學(xué)生的權(quán)利沒有得到伸張，壟斷肆虐，自肥橫行，學(xué)生們穿的校服就像牛奶摻入了三聚氰胺一樣“百毒纏身”。

小時(shí)候老師講，校服是純潔的，校服里沒有高低貴賤，穿上校服的學(xué)生沒有差別。這些都是校服的作用?？墒?，現(xiàn)在從“毒校服”和“校服之毒”看來，校服背后從來都不缺少貓膩。而權(quán)力的壟斷就是最大的“校服之毒”。

校車事故頻發(fā)，倒逼出了《校車安全條例》的出臺(tái)，關(guān)于校車的種種規(guī)范也正在搬上桌面。而與每一位學(xué)生密切相關(guān)的另一件公益產(chǎn)品——校服，不能再如此“受冷落”下去了。校服需要國標(biāo)，校服生產(chǎn)企業(yè)需要有準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，校服的定制需要公開招標(biāo)，校服還需要足夠漂亮，更要足夠安全。要做到這些，既需要教育部門及時(shí)立制，也需要加大對(duì)教育的投資，更需要教育權(quán)力得到約束。只有這樣，校服才不至于“毀童年”。

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看別國如何“做”校服

@澳大利亞：澳大利亞的學(xué)生每天上課都要穿校服，但是并沒有強(qiáng)制性要求家長必須從學(xué)校購買。通常學(xué)校提供的校服價(jià)格比較貴，但衛(wèi)生狀況和質(zhì)量都經(jīng)得起嚴(yán)格審查，符合澳大利亞紡織品服裝技術(shù)法規(guī)要求。除了直接從學(xué)校購買校服，澳大利亞的學(xué)校也鼓勵(lì)家長自行為孩子購買或制作校服，家長可以按照學(xué)校提供的式樣，直接去制服店購買成衣，或者選擇上好的布料找裁縫自行剪裁。

@韓國：在韓國，校服已作為成衣的一個(gè)品類在市場上參與商業(yè)競爭。目前，韓國校服的生產(chǎn)銷售已形成較成熟的商業(yè)化運(yùn)作模式，并且具有自己的品牌和風(fēng)格。在這種商業(yè)化競爭背景下，韓國校服利用市場強(qiáng)大的調(diào)節(jié)作用和淘汰機(jī)制，讓校服充分參與市場競爭。在自由市場的推動(dòng)下，校服甚至形成特有的高端品牌，逐漸進(jìn)入質(zhì)優(yōu)、物美、價(jià)廉的良性循環(huán)，既保障了質(zhì)量，還會(huì)有設(shè)計(jì)感。

@日本：日本從幼兒園起就有園服，公立的小學(xué)沒有校服，私立的小學(xué)和中學(xué)都要穿校服。校服一般由校方委托專門廠家設(shè)計(jì)制作，因?yàn)樾７坏┒ㄐ途投嗄瓴蛔?，所以校方和廠商的合作關(guān)系也比較穩(wěn)定。如今，日本大量產(chǎn)品在海外生產(chǎn)，但校服卻是日本國產(chǎn)的，有的日本大型校服生產(chǎn)企業(yè)甚至完全不錄用外國員工，這在大型服裝企業(yè)中并不多見，原因是他們非常注重技術(shù)培訓(xùn)和品質(zhì)，認(rèn)為采用本國熟練員工更有利于技術(shù)的傳承和保證產(chǎn)品的質(zhì)量。

@英國：英國各中學(xué)校服通常是由學(xué)校統(tǒng)一定制，由于只有這項(xiàng)費(fèi)用需要學(xué)生家庭自己擔(dān)負(fù)，因此校服的價(jià)格較高，一般需幾十英鎊。盡管如此，多數(shù)家長仍愿意為孩子購買校服，原因是青少年易受同伴影響，喜歡互相模仿，又緊貼時(shí)裝潮流，追捧新款服裝。假如不規(guī)定穿校服上學(xué)，父母就需要花費(fèi)很多時(shí)間和金錢為子女上學(xué)的服裝操心。值得一提的是，英國一些擁有較深文化底蘊(yùn)的服裝品牌正是由校服起步的。

編輯/梁宇清