淺談信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性

胡劍鋒

信息學(xué)奧賽，是一項(xiàng)充分體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的活動(dòng)，融合了“思維性與實(shí)踐性”、“開(kāi)放性與基礎(chǔ)性”、“獨(dú)立性與合作性”等眾多要素在內(nèi)，正是這些極具挑戰(zhàn)性的特征，極大地激發(fā)了廣大師生積極參與的熱情，讓眾多的OIer沉迷其中，不亦樂(lè)乎。然而有許多剛剛接觸到這個(gè)競(jìng)賽的老師們，往往在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中不得其法，歷盡千辛萬(wàn)苦走過(guò)了許多彎路，也沒(méi)能取得什么成績(jī)。雖然從事多年這方面的輔導(dǎo)工作，但從中悟得的“道”還只是滄海一粟，在這里靜心整理，就信息學(xué)奧賽分區(qū)聯(lián)賽輔導(dǎo)如何快速入手的問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

一、 選苗子

我認(rèn)為在普通中學(xué)，不是沒(méi)有信息學(xué)奧賽的苗子，很多時(shí)候是我們教師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)苗子的意識(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)苗子的行動(dòng)，沒(méi)有營(yíng)造培育苗子的土壤。我的選苗子標(biāo)準(zhǔn)是：一是對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣；二是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)；三是有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)；四是思維活躍，知識(shí)面廣，具有一定的創(chuàng)造性。五是能耐得住寂寞，能靜下心來(lái)鉆研問(wèn)題。具體做法是：首先是參考各科考試的成績(jī)，其次是班主任的推薦，據(jù)此每班選出3-5名選手。通過(guò)智力測(cè)驗(yàn)，階段性過(guò)關(guān)測(cè)試，進(jìn)行層層篩選，最后思路開(kāi)闊、知識(shí)面廣、智商高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的選手往往易于脫穎而出。

二、 激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。為了使剛剛接觸到奧賽的學(xué)生能牽移興趣，在開(kāi)始的時(shí)候可以給學(xué)生介紹程序設(shè)計(jì)、程序開(kāi)發(fā)人員的就業(yè)前景、信息學(xué)奧賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的意向、沖動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候一定不要追求速度，也不要一開(kāi)始就講抽象的東西，否則會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？梢哉?guī)讉€(gè)很簡(jiǎn)單的例題入手，通過(guò)講例題的時(shí)候把編譯環(huán)境、程序的幾大部分、一般的語(yǔ)句格式等基礎(chǔ)內(nèi)容一一向?qū)W生介紹，介紹后要求學(xué)生照例子錄入程序，讓他們學(xué)會(huì)調(diào)試程序直至調(diào)試成功，讓他們?cè)谇皫状握n中體會(huì)到成功的喜悅，讓他們認(rèn)識(shí)到程序設(shè)計(jì)不是想象中的高不可攀。另外輔導(dǎo)過(guò)程中還要注重輔導(dǎo)內(nèi)容的趣味性與知識(shí)性相結(jié)合，增加一些小游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自習(xí)設(shè)計(jì)出積木、掃雷等程序，最大限度地激發(fā)起學(xué)生的參與積極性，只有這樣，奧賽輔導(dǎo)才會(huì)帶給學(xué)生快樂(lè)，不是帶給他們累贅，他們才會(huì)在成功中樹(shù)立繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。

