語文高考不靠走極端

于維肖

西南大學

高考是一場“千軍萬馬過獨木橋”的戰(zhàn)爭。成績就是戰(zhàn)績，它對于每一個考生而言都無比重要。高分是大家共同的追求。作為過來人，我對考生追求高分表示無比的理解和支持。同時，也想用自己的經(jīng)驗，為考生們?nèi)〉酶叻直M一份力。

在高考中，取得較理想成績的人，無非有兩種：一者全面開花，各科齊頭并進；一者雖有弱勢科目扯后腿，然也有優(yōu)勢科目補救——我屬于后者。在我的優(yōu)勢科目中，首推語文。所以今天想與大家分享的，就是一些取得語文高分的經(jīng)驗。

語文高考試卷各地不同，但是稍作總結后不難發(fā)現(xiàn)，各地高考卷的題目大多可歸到三大類中，即基礎、閱讀和作文。我提出的需要大家小心的三對極端表現(xiàn)，就是針對這三個方面而言的。

一、基礎：不假思索 VS 舉棋不定

任何一個學科都離不開基礎，語文也一樣。在語文高考中，基礎部分通常會涉及的題型范圍是字音字形、病句、成語熟語、近義詞辨析、語句銜接、文學常識和名句默寫等。這些題目通常難度不大，除默寫以外，大多數(shù)以選擇題形式出現(xiàn)。在解答這部分題目時，有兩種表現(xiàn)都是需要警惕的。

其一，不經(jīng)思考。

很多人認為，在高考中，不經(jīng)過思考就做題是不可能的，但實際上，這種表現(xiàn)在考生應對基礎題時卻常常出現(xiàn)。由于基礎題難度不大，并且通常出現(xiàn)在試卷較前的部分，出于興奮和考試前大量做題積累而形成的“經(jīng)驗主義”，很多考生在完成它們時，都顯示出一種近乎于草率的態(tài)度。抱持這種態(tài)度去做題，必然導致每一個題目在自己頭腦中停留的時間過于短暫，短暫到幾乎可以和“沒思考”畫等號，以致犯下包括審題失誤在內(nèi)的多種低級錯誤。伴隨這些低級錯誤的出現(xiàn)，高分悄無聲息地走遠了。

其二，舉棋不定。

與“不經(jīng)思考”的考生相對的，還有一部分考生在面對基礎題時，表現(xiàn)出一種無比猶豫的狀態(tài)。這部分考生通常成績不錯，他們明白語文學科中很多細節(jié)上的知識點考得比較細比較全這一特點。正因為這樣，在面對基礎題時，這部分考生思前想后，生怕自己忽略掉細節(jié)。他們總是不自覺地產(chǎn)生“會不會有陷阱？”“我審題到底審對了沒有？”等疑問，遲遲不敢確定自己的答案。更有甚者，在不斷徘徊猶豫的過程中，把時間浪費了，還終而走上一條自我否定的道路。平日里很確定的字詞，突然覺得拿不準了?？荚囘^程中默寫過無數(shù)次的詩句，突然就怎么也想不起來了。這些看似荒唐的情況，在考生們面對基礎題時，表現(xiàn)出舉棋不定后，變成了讓人遺憾的現(xiàn)實。為這無奈現(xiàn)實買單的，是最終只得到一個不高分數(shù)的考生自己。

那么面對基礎題時，究竟怎樣才是正確的表現(xiàn)呢？我給出的建議是八個字——穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信自己。用平靜的心態(tài)去認真審題，把每一個選項認真讀清楚，帶著“眼”、“腦”和“心”去完成每一次選擇，每一句默寫。經(jīng)過認真思考后，不要再有雜念，果斷地寫下你的答案，不要隨便懷疑自己的答案。給自己“我的判斷是經(jīng)過認真思考的，不會有問題”這樣的積極的心理暗示。帶著自信繼續(xù)完成其他部分的試題。

二、閱讀：惜墨如金 VS 揮筆似雨

學語文離不開閱讀，考語文當然也離不開閱讀。在語文高考中，閱讀部分涉及的范圍一般包括社會科技論文閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀等。與基礎題相比，這一部分題目占的分數(shù)較大，難度也大，相應地因學生個體閱讀水平差異分差也會較大。更重要的是，閱讀這一部分題目具有主觀性強的特點，需要學生論述的部分占大多數(shù)。正是因為這個特點的存在，在完成閱讀題時，考生很可能會有以下一對特別需要警惕的極端表現(xiàn)。

