關(guān)于中職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查分析結(jié)果

吳霞　張慧娟

摘 要 在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)靡全球的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)的用處將越來(lái)越廣泛，而利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必將是未來(lái)的一大趨勢(shì)。在黨和政府大力發(fā)展職業(yè)教育的政策指引下，必將重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)職業(yè)院校帶來(lái)的高效性。本文分別從教師的教與學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面闡述了改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G436 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

通過(guò)開(kāi)展中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行深入分析，我們分別從教師教與學(xué)生學(xué)的兩個(gè)方面，總結(jié)出一些關(guān)于改善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的方法和如何引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法的兩點(diǎn)建議。

1 改善中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的方法

1.1 合理利用互聯(lián)網(wǎng)上現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)包羅萬(wàn)象，我們所需要的有價(jià)值的信息應(yīng)有盡有。而如何獲取信息，分析、加工信息和最終利用信息，就是教師指導(dǎo)學(xué)生的主要內(nèi)容。比如我們可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用搜索引擎來(lái)搜索信息，告訴他們一些常用的、功能較強(qiáng)大的搜索引擎，像百度、google等。以及教會(huì)他們?nèi)绾尾拍苡行У厮阉鞯接袃r(jià)值信息的技巧和方法。再如可以利用一些視頻學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)一些實(shí)用軟件。在實(shí)際使用中遇到疑難問(wèn)題時(shí)，可以在BBS論壇中發(fā)貼來(lái)尋求解決辦法等等。要讓學(xué)生知道：“網(wǎng)絡(luò)上的老師是無(wú)窮無(wú)盡的。”

1.2 構(gòu)建適合中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

雖然互聯(lián)網(wǎng)上也不乏優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，有些平臺(tái)使用起來(lái)也方便快捷，但這類學(xué)習(xí)平臺(tái)更適合主動(dòng)學(xué)習(xí)的人群，一般選擇的大學(xué)生及工作人員較多，完全靠學(xué)習(xí)者主觀意愿學(xué)習(xí)，同時(shí)再輔以課外自己大量的技能訓(xùn)練，才能有效學(xué)以致用。而中職學(xué)生上網(wǎng)用于學(xué)習(xí)目的少之又少，如何有效引導(dǎo)，如何抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，需要構(gòu)建適合中職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮：

1.2.1 建立適合中職學(xué)生的課程

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)要發(fā)揮有效作用，需抓住中職學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合他們興趣的課程格外重要，可以根據(jù)先期測(cè)試情況，逐步調(diào)整相關(guān)課程內(nèi)容，同時(shí)根據(jù)各職業(yè)領(lǐng)域情況，放入先進(jìn)了一些課程內(nèi)容，以吸引一部分上進(jìn)好學(xué)的學(xué)生，以點(diǎn)帶面增加平臺(tái)的吸引力。同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生群體，按層次設(shè)置學(xué)生課程，吸引不同層次學(xué)生參與其中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)分層管理，開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)平臺(tái)。

1.2.2 建立高效、簡(jiǎn)捷的軟件系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能應(yīng)該包括課程學(xué)習(xí)資源檢索，課程學(xué)習(xí)的視頻教學(xué)，制作的視頻，瀏覽速度可調(diào)節(jié)，可半小時(shí)聽(tīng)完一小時(shí)的課也可多聽(tīng)?zhēng)妆橐詮?qiáng)化學(xué)習(xí)效果。課件點(diǎn)播，可制作多種格式的課件，適合不同聽(tīng)課環(huán)境，竭力營(yíng)造真實(shí)的聽(tīng)課氛圍，提供格式包括寬帶、窄帶、flash等視頻課件，以及wma、mp3等音頻課件，適合不同的上網(wǎng)場(chǎng)所，不同的網(wǎng)絡(luò)條件。除了在線聽(tīng)課，還可下載到電腦里，隨時(shí)反復(fù)收看、收聽(tīng)。網(wǎng)上答疑、在線討論等。具有良好的師生、生生之間的交互功能。在學(xué)習(xí)過(guò)程中能隨時(shí)進(jìn)行基于問(wèn)題的檢索，有靈活方便的上傳與下載方式，建立有效的測(cè)試與答疑系統(tǒng)。多途徑地快速豐富教學(xué)資源，使各類課程資料及時(shí)上傳和更新。

1.2.3 豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)內(nèi)容

根據(jù)中職學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程下設(shè)專業(yè)提升、興趣愛(ài)好、發(fā)展能力等欄目，欄目下設(shè)相關(guān)課程，學(xué)生可自主選擇相應(yīng)欄目下的課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生專業(yè)能力及素養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)的能力。

1.2.4 注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的交互性

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)除了方便，快捷外，同時(shí)還具有良好的交互性，即可利用即時(shí)通訊軟件、論壇等功能隨時(shí)進(jìn)行信息交換，進(jìn)行教與學(xué)、問(wèn)與答的交互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的探索式、協(xié)作式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育模式的不足。

1.3 完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要功能在于提供及時(shí)反饋。評(píng)價(jià)分學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)。好的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)在很大程度上會(huì)成為激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果合理地實(shí)施小測(cè)驗(yàn)、布置作業(yè)和安排學(xué)生間合作任務(wù)等，并將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，由此可實(shí)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)指導(dǎo)和監(jiān)控，激發(fā)學(xué)生求知欲和增強(qiáng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

