淺談高中體育快樂高效教學(xué)

張培新

摘 要：體育課堂的教學(xué)模式隨著設(shè)計(jì)的發(fā)展進(jìn)步與學(xué)生的興趣愛好廣泛，開始展現(xiàn)出更多的形式。其中，快樂教學(xué)體育作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，充分反映了社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治和文化體育的發(fā)展需要，迎合了當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)中呆板、僵化、缺少樂趣的教學(xué)方式，在高中體育課堂中實(shí)施快樂體育教學(xué)，有利于提高學(xué)生參與體育課的興趣，提高學(xué)生的體育水平，增強(qiáng)學(xué)生

體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中體育；快樂教學(xué)；高效；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

快樂體育教學(xué)模式是教師通過營(yíng)造快樂的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在和諧、開放的體育課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識(shí)、鍛煉身體，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生體育能力的目的?？鞓敷w育教學(xué)的課堂氣氛使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的積極性和創(chuàng)造性，積極參與課堂，通過快樂體育課堂的引導(dǎo)充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂趣、體育的樂趣。體育課程中的快樂教學(xué)法通過引導(dǎo)學(xué)生掌握體育的技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及營(yíng)造良好的體育教學(xué)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，學(xué)生在快樂教學(xué)法的體育課堂上能夠自由發(fā)表意見，能夠通過靈活的教學(xué)方式獲得更多的活動(dòng)空間和思維空

間，因此能夠積極創(chuàng)新和提高?？鞓方虒W(xué)法滿足了新課改的需要，滿足了社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才、全面人才的需要，符合社會(huì)人才需要的培養(yǎng)體系，快樂教學(xué)法在我國(guó)體育課堂中得以廣泛實(shí)施和開展。

一、開展分類教學(xué)

以往的教學(xué)模式中統(tǒng)一的教學(xué)安排并不能夠真正使學(xué)生得到鍛煉，反而會(huì)使學(xué)生因?yàn)楣潭ǖ哪Ｊ胶蛢?nèi)容感到厭倦，既不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也使體育課的教與學(xué)陷入僵局。相比之下，分類教學(xué)模式能夠最大限度地適應(yīng)師生的個(gè)性，充分發(fā)揮師生的特長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的興趣。開展有選擇的專項(xiàng)化學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，使學(xué)生在符合自己興趣的情況下又可以擇優(yōu)而學(xué)，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠遵照自己的意愿進(jìn)行體育鍛煉。只有這樣才能為學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣打好基礎(chǔ)，同時(shí)也使教學(xué)的安排和組織更加靈活多變。體育教學(xué)應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)樂趣，逐漸形成鍛煉身體的習(xí)慣。而長(zhǎng)期以來舊的教學(xué)設(shè)計(jì)和練習(xí)方法使體育課變成了學(xué)生被動(dòng)的在老師的指示下統(tǒng)一練習(xí)的固定模式，這種模式雖然能夠使學(xué)生的鍛煉得到一定的保證、便于管理，但卻嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，壓抑了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，使他們僅僅是為上課而上課，并不能得到真正的鍛煉。

與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，分類教學(xué)的模式更加符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過有針對(duì)性的教學(xué)安排，能夠更好地順應(yīng)學(xué)生的個(gè)體需要和興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的上課積極性，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)體育和鍛煉的愛好。

二、抓住學(xué)生興趣，營(yíng)造快樂的體育課堂氛圍

在傳統(tǒng)的體育課堂中，學(xué)生在教師單調(diào)的理論講解和死板的體育體操影響下失去了對(duì)體育課堂的興趣，因此，體育課堂中的教學(xué)效率不高，要在高中體育課堂實(shí)施快樂體育教學(xué)，教師首先應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生的愛好和興趣入手，傳授學(xué)生渴望獲得的體育知識(shí)，同時(shí)穿插一定的體育游戲，快樂課堂可輕松獲得。例如，許多高中生熱愛籃球，體育教師應(yīng)該從籃球入手，傳授學(xué)生在平時(shí)打籃球過程中經(jīng)常遇到的上籃、定點(diǎn)跳投、急停跳投、籃下腳步技術(shù)等問題，并現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際演示，通過這些專業(yè)的技術(shù)表演使學(xué)生們意識(shí)到原來體育課中還有這么多技巧，籃球教學(xué)原來這么有用。此后，上體育課請(qǐng)假、缺席的人數(shù)越來越少，大家也越來越喜歡上體育課，因?yàn)樵跉g樂的體育課程中學(xué)生不僅在輕松的課堂氣氛中獲得了體育的快樂，更能夠收獲平時(shí)學(xué)不到的體育技術(shù)，改變了體育課程在學(xué)生心中的地位。通過競(jìng)技比拼，學(xué)生參加體育課程的積極性和主動(dòng)性更強(qiáng)，體育課程的教學(xué)效率也獲得了提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，可通過教育引導(dǎo)的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)基礎(chǔ)上形成積極向上、勇往直前的堅(jiān)定信念。例如，在體育課堂中教學(xué)短跑，教師應(yīng)該教育學(xué)生腳踏實(shí)地付諸行動(dòng)，空談空想將永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)培養(yǎng)能力的必要性及真正目的和現(xiàn)實(shí)意義，還要讓學(xué)生了解影響競(jìng)技意識(shí)的諸多因素和相互關(guān)系等。還有就是利用競(jìng)爭(zhēng)合作法培養(yǎng)競(jìng)技意識(shí)。合作與競(jìng)爭(zhēng)是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人才成長(zhǎng)和發(fā)展過程中必須具備的基本要素，而合作之間有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)之中也有合作，兩者相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展，如此才能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。但不論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都是以學(xué)生個(gè)人能力為起點(diǎn)的，能力在競(jìng)爭(zhēng)與合作中既是上級(jí)目標(biāo)又是起點(diǎn)，如大部分田徑項(xiàng)目。而群體性項(xiàng)目需要通力合作才能獲勝，如籃球、排球等，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自我競(jìng)爭(zhēng)也同樣重要，而自我競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)是戰(zhàn)勝

自我。

高中體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康有著巨大的作用，體育教師要將學(xué)生的全面發(fā)展放在課堂教學(xué)的首要位置，通過營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、豐富的教學(xué)內(nèi)容等多項(xiàng)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康與能力的提升，全面促進(jìn)高中體育教學(xué)的有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周軍.多措并舉，提升高中體育訓(xùn)練教學(xué)成效[J].體育世界，2012.

[2]盧東.淺談如何實(shí)施快樂體育教學(xué)[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

（作者單位 安徽省太和縣第一中學(xué)）