其一，惜墨如金。

“惜墨如金”這個答題特點主要集中在理科學生，尤其是男生的身上。具體表現(xiàn)為在做論述題時，能簡略就簡略，想要用最少的字來完成題目。這部分考生往往會抱著“老師是看‘點給分，我這樣答題言簡意賅，還可以節(jié)約時間”的心態(tài)答題，殊不知這在語文考試中是十分危險的。誠然，閱卷老師在批改閱讀題時，是看“點”給分，但是這個“點”并不是說只要輕描淡寫地帶過就可以，而是要展開陳述。舉例來說，有的考生在回答諸如“某個意象起到了什么作用”這樣的問題時，只是籠統(tǒng)地答“突出了作者的思想感情”這種浮于表面的“惜墨如金”的答案，會讓你損失掉這個“點”原本該有的至少一半的分數(shù)。如果想要把這個點的分數(shù)拿全，那么至少要把通過該意象突出了的作者的思想感情具體是什么陳述出來。如果題目分值較高，甚至要把作者是通過哪些藝術手法把這種思想感情突出出來的答完整。

其二，揮筆似雨。

如果說理科生，尤其是理科男生容易犯“惜墨如金”的錯誤，那么文科生，尤其是文科女生則容易走進另一個極端——“揮筆似雨”。看見這四個字，大家應該不難想象其具體表現(xiàn)了吧？沒錯，就是任何一個題目，都要展開詳細敘述，把每一個題目都答得像是一篇小作文一樣。有時候甚至在試卷上做上一些類似于“背面還有”這樣的標記。不得不跟這部分勤奮的考生們說一個比較殘忍的現(xiàn)實，在閱卷過程中，除非是你的科任老師，不然是不會有人專門去背面找你這個題目的剩余答案的——尤其是在高考中。高考使用的是統(tǒng)一的標準的答題卡，不能亂畫是一方面，另一方面，每個老師負責批改題目掃描進電腦只有一個小區(qū)域，超出答題線部分的答案，是不會被批改的。因此，如果控制不了自己，每次都大寫特寫，那么你的很多答案伴隨著被浪費的時間一起作廢了，分數(shù)亦然。

看了以上兩種極端表現(xiàn)，相信大家也可以總結出做閱讀題的正確方法。我給出的建議還是八個字——看分答題，突出重點。在做閱讀題時，大家一定要注意題目的分值，因為分值往往可以提示大家這題有幾個得分點。例如四分題一般有兩個得分點。在下筆時，把顯而易見的把握大的點先完整地陳述好，如果答題卡上還有空隙，時間也允許，再把把握不大的點較簡明地答上。每一題都以把答題線答滿為宜。

三、作文：盲目套用 VS 瘋狂創(chuàng)新

作文可以說是語文試卷中的重頭戲。它占分最重，而且可以說是難度最大的部分。作文的主觀性是最強的，每一個考生都是自由創(chuàng)作自己的作品。在寫應試作文時，有一對極端表現(xiàn)常常出現(xiàn)，正是它們消滅了很多語文高分。

其一，盲目套用。

到了高三，相信大家都明白一個道理：應試作文和普通習作不同，它強調的是“應試”二字。說白了，就是它有一定的套路可尋。按照一定的模式來習作，不說特別高的分數(shù)，至少可以得到一個比較保險的和大多數(shù)考生差距不大的分數(shù)。通過高三的訓練，很多考生都找到了適用于自己的應試作文模式，這本是一件好事，但是，這種所謂的按模式習作并不能等同于盲目套用。很多考生不明白這一點，因此鬧出了近年來流行的“杜甫很忙”、“司馬遷很忙”、“陶淵明很忙”等笑話。當考生們把自己準備好的熟悉的材料，不管三七二十一地盲目套用在任何題目的應試作文中時，偏題這個作文考試中最嚴重的問題就接踵而至了。一篇偏題的作文，足以讓你和語文高分說再見。

其二，瘋狂創(chuàng)新。

另一部分考生才氣甚高，甚至到了恃才自傲的地步。在這部分考生眼中，所謂的“作文模式”就是“八股文”，是應該唾棄的。這部分考生當然不會走進“盲目套用”的怪圈，但是他們的另一種表現(xiàn)卻也讓高分與自己擦肩而過，這種表現(xiàn)就是“瘋狂創(chuàng)新”。創(chuàng)新是好事，也是應該提倡之事，但是希望大家注意，在高考中創(chuàng)新和風險是并存的。當初的第一篇文言文高考作文《赤兔之死》的確得了滿分，但是認真分析，不難發(fā)現(xiàn)這篇文章的成功并不僅僅在于創(chuàng)新，它本身的文學性是不可否認的。創(chuàng)新要與實力并存。缺乏語文作文中所需的功底，只是一味追求創(chuàng)新，最終只會失敗。這就是近年來甲骨文作文、網(wǎng)絡語體作文等新穎作文屢屢獲敗的根本原因。

在寫應試作文的過程中，我真心地向大家提出以下八字建議——調整心態(tài)，寫出態(tài)度。在看清楚題目要求，理解題目內(nèi)涵的基礎上，有能力的同學，可以寫出風格。沒有能力的同學也不要自卑，按照老師教過的方法，通順地完成一篇文章就可以了。需要特別提示的是，近年來的作文題目，越來越注重時事，所以大家可以試著在作文中多寫一些自己對時事的看法，寫出屬于自己的年輕人的態(tài)度，應該會有不錯的收效。

編輯/梁宇清