電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)體系改革及構(gòu)建

邸志剛?賈春榮

摘要：為培養(yǎng)研究應(yīng)用型高級人才，對河北聯(lián)合大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)體系進(jìn)行改革。改革以“增強(qiáng)光電子特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系改革”為建設(shè)思路，“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)知識、加強(qiáng)實(shí)踐技能、突出光電子應(yīng)用”為培養(yǎng)主線，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，最終提高學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；光電子技術(shù)；教學(xué)改革；實(shí)踐創(chuàng)新

作者簡介：邸志剛（1975-），男，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師；賈春榮（1977-），女，河北唐山人，河北聯(lián)合大學(xué)電氣工程學(xué)院，副教授。（河北 唐山 063009）

基金項(xiàng)目：本文系河北聯(lián)合大學(xué)教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0059-02

21世紀(jì)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類歷史即將進(jìn)入一個嶄新的時代──信息時代。其鮮明的時代特征是，支撐這個時代的諸如能源、交通、材料和信息等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)均將得到高度發(fā)展，并能充分滿足社會發(fā)展及人民生活的多方面需求。信息科學(xué)的基礎(chǔ)是微電子技術(shù)和光電子技術(shù)，它們同屬于教育部本科專業(yè)目錄中的一級學(xué)科“電子科學(xué)與技術(shù)”。專家預(yù)言，光電子技術(shù)將繼微電子技術(shù)之后再次推動人類科學(xué)技術(shù)的革命和進(jìn)步。因此，本世紀(jì)將是微電子和光電子共同發(fā)揮越來越重要作用的時代，是電子科學(xué)與技術(shù)飛速發(fā)展的時代。

電子科學(xué)與技術(shù)對于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和國防建設(shè)都具有重要的戰(zhàn)略意義。為了我國電子科學(xué)與技術(shù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和搶占該領(lǐng)域制高點(diǎn)，必須統(tǒng)籌教育、科研、人才等各種資源和要素，而其中的人才培養(yǎng)是極其重要的環(huán)節(jié)。經(jīng)過對比研究其他院校對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教改研究，本文根據(jù)當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，結(jié)合河北聯(lián)合大學(xué)實(shí)際對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行改革初探。

一、培養(yǎng)方案制訂的原則

目前，我國高等教育正從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。招生規(guī)模擴(kuò)大的同時，教育質(zhì)量正遭受嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高等教育的目的是為國家培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識、寬廣的科學(xué)技術(shù)知識面、良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。為此，加強(qiáng)人才培養(yǎng)是一個復(fù)雜而重大的工程。

培養(yǎng)方案主要包含專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)思路兩大部分。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)首先要符合當(dāng)前社會發(fā)展需要，其次要符合學(xué)校本專業(yè)的實(shí)際情況，最后再考慮專業(yè)、師資情況。

目前，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生基本上是供不應(yīng)求，特別是高層次人才稀缺。但是，電子科學(xué)與技術(shù)產(chǎn)業(yè)存在著分布不均、分類較細(xì)、進(jìn)展迅速、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多樣化等特點(diǎn)。因此，社會需求與本專業(yè)畢業(yè)生層次結(jié)構(gòu)之間的供需矛盾會持續(xù)一段時間。此外，光電子技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到了國際社會的極大關(guān)注，經(jīng)過光電子技術(shù)市場產(chǎn)品的整合，目前光電子技術(shù)市場重新步入上升軌道，后期發(fā)展將主要受市場影響。[2]我國對光電子技術(shù)的發(fā)展高度重視，2010年我國以光電子技術(shù)為指導(dǎo)的信息產(chǎn)業(yè)形成了5萬億美元的規(guī)模。

河北聯(lián)合大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)自2002年開始招生，到目前為止共培養(yǎng)出10屆本科畢業(yè)生。畢業(yè)生的反饋意見成為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制訂的重要影響因素。此外，在學(xué)生培養(yǎng)方面，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，特別加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師中光電子方向占大多數(shù)，微電子方向占少數(shù)，另有電子材料、自動化控制等研究方向。

二、培養(yǎng)方案的制訂

培養(yǎng)方案的制訂在綜合考慮社會需求、學(xué)校及專業(yè)實(shí)景情況的基礎(chǔ)上，首先進(jìn)行充分的社會調(diào)研、分析，然后通過對天津大學(xué)、清華大學(xué)、燕山大學(xué)等院校充分調(diào)研，最終確定合理的專業(yè)培養(yǎng)方案。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