三、 注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

要想引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入競(jìng)賽的角色，必須注重學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，首先要有探索研究自學(xué)的能力，正如吳文虎教授所講：探索研究是信息學(xué)奧賽最大的、最重要的特點(diǎn)。若選手只能完成輔導(dǎo)的內(nèi)容，不能通過(guò)自學(xué)解決新出現(xiàn)的問(wèn)題，不可能成為一名真正合格的優(yōu)秀選手。所謂“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人”，就是要求注重對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該很主動(dòng)地學(xué)習(xí)，富于探索精神，我們的格言是“沒(méi)有最好，只有更好”。不斷地進(jìn)取，不斷地追求，從一道題目、一種方法開(kāi)始。其次要有周密細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯思維能力。當(dāng)讀完一道題目要一下子能切入主題，抓住本質(zhì)，然后將實(shí)際問(wèn)題抽象并轉(zhuǎn)化為數(shù)理化模型的能力，這就要求數(shù)學(xué)的功底強(qiáng)，最好超強(qiáng)，接下來(lái)就是使用計(jì)算機(jī)解題，各種可能的特殊情況都要一一考慮到。細(xì)致到編程中的每一個(gè)字母、符號(hào)，都不能出現(xiàn)半點(diǎn)的差錯(cuò)，而且具有嚴(yán)格的層次關(guān)系、邏輯關(guān)系，前后不能倒置。這要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行周密細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力訓(xùn)練。最后就是要注重協(xié)同合作和總結(jié)提升能力的培養(yǎng)。學(xué)生們要有一種追求完美的精神。讓學(xué)生們一起討論、一起動(dòng)作，甚至有時(shí)候可以讓學(xué)生來(lái)講題，其他學(xué)生提出質(zhì)疑，大家共同解疑，以其達(dá)到一個(gè)問(wèn)題掌握多種解決方法的效果。

四、 積極參加各種NOIP的講座

在每年全國(guó)各地都會(huì)開(kāi)展一些NOIP沖刺講座。比如清北學(xué)堂的NOIP輔導(dǎo)，中學(xué)生電腦報(bào)等，他們均是請(qǐng)知名有經(jīng)驗(yàn)的選手老師講課。我們可以帶學(xué)生去聽(tīng)課、去模擬測(cè)試，多向名師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，這不僅能極大提高學(xué)生的編程水平，也能讓老師的輔導(dǎo)水平極大提高，可謂一舉兩得。當(dāng)然其中外出學(xué)習(xí)的費(fèi)用問(wèn)題我采取學(xué)生自己解決為主、學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)貼，與競(jìng)賽成績(jī)掛鉤，如競(jìng)賽取得成績(jī)可以全免，這樣可以解決貧困生參加競(jìng)賽的費(fèi)用問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這幾年的反饋學(xué)生的反響都很不錯(cuò)，外出學(xué)習(xí)的積極性很高、關(guān)健是確實(shí)擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)了學(xué)生分析處理問(wèn)題的能力。

五、 固定資料網(wǎng)站的使用

輔導(dǎo)學(xué)生的還有一個(gè)問(wèn)題就是要注重加強(qiáng)資料庫(kù)的建設(shè)。充裕的資料庫(kù)，給學(xué)生的自由學(xué)習(xí)提供了良好的便利條件；在這里我們一直用TYJYJ網(wǎng)站與RQNOJ網(wǎng)站，因?yàn)檫@兩個(gè)網(wǎng)站比較穩(wěn)定，內(nèi)容題目較多，學(xué)生可以自主進(jìn)行各類(lèi)題目訓(xùn)練。另外關(guān)健的是模擬測(cè)試也較多，基本上每周都有，這就讓學(xué)生可以提早進(jìn)行考試測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己編程的能力?？梢噪S時(shí)跟外面的高手進(jìn)行交流、提高自己的競(jìng)技水平。 當(dāng)然關(guān)健還是要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中明白：每當(dāng)個(gè)人遇到一個(gè)難題或新題，要先努力用所學(xué)解決，不行的話就爭(zhēng)取別人的支援和幫助，共同研究討論、共同克服困難。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，大大增強(qiáng)了學(xué)生集體主義思想。另外，在課余，還可與學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)采取QQ、郵件等方式實(shí)現(xiàn)超越時(shí)空的交流。在這種環(huán)境下，弟子不必不如師，師不必強(qiáng)于弟子，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。友好、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)其持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

總之，輔導(dǎo)學(xué)生參賽是一件苦差事，其中的酸甜苦辣只有我們真的投入進(jìn)去了，才品味出，而其中的欣慰與喜悅也只有我們自己才感覺(jué)和感受的到。信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)，教師要耐得住寂寞，要樂(lè)為鋪路石。