2 充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

“板書+講解+習(xí)題”這樣三位一體的模式似乎已經(jīng)成了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)模版。在學(xué)生厭倦了這種一成不變、枯燥無(wú)味的教學(xué)方式后，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的新概念本身已經(jīng)使他們眼前一亮。再加上網(wǎng)絡(luò)中生動(dòng)形象的圖片、逼真的聲音、豐富的軟件功能和遍布全球的信息都是促使學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的激發(fā)點(diǎn)。

2.1 教導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)包括：節(jié)省成本、提高效率、沒(méi)有時(shí)空限制、可以重復(fù)學(xué)習(xí)、多樣的學(xué)習(xí)手段、主動(dòng)的以自我為中心的學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)互動(dòng)性的交流等。學(xué)生可以在只支付低廉的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用的前提下，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)要求，以及需要掌握的程度與學(xué)習(xí)興趣，隨意安排時(shí)間來(lái)控（下轉(zhuǎn)第78頁(yè)）（上接第55頁(yè)）制課程進(jìn)度以及學(xué)習(xí)的方式，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是神奇的。不管你在哪里，只要有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用任何一種方法接入因特網(wǎng)，都可以快速地獲得幾乎一切你所需要的信息，并且可以更方便、更廣泛地交流信息。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣

“平凡的老師教學(xué)生讀書，優(yōu)秀的老師教學(xué)生愛(ài)讀書?！敝慕逃龑W(xué)家夸美紐斯所倡導(dǎo)的教學(xué)法原理中就有很重要的一個(gè)“興趣與自發(fā)原理”。興趣是最好的老師，而Internet本身的多媒體效果已經(jīng)吸引了眾多學(xué)生的眼球，使得原本枯燥的教學(xué)也開(kāi)始變得多姿多彩起來(lái)。倘若教師在教學(xué)過(guò)程中再多使用一些生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò)效果來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式.則可以非常輕易的使學(xué)生“迷”上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用一些輔助教學(xué)軟件

這是培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在信息時(shí)代，知識(shí)更新的頻率加快，周期大大縮短.同時(shí)知識(shí)本身的高度綜合和各門學(xué)科的滲透、穿插。個(gè)人的應(yīng)變能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力就變得格外重要。過(guò)去那種一味的應(yīng)試教學(xué)，考什么才教什么的教學(xué)策略已經(jīng)跟不上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐。我們必須額外地教授一些新的、超出課本和考試范圍之外的知識(shí)給我們的學(xué)生。比如最基本的辦公軟件Office，以及Flash、Photoshop等應(yīng)用范圍非常廣泛的實(shí)用軟件。教師在教授書本知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)這些有助于學(xué)生全面發(fā)展的輔助學(xué)習(xí)軟件加以傳授和指導(dǎo)。當(dāng)然，也不能就拋開(kāi)課本，一味的灌輸課外知識(shí)，而是應(yīng)該循序漸近.在傳授課本知識(shí)的過(guò)程中穿插進(jìn)行，并且要依據(jù)學(xué)生的接受程度，適當(dāng)?shù)貍魇?。而且由于課堂上的講授時(shí)間有限，所以教師所做的關(guān)鍵還是在于對(duì)課外知識(shí)的引入，更多的仍然要靠學(xué)生在課余時(shí)間自己去修行。只有這樣，才能使學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的快速發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

教師在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用的過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們?nèi)ゾW(wǎng)上下載教材配套的電子資源包；教會(huì)他們有效地搜索到有價(jià)值信息的技巧和方法，從而可以利用一些視頻網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)一些實(shí)用軟件；引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)百科全書了解課外知識(shí)；引導(dǎo)他們多讀中文期刊網(wǎng)上論文，從而了解當(dāng)前學(xué)術(shù)狀況，為寫論文打下良好基礎(chǔ)；還要引導(dǎo)他們通過(guò)一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)，或者為考取一些證件做好準(zhǔn)備，從而為未來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造有利條件；同時(shí)，還教會(huì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，使用論壇或網(wǎng)民互助平臺(tái)進(jìn)行交流，享受其中的樂(lè)趣。在學(xué)生整個(gè)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師充當(dāng)學(xué)生的重要支持者和引導(dǎo)者，有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)教師需要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，全力支持他們的創(chuàng)造性，引導(dǎo)并鼓勵(lì)他們開(kāi)展進(jìn)一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.5 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

在信息時(shí)代，各種事物變化萬(wàn)千，發(fā)展的速度也如計(jì)算機(jī)本身的發(fā)展一樣，相當(dāng)?shù)捏@人，同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了極大的影響。而學(xué)生也必須更快更好地順應(yīng)這種變化所帶來(lái)的影響。這僅靠學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有句話說(shuō)的好：“活到老學(xué)到老”，也就是我們要培養(yǎng)學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，以跟上時(shí)代發(fā)展的節(jié)奏?；ヂ?lián)網(wǎng)的存在，剛好提供了一種便利的學(xué)習(xí)方式，如何抓住這近在手邊的工具來(lái)真正的體驗(yàn)這種“終身學(xué)習(xí)”呢？那就得靠學(xué)生自己?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！睙o(wú)論教師的素養(yǎng)有多高，知識(shí)有多淵博，有多么的盡力向?qū)W生傾囊相授，終究也有江郎才盡的時(shí)候。所以對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，如何指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念才是最為重要的。