讓傳統(tǒng)文化點亮語文教學(xué)

荊春艷

摘 要： 中國傳統(tǒng)文化博大精深，很多優(yōu)良傳統(tǒng)對我們當今的時代有著深遠的意義。語文教學(xué)作為文化載體，對民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)揮著重大的作用。在語文課堂教學(xué)中適當?shù)囊胫袊鴤鹘y(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化浸染中學(xué)生的心靈并形成良好的人文素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 中國傳統(tǒng)文化；語文教學(xué)；古詩詞；傳統(tǒng)節(jié)日

世界上其它古老文明在歷史的發(fā)展中不是湮沒，便是衰落。唯獨中華文明一枝獨秀，歷五千年而不衰，這不能不說是一個奇跡。中國傳統(tǒng)文化博大精深，它作為一種文化遺傳因素，深深融入到中國現(xiàn)代生活的各個領(lǐng)域，包含著普遍意義的內(nèi)容。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化值得我們代代相承，例如人與人之間的互愛互助、誠實信用、正義勇敢和孝等等。

常言道：“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。”長期以來，中學(xué)階段教育在應(yīng)試教育指導(dǎo)下了，“好學(xué)生”“好孩子”的衡量標準就是學(xué)習成績。由于缺乏傳統(tǒng)文化的教育，青少年沒有一定的信念支撐，有一部分中學(xué)生道德缺失。青少年存在的問題，不是一朝一夕形成的，也不會一朝一夕就能解決， 需要我們?nèi)鐣呐Γ柚趥鹘y(tǒng)文化的教育是勢在必行的。

《語文新課程標準》強調(diào)在語文教學(xué)過程中，要讓學(xué)生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧?！闭Z文作為文化載體，決定了語文學(xué)科不同于其他物質(zhì)工具的特殊性。民族文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，很大程度上依賴于語文。站在時代的講臺，手執(zhí)新教材的語文教師，應(yīng)該義不容辭地擔當起這歷史使命：充分發(fā)揮語文學(xué)科實施人文素質(zhì)教育的特殊功能，以語文課為主陣地，讓學(xué)生在祖國的燦爛的文化長河中游弋、翱翔，使中華文化傳統(tǒng)得以光大。

中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是民族智慧的結(jié)晶，是民族歷史的瑰寶。先秦散文，諸子百家，漢賦，唐詩，宋詞，元曲，明清小說……它是中華民族取之不盡用之不竭的寶藏，我們的民族精神也在傳統(tǒng)文化的熏陶下不斷的滋長。每每在緊要的關(guān)頭，我們總是會回到祖先的懷抱中，從那里來找尋我們民族的魂魄。每一個中國人都不會忘懷2008年奧運會的開幕式上，當“有朋自遠方來，不亦說乎”的呼喊，從渺遠的歷史飄然而至響徹整個鳥巢，讀著《論語》長大的炎黃子孫內(nèi)心的那種震撼是無以言說的?？梢哉f，傳統(tǒng)文化無時無刻不在影響著今天的我們，而這些經(jīng)典都被編入了語文教材之中。所以，在語文教學(xué)中充分的挖掘教，弘揚，滲透中國傳統(tǒng)文化是必要的，也是切實可行的。

一、語文教材中有大量弘揚愛國之情的篇章，借以加強學(xué)生的愛國感情。

我在語文教學(xué)中非常注重以愛國主義為核心的道德文化教育，這是一面鮮艷的旗幟，它激勵著一代代的中華兒女為了保衛(wèi)祖國，保護母親，義無反顧的舍生取義。在中華民族幾千年的歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女。他們就像是閃耀的歷史長河中，千百年來一直熠熠生輝的繁星，指引著我們正確的人生方向。他們留下的那一首首洋溢著愛國之情的詩篇，對于點燃孩子心中的愛國熱情是最好的催化劑。

