論小學(xué)美術(shù)教學(xué)的改進(jìn)措施和方向

樊曉燕

摘 要：結(jié)合實(shí)踐對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一些問題進(jìn)行了分析，認(rèn)為有必要在教學(xué)目標(biāo)等方面改善現(xiàn)有的教學(xué)模式，并據(jù)此提出了三點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；教育教學(xué)模式；改進(jìn)措施；改進(jìn)方向

在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教育中，一般都是按照預(yù)設(shè)的教學(xué)效果進(jìn)行設(shè)計(jì)、講授、評(píng)價(jià)，往往是教學(xué)效果確實(shí)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但是學(xué)生的主觀感受卻不盡如人意，這帶來的一個(gè)主要缺陷是學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是用來“學(xué)”而不是用來“欣賞”和“陶冶情操”的，興趣沒有被引導(dǎo)和激發(fā)。從這點(diǎn)來看，傳統(tǒng)教學(xué)有一些問題亟待改正和完善，因?yàn)槊佬g(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的人性、讓他們感受

到美和創(chuàng)造的愉悅感，而不是僅僅向他們傳授一些客觀的美術(shù)

知識(shí)。

一、改善現(xiàn)有教學(xué)模式的一些建議

現(xiàn)有的教學(xué)模式主要包括教學(xué)目標(biāo)制定、課前準(zhǔn)備、導(dǎo)學(xué)、展開實(shí)施和教學(xué)效果評(píng)價(jià)，如上所述，目前的通病在于缺乏主動(dòng)性、互動(dòng)性、人文性、靈活性等，因此有必要對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行一些微調(diào)和改善。

1.制定更靈活的教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)教學(xué)目標(biāo)較固定和封閉的特點(diǎn)，需要更加開放和多樣的教學(xué)目標(biāo)，以進(jìn)一步體現(xiàn)新課改以人為本的教學(xué)目標(biāo)要求。比如，可以設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)：一是使學(xué)生理解美術(shù)在人類文化中的地位和具體功能，二是幫助學(xué)生創(chuàng)造更有美感和想象力的作業(yè)，三

是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多元智力等等。

2.進(jìn)一步深化課前準(zhǔn)備中學(xué)生的探索性

課前準(zhǔn)備一般以老師為主，這也就決定了教學(xué)實(shí)施階段是以老師為主，因此有必要在課前準(zhǔn)備階段就讓學(xué)生更多地參與其中，使他們具備探索的欲望和能力，從而使得興趣得到激發(fā)，自信得到增強(qiáng)。而且“興趣是最好的老師”，只有將學(xué)生的探索性激發(fā)出來，才能提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的愿望，使得學(xué)習(xí)不再是一種額外的負(fù)擔(dān)。

3.增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)階段的趣味性

導(dǎo)學(xué)作為引子，必須考慮到美術(shù)教育的課堂教學(xué)特點(diǎn)和小學(xué)生的心智發(fā)展水平等因素，這就需要更加側(cè)重于導(dǎo)學(xué)的趣味性，通過各種能夠激發(fā)小學(xué)生好奇心的開場(chǎng)白來吸引他們的注意力和興趣。比如，在進(jìn)行人物頭像課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以借用兒童常玩的“貼鼻子”游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先嘗試性地了解人的五官位置和比例。

4.突出教學(xué)展開過程中的實(shí)踐性和互動(dòng)性

教師要注意利用各種鮮明活潑的形象和形式來激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，比如，可以利用各種現(xiàn)代聲像設(shè)備展現(xiàn)美術(shù)作品，利用魔術(shù)、故事、競(jìng)賽等多種形式鼓勵(lì)學(xué)生展開互動(dòng)，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。比如，在上《會(huì)變的線條》一課時(shí)，就可以用做實(shí)驗(yàn)的方法，請(qǐng)學(xué)生對(duì)線條做各種摸、聽、看等動(dòng)作，讓他們找到答案并從中發(fā)現(xiàn)樂趣。

二、美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中的幾點(diǎn)思考

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中，要特別注意以下幾點(diǎn)：

1.在了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上因材施教

各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣是不一樣的，只有充分認(rèn)識(shí)并尊重他們的智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)乃至性格特征等，才能據(jù)此進(jìn)行針對(duì)性地教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)開放、自由、寬松、民主的良好教學(xué)氛圍。

2.根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課堂教學(xué)具體要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)

“教無定法”，這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)多元性教學(xué)，合理安排教學(xué)的課件、內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)形式等。同時(shí)還應(yīng)該將美術(shù)教育和音樂、文學(xué)乃至計(jì)算機(jī)等結(jié)合起來，這樣才能夠培養(yǎng)出通才、全才，通過多種教學(xué)手段讓我們的美術(shù)課堂教學(xué)擁有一片新天地。

3.教師要注意自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)改進(jìn)和語言魅力培養(yǎng)

教師是教學(xué)活動(dòng)中最主要的一環(huán)，只有教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠和教學(xué)目標(biāo)相符合、語言魅力能夠吸引學(xué)生，才能順利實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)目標(biāo)。因此，教師的話必須簡(jiǎn)單而又寓意深刻，以在潛移默化中發(fā)展學(xué)生的語言智能。

參考文獻(xiàn)：

宋大雪.也談學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].小學(xué)青年教師，2005（7）.

（作者單位 四川省成都市龍泉驛區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）