音樂(lè)欣賞，叩開(kāi)學(xué)生審美能力之門

鄧靈芬

摘 要：音樂(lè)欣賞是初中音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。在初中音樂(lè)教學(xué)中，注重音樂(lè)欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身音樂(lè)奠定良好的基礎(chǔ)。而在傳統(tǒng)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，許多音樂(lè)教師采用單一、陳舊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致本應(yīng)精彩紛呈、活力四射的音樂(lè)課堂變得枯燥乏味、無(wú)比沉悶，失去了應(yīng)有的魅力，由此，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課也失去了興趣。廣大初中音樂(lè)教師應(yīng)在新課程理念的引導(dǎo)下，切實(shí)為學(xué)生打造生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；音樂(lè)欣賞；審美能力

音樂(lè)教育作為學(xué)校美育的主要陣地，其重要性不言而喻，而音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)、學(xué)生情操的陶冶以及學(xué)生氣質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)等方面都有著極為重要的作用。當(dāng)然，這就需要廣大初中音樂(lè)教師明確，音樂(lè)欣賞并非只是單純地為學(xué)生放放磁帶、讓

學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌、看看MV，等等，而應(yīng)采用有效的教學(xué)方式，幫助初中音樂(lè)欣賞教學(xué)走出誤區(qū)，永葆青春活力，切實(shí)為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力服務(wù)。那么在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力呢？筆者結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐，就初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略從以下幾方面進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

一、借助音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生美的感受力

就初中音樂(lè)教學(xué)而言，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生美的感受力。因?yàn)橐囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力，必須先對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，而在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，無(wú)疑要借助音樂(lè)欣賞，培養(yǎng)其美的感受力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力以及音樂(lè)鑒賞力。

1.由興趣入手，培養(yǎng)音樂(lè)感受力

無(wú)論哪一門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都至關(guān)重要，因?yàn)榕d趣是促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)、積極探究新知識(shí)的先決條件，因而在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要有效培養(yǎng)學(xué)生美的感受力，進(jìn)而培養(yǎng)其審美能力，首先應(yīng)從激發(fā)學(xué)生音樂(lè)欣賞興趣入手，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力。

在初中音樂(lè)教材選入的音樂(lè)作品中，不同程度地包含了許多美的因素，這就需要教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能深切感受。如進(jìn)行《唱臉譜》的音樂(lè)欣賞中，教師就可以先讓學(xué)生聆聽(tīng)一些精彩的京劇片段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再欣賞《唱臉譜》，讓學(xué)生在認(rèn)真聆聽(tīng)的過(guò)程中深刻體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)，在這個(gè)音樂(lè)作品中完美結(jié)合，從而使其音樂(lè)感受力得到有效培養(yǎng)，充分增強(qiáng)他們對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。

2.由欣賞入手，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞力

在初中音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞力的最佳途徑。因而在實(shí)際教學(xué)中，教師務(wù)必注重音樂(lè)欣賞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的魅力，從而培養(yǎng)其音樂(lè)鑒賞力。以《神州大地——遼闊的草原》的欣賞教學(xué)為例，教師在引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)，然后談?wù)勥@是什么樂(lè)器演奏的，自己從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么，有何感觸，等等。這樣，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，然后進(jìn)行探討，教師做必要的講解，讓學(xué)生從音樂(lè)欣賞中得到美的享受，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力。

通過(guò)如上方式，相信學(xué)生們能通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，使自己對(duì)音樂(lè)美的感受力得到培養(yǎng)，從而為審美能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的

基礎(chǔ)。

二、借助音樂(lè)欣賞，豐富學(xué)生美的想象力

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生美的想象力也是至關(guān)重要的。因?yàn)樵谝恍┮魳?lè)欣賞教學(xué)中，對(duì)于難以把握的音樂(lè)作品，教師還需引導(dǎo)學(xué)生積極想象，根據(jù)音樂(lè)旋律想象直觀的畫面，從而降低音樂(lè)欣賞的難度，幫助學(xué)生產(chǎn)生美的想象力的同時(shí)，更好地掌握音樂(lè)所要表現(xiàn)的意境，最終促進(jìn)其審美能力的培養(yǎng)。

1.由旋律到畫面，理解音樂(lè)意境

音樂(lè)欣賞重在聆聽(tīng)，學(xué)生通常是通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)的旋律而理解音樂(lè)的意境。因而在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，為幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)的意境，教師可以先為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)旋律，然后引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行畫面想象，以此來(lái)達(dá)到預(yù)期的目的。如，進(jìn)行《行進(jìn)中的歌》的音樂(lè)欣賞，教師可以讓學(xué)生先閉上眼睛，然后緩緩播出音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)旋律來(lái)進(jìn)行畫面想象，理解音樂(lè)的意境。相信學(xué)生通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)，必定能對(duì)音樂(lè)中所表現(xiàn)的積極進(jìn)取的精神有所體會(huì)，進(jìn)而深刻理解音樂(lè)的意境。