在源遠流長的歷史長河之中，有文天祥的《過零丁洋》“人生自古誰無死？留取丹心照汗青。” 他那慷慨激昂的愛國熱情，視死如歸的高風亮節(jié)和舍生取義的選擇，是中華民族傳統(tǒng)美德的最高表現(xiàn)；有岳飛的《滿江紅》“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。” 岳飛此詞，激勵著中華民族的愛國心，在抗日戰(zhàn)爭時期這首詞被譜上曲子，使四萬萬中華兒女熱血沸騰，拿起武器走上抗日前線。無數(shù)優(yōu)秀的詩篇，無數(shù)次震撼心靈的碰撞。在教學(xué)時，我們要讓學(xué)生在理解詩句意思和時代背景的基礎(chǔ)上，反復(fù)誦讀，深入體會詩人的愛國情感，讓這些詩人的拳拳赤子之心點燃孩子們心中的那份神圣的愛國熱情。

二、聯(lián)系生活，利用語文綜合性實踐活動，弘揚民族傳統(tǒng)節(jié)日

中華傳統(tǒng)節(jié)日本身就是弘揚民族文化的最佳機會，在此期間開展的傳統(tǒng)教育活動會讓學(xué)生更加深刻地感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力。

利用端午節(jié)，我提前布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集有關(guān)于端午節(jié)和屈原的相關(guān)知識。他們認識了在汨羅江江邊慨嘆“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的屈原，他用熱愛祖國熱愛人民、堅持真理、寧死不屈的精神和他“可與日月爭光”的巍巍人格，千百年來感召和哺育著無數(shù)中華兒女，也深深地感染了學(xué)生。中秋節(jié)時在班級舉行形式多樣的賽詩會，賽前召開動員大會，四人小組討論賽詩會的形式，后來大家形成一致的意見：邊吃月餅，邊聽詩歌朗誦。古典音樂裊裊繞梁，我們吃著月餅，聽同學(xué)們講嫦娥的故事，沉醉在詩歌營造的美妙意境之中。有蘇軾的“明月幾時有？把酒問青天”的豪邁，有王維 “明月松間照，清泉石上流”的浪漫，還有李煜 “無言獨上西樓，月如鉤， 寂寞梧桐深院鎖清秋?！钡那謇洹@些詩歌讓學(xué)生如癡如醉，也給了大家多么美好的回憶。

還有清明節(jié)，冬至等等，我們的班級總能在此之前就意識到傳統(tǒng)節(jié)日的來臨，并提前做好準備，利用語文課的時間來豐富相關(guān)的知識，開闊視野。通過多種形式的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生陶冶性情，感悟人生哲理，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，而且使學(xué)生積累了寶貴的寫作素材，提高了語文學(xué)習水平，一箭雙雕。

三、加強學(xué)生課外閱讀的推介和引導(dǎo)，讓經(jīng)典伴隨孩子們的成長

“語文小天地，社會大課堂”，我們的古圣先賢留下來的經(jīng)典著作是學(xué)生們修身養(yǎng)性的最寶貴的資源。我校根據(jù)七年級學(xué)生的身心特點，要求背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典著作。這些經(jīng)典文學(xué)名著歷經(jīng)了時間的考驗，凝聚著人類豐富的智慧和情感，對于處在成長期的初中生來說，具有非常重要的教育意義。

每天利用晨讀時間讓學(xué)生大聲地朗讀，讓朗朗的讀書聲充滿校園。另外，我要求學(xué)生對所選內(nèi)容反復(fù)朗讀，以至熟讀成誦，牢記在心。這個誦讀的過程，不僅是培養(yǎng)學(xué)生語感、積累語言材料的過程，也是博聞強記、增強記憶力的過程，更是對學(xué)生潛移默化地進行民族精神熏陶的過程。

總之，中華傳統(tǒng)文化的弘揚需要每一位語文教師的重視，需要每個學(xué)生的實踐，更需要每一個中國人的關(guān)注。學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情充盈胸中，那么，良好的人文素質(zhì)也會在傳統(tǒng)文化的熏陶下形成。只有這樣，我們的語文教學(xué)從會有更長遠的意義，我們的孩子們才會在古圣先賢的庇佑下茁壯成長，中華傳統(tǒng)文化才會永遠屹立于世界民族文化之林。