以培養(yǎng)研究應(yīng)用型高級人才為目標(biāo)，以適應(yīng)當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及信息產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展需要，使學(xué)生具有良好的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)；擁有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識和寬廣的專業(yè)知識；具備創(chuàng)新、實(shí)踐及跟蹤掌握新理論、新知識、新技術(shù)的能力，能夠在光纖傳感、光電檢測及半導(dǎo)體制造等領(lǐng)域從事系統(tǒng)研發(fā)與設(shè)計、運(yùn)行維護(hù)等工作。

2.專業(yè)建設(shè)思路

針對電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀，綜合考慮社會市場需求、專業(yè)師資及畢業(yè)生反饋意見，提出關(guān)于“增強(qiáng)光電子特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系改革”的建設(shè)思路。

（1）專業(yè)課程體系建設(shè)。專業(yè)課程體系的建設(shè)，首先以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩，進(jìn)行模塊化課程設(shè)置，調(diào)整課程內(nèi)容，形成以光電子技術(shù)為主、微電子技術(shù)為輔的專業(yè)方向，以光纖傳感體系和光電檢測體系為核心，從而使專業(yè)課程體系具有前瞻性、針對性和可操控性，進(jìn)而保障人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1）優(yōu)化培養(yǎng)方案。根據(jù)國家對光電子、微電子人才培養(yǎng)內(nèi)容和方式的要求，不斷優(yōu)化培養(yǎng)方案，使其既符合教育部頒布的“電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)規(guī)范”，又能充分體現(xiàn)學(xué)校的特色。優(yōu)化的出發(fā)點(diǎn)是：光電子和微電子產(chǎn)業(yè)及工程應(yīng)用對人才的需求；遵循專業(yè)發(fā)展規(guī)律；突出知識面、素質(zhì)和能力的培養(yǎng)；制訂與時俱進(jìn)的培養(yǎng)方案和體系。

2）課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。為使課程教學(xué)建設(shè)與專業(yè)特色一致，體現(xiàn)光電子、光纖傳感與檢測的專業(yè)特色，由教授和學(xué)科帶頭人牽頭建設(shè)光纖傳感與光電檢測課程體系。光纖傳感課程體系包括傳感器原理及應(yīng)用、應(yīng)用光學(xué)、激光原理與技術(shù)、光纖技術(shù)、光纖傳感技術(shù)等課程；光電檢測課程體系包括傳感器原理及應(yīng)用、傳感器原理及應(yīng)用、應(yīng)用光學(xué)、激光原理與技術(shù)、光電技術(shù)和光電檢測技術(shù)等課程。此外，為使課程內(nèi)容充分反映相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，減少陳舊內(nèi)容，刪掉了熱力學(xué)統(tǒng)計物理、數(shù)理方法、物理電子學(xué)、集成電路設(shè)計基礎(chǔ)、集成電路工藝仿真等課程。

3）教學(xué)方法及手段改革。為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教師發(fā)揮各自才智，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，集思廣益，對教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革探索。例如對晦澀難懂的專業(yè)基礎(chǔ)課、深奧抽象的專業(yè)課進(jìn)行多媒體教學(xué)，以加深學(xué)生的理解，促進(jìn)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。另外，對光纖傳感技術(shù)課程進(jìn)行雙語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，加強(qiáng)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，為后期閱讀國外資料進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。

（2）專業(yè)特色。河北聯(lián)合大學(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為適應(yīng)現(xiàn)代化信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，形成以光電子技術(shù)為主、微電子技術(shù)為輔的專業(yè)方向，具體特色如下：

1）課程體系設(shè)置。課程體系分為通識教育平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)教育平臺三大部分，包含光纖傳感技術(shù)、光電檢測技術(shù)及半導(dǎo)體制造技術(shù)三個主干學(xué)科，所有課程共198.5學(xué)分。其中通識教育思想政治教育類課程、大學(xué)英語課程、體育、大學(xué)語文、計算機(jī)基礎(chǔ)及學(xué)科導(dǎo)論共55.5學(xué)分，占28%；學(xué)科基礎(chǔ)平臺主要指公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，共74學(xué)分，占37%；專業(yè)教育平臺是專業(yè)課，共63學(xué)分，占32%；另外還有創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)，6學(xué)分，占3%。

