中職計算機教學(xué)改革與創(chuàng)新

李敘庚

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進步，計算機教學(xué)也受到廣泛的關(guān)注，對學(xué)生的計算機應(yīng)用能力提出了很高的要求。中職學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的重任，但是，計算機教學(xué)還未達(dá)到現(xiàn)代化的要求。分析了當(dāng)前中職學(xué)校計算機教學(xué)中存在的問題，并重點探討了對計算機教學(xué)改革和創(chuàng)新的途徑，目的是為中職的計算機教學(xué)提供指導(dǎo)和借鑒，為學(xué)生計算機應(yīng)用能力的提高創(chuàng)造有利的條件。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計算機；中職教學(xué)；應(yīng)用能力；改革創(chuàng)新

知識經(jīng)濟時代，對計算機應(yīng)用的要求越來越高，因此，需要對中職的計算機教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，在學(xué)生掌握理論基礎(chǔ)的前提下，提高其計算機應(yīng)用能力，進而為社會培養(yǎng)綜合型人才。這就需要中職教師加強對計算機專業(yè)教學(xué)發(fā)展趨勢以及社會需要的研究，采取相應(yīng)的解決措施，推動計算機教學(xué)的不斷發(fā)展和進步。

一、中職計算機教學(xué)過程中存在的主要問題

中職教育擔(dān)任著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重任，特別是在信息技術(shù)時代，更需要中職學(xué)校為社會培養(yǎng)具有較強計算機應(yīng)用能力的人才。但是，在實際的中職計算機教學(xué)中，還存在著諸多問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了人才的培養(yǎng)。

1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式落后

計算機教學(xué)需要做到與時俱進，但是，部分中職教師缺乏創(chuàng)新的積極性，只是墨守成規(guī)，更缺乏對專業(yè)教學(xué)的研究和分析，致使教學(xué)內(nèi)容陳舊，無法為學(xué)生呈現(xiàn)學(xué)科的前沿信息，進而使學(xué)生所學(xué)的專業(yè)技能和內(nèi)容難以進行及時更新，難以滿足社會發(fā)展的

需要。

此外，教師缺乏對教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，教學(xué)方法單一乏味，難以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。特別是對中職學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)能力和思維習(xí)慣等方面都存在著較大的差異，部分教師忽視了這一差異，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.理論與實踐脫節(jié)

作為一門具有較強實踐性的學(xué)科，計算機教學(xué)不僅要依賴?yán)碚摻虒W(xué)，更應(yīng)該重視實踐教學(xué)，但是，由于受到學(xué)校設(shè)備的限制或者是教師主觀因素的影響，實踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生的實際操作能力較差，難以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、中職計算機教學(xué)改革和創(chuàng)新的途徑

為了提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要對中職的計算機教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，進而為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

1.明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

中職學(xué)校承擔(dān)著為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型人才的重任，這就需要中職學(xué)校以市場為主導(dǎo)，對教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進行明確的定位。

對于計算機專業(yè)課程而言，既要掌握高深的理論，又要具備較強的實際操作能力，這就需要在對教學(xué)目標(biāo)進行明確的定位以后，使理論與實踐達(dá)到有效結(jié)合。

2.建立課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式

在當(dāng)前的中職計算機教學(xué)中，還存在著“重理論，輕實踐”的現(xiàn)象，學(xué)生也是出于被動接受的地位，這就需要根據(jù)課程的特點，不斷地優(yōu)化教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。例如，可以學(xué)期學(xué)習(xí)進行改革，以時間塊來安排教學(xué)，即借助流水線分階段質(zhì)量控制的方法，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。另外，還要構(gòu)建計算機教學(xué)的體系，以計算機專業(yè)課程為中心，適當(dāng)?shù)匕才盼幕n，并在實踐課中加強對學(xué)生的師范和引導(dǎo)，對學(xué)生的考核加強對實踐性的重視，進而為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性

作為新時代的教師，要加強自身修養(yǎng)，提高自己開展課堂教學(xué)的能力，對教學(xué)方法進行創(chuàng)新和優(yōu)化，這就需要教師加強對計算機教學(xué)的研究，并結(jié)合學(xué)生的實際特點，對教學(xué)進行改革。同時，要加強對多媒體以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生呈現(xiàn)最為先進的理論知識和實踐需求，同時開展形式多樣的競賽活動，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入計算機學(xué)習(xí)當(dāng)中。

4.重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

現(xiàn)代社會需要具有較強操作能力的人才，因此，在計算機教學(xué)中，教師要把握這一要求，加強對實踐教學(xué)的重視，努力為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。一方面，學(xué)校要加強對實踐器材的投入，改善教學(xué)環(huán)境，例如，不僅要保證計算機的數(shù)量和質(zhì)量，還要對軟件進行分類；另一方面，教師要加強對信息的搜集，科學(xué)安排實踐教學(xué)內(nèi)容。教師在實踐內(nèi)容安排上應(yīng)圍繞當(dāng)前和未來社會的需要，堅決舍棄那些毫無實際意義的內(nèi)容，突出“技術(shù)應(yīng)用性”。同時，教師要重視對中職生計算機技術(shù)興趣的培養(yǎng)。

為了適應(yīng)課程改革的發(fā)展，中職學(xué)校要對教學(xué)進行改革和創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)具有綜合能力的應(yīng)用型人才。這就需要教師在教學(xué)中必須采用靈活多樣的教學(xué)方法，以適應(yīng)計算機科學(xué)的飛速發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)造能力，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]董海真.淺談中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育[J].電腦知識與技術(shù)，2010（27）.

（作者單位 湖南省邵陽市新邵職業(yè)中專）