2.由畫面到旋律，理解音樂(lè)意境

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，通過(guò)豐富學(xué)生美的想象力來(lái)理解音樂(lè)意境，除了可以先給學(xué)生播放音樂(lè)旋律，然后讓學(xué)生進(jìn)行畫面想象來(lái)幫助理解之外，還可以先給學(xué)生展示一些不同的圖畫畫面，然后讓學(xué)生進(jìn)一步理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情感及意境，之后再給學(xué)生播出音樂(lè)。相信通過(guò)這樣的方式，學(xué)生們能通過(guò)豐富的美的想象力，更為深刻地理解音樂(lè)的意境，從而有助于學(xué)生通過(guò)音樂(lè)欣賞來(lái)培養(yǎng)其審美能力。以《在銀色的月光下》的音樂(lè)欣賞教學(xué)為例，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)前，可以借助多媒體為學(xué)生展示一幅幅關(guān)于新疆塔塔爾族的風(fēng)土人情的圖片以及塔塔爾青年在戀愛(ài)中的酸甜苦辣的視頻短片，然后讓學(xué)生在有所感悟的基礎(chǔ)上，再認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)以及教師的補(bǔ)充講解。這樣，學(xué)生在理解音樂(lè)意境的同時(shí)，也促進(jìn)了他們審美能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，音樂(lè)的魅力并非是簡(jiǎn)單靠想象的畫面便可以完全表現(xiàn)出來(lái)的，這只是欣賞音樂(lè)的方法之一。相信只要大家掌握了這樣的音樂(lè)欣賞方法，實(shí)現(xiàn)音像結(jié)合，必定有助于豐富學(xué)生的音樂(lè)自由想象力，從而也有助于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

三、借助音樂(lè)欣賞，提高學(xué)生音樂(lè)理解力

每一首音樂(lè)作品所表現(xiàn)的主題是各不一樣的，因而在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師務(wù)必突出歌曲的主題特點(diǎn)，才能幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵，從而通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)理解力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

1.擴(kuò)大音樂(lè)欣賞范圍

隨著學(xué)生課余生活的日漸豐富，單靠音樂(lè)教材上的那些音樂(lè)作品，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的音樂(lè)欣賞需求，一堂課反復(fù)欣賞同一首音樂(lè)作品，只會(huì)讓學(xué)生不勝其煩。因而在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師務(wù)必在立足于教材的基礎(chǔ)上，選擇一些合適的音樂(lè)作品用以對(duì)比欣賞，從而在拓寬學(xué)生音樂(lè)視野的同時(shí)，提高其音樂(lè)理解力。

2.豐富音樂(lè)欣賞手段

在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，音樂(lè)欣賞手段的豐富多彩對(duì)于提高學(xué)生的音樂(lè)理解力大有裨益。因而在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合音樂(lè)作品，務(wù)必達(dá)到音樂(lè)欣賞手段的多樣化，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)理解力。比如音樂(lè)欣賞教學(xué)通常理論性較強(qiáng)，這就需要教師多花工夫，力求將較為枯燥的理論知識(shí)生動(dòng)形象地為學(xué)生進(jìn)行講解。

通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能更好地進(jìn)行音樂(lè)欣賞，進(jìn)而提高自身的音樂(lè)理解力。

四、借助音樂(lè)欣賞，增強(qiáng)學(xué)生美的創(chuàng)造力

就音樂(lè)欣賞而言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能局限于課堂或者是教材，教材也好，課堂也罷，能容納的知識(shí)畢竟是有限的，而優(yōu)秀的音樂(lè)作品卻很多。因而在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)該注重音樂(lè)欣賞的課外拓展與延伸，通過(guò)多種途徑、多種渠道來(lái)豐富學(xué)生的音樂(lè)欣賞內(nèi)容，從而增強(qiáng)學(xué)生美的創(chuàng)造力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

當(dāng)然，對(duì)初中音樂(lè)欣賞教學(xué)進(jìn)行拓展與延伸的方式很多，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為以下兩種方法極為實(shí)用。

1.充分利用好校園廣播，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野

校園廣播其實(shí)是拓寬學(xué)生音樂(lè)視野的絕佳途徑，學(xué)生在課間休息時(shí)若能聽(tīng)到優(yōu)秀的音樂(lè)作品，對(duì)于陶冶他們的情操、培養(yǎng)他們正確的審美情趣等是非常重要的。因而作為音樂(lè)教師，就應(yīng)該立足于學(xué)生實(shí)際，選擇適合初中生的經(jīng)典音樂(lè)作品，利用校園廣播進(jìn)行播放。比如舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，必定能讓學(xué)生以更加矯健的步伐邁向賽場(chǎng)；在臨近畢業(yè)時(shí)播放《童年》《同桌的你》等等，激起學(xué)生對(duì)校園生活的不舍，從而更加珍惜剩余的校園生活。這樣，音樂(lè)欣賞浸潤(rùn)著校園的每一個(gè)角落，潛移默化地影響著學(xué)生，在有效拓寬學(xué)生音樂(lè)視野的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，最終培養(yǎng)了其審美能力。

2.開(kāi)展豐富多彩的校園音樂(lè)活動(dòng)

豐富多彩的校園生活對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著令人難以置信的效果，一個(gè)校園本來(lái)就應(yīng)該是生機(jī)盎然的，開(kāi)展豐富多彩的校園音樂(lè)活動(dòng)在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。比如校園歌手大賽、樂(lè)器演奏大賽、舞蹈大賽等等，這些活動(dòng)，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的審美智慧，還能充分激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行音樂(lè)的美的創(chuàng)造，最終培養(yǎng)其審美能力。

總之，在初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師必須注重學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。唯有學(xué)生具備了一定的審美能力，方能為往后的音樂(lè)欣賞以及學(xué)生的終身音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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（作者單位 江蘇省蘇州市吳中區(qū)橫涇中學(xué)）