2）學(xué)生培養(yǎng)。在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識、拓寬專業(yè)知識的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及能力，定期聘請校外專家為學(xué)生作學(xué)術(shù)前沿報告，使學(xué)生掌握本專業(yè)科研動態(tài)的同時，在開設(shè)專業(yè)英語及雙語教學(xué)的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生閱讀外文一手文獻(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其創(chuàng)新能力得到大幅提高，培養(yǎng)學(xué)生在光纖傳感、光電檢測及半導(dǎo)體制造等領(lǐng)域的研發(fā)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力，并能夠進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)分析、設(shè)計、優(yōu)化及維護(hù)。

3）實(shí)踐教學(xué)。突出光電子技術(shù)應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)方案中增加電子技術(shù)、光電子技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計的實(shí)踐訓(xùn)練。電子技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練包括電工電子實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計和專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。光電子技術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練包括光電工藝實(shí)習(xí)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、光纖傳感系統(tǒng)課程設(shè)計以及綜合性課程設(shè)計。通過這幾項(xiàng)實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠在電子技術(shù)領(lǐng)域、光纖傳感及光電檢測領(lǐng)域具備足夠的實(shí)踐能力。此外，為了讓學(xué)生盡快將理論知識轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力，學(xué)校組織學(xué)生參加飛思卡爾智能車大賽、光電興趣小組大賽等活動，從而培養(yǎng)學(xué)生的知識綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。

三、改革效果

1.優(yōu)化了課程體系，提高了教學(xué)質(zhì)量

專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及方向確定以后，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)組建了課程建設(shè)小組，并請?zhí)旖虼髮W(xué)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)專家教授進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而建立結(jié)構(gòu)合理、條理清晰、方案可行的課程體系，相對而言大大提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.學(xué)生夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬了專業(yè)知識，加強(qiáng)了實(shí)踐技能

課程體系優(yōu)化以后，學(xué)生入學(xué)后對培養(yǎng)方案及目標(biāo)非常明確，從而使得學(xué)生能夠妥善處理各門課程之間的關(guān)系，抓住核心，適當(dāng)拓展，使所學(xué)理論知識成為體系。與此同時，通過競賽及光電興趣小組引起學(xué)生的求知欲，以此激勵學(xué)生加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生自發(fā)地將理論知識和實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，使二者相輔相成、相互促進(jìn)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力及科研思維

在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用及實(shí)踐創(chuàng)新案例講解。其次，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加飛思卡爾智能車大賽、光電興趣小組及各項(xiàng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。這樣有效提高學(xué)生對專業(yè)知識的理解與應(yīng)用能力，從而使得學(xué)生的創(chuàng)新能力及科研思維得到了培養(yǎng)及提高。在2012年飛思卡爾智能車大賽中，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的組隊(duì)獲得了國家一等獎的好成績。

4.提高了就業(yè)率和考研率

通過加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)知識、完善其知識結(jié)構(gòu)，并且實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力都得到很大提高，使得學(xué)生的競爭力得到大大加強(qiáng)，并得到企業(yè)和其他高校的認(rèn)可，刺激了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲，從而提高了就業(yè)率和考研率。

四、結(jié)論

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)作為教育部為適應(yīng)市場需要而確定的一個新專業(yè)，其發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。結(jié)合河北聯(lián)合大學(xué)本專業(yè)的實(shí)際情況，提出關(guān)于“增強(qiáng)光電子特色，優(yōu)化專業(yè)課程體系改革”的建設(shè)思路，“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)知識、加強(qiáng)實(shí)踐技能、突出光電子應(yīng)用”的培養(yǎng)主線，對本專業(yè)的建設(shè)方案及培養(yǎng)體系進(jìn)行優(yōu)化改革，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)課程體系建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上對教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，從而提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，完善其知識結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)踐及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研相輔相成、教學(xué)相長的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告[J].理工科通訊，2007，（6）.

[2]徐文彬.應(yīng)用型電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的思考[J].新課程研究，2011，（8）：20-21.

[3]傅越千.電子科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報，2008，（1）：105-109.

[4] 阮凱斌，劉銀春，張洪.電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究與實(shí)施[J].時代教育（教育教學(xué)），2011，（11）：28-29.

（責(zé)任編輯：王祝萍）