開(kāi)展幼兒美術(shù)游戲，陶冶幼兒審美情操

邵玲

【摘 要】作者認(rèn)為美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。將幼兒美術(shù)與游戲進(jìn)行有效整合，開(kāi)展幼兒美術(shù)游戲，可以陶冶幼兒審美情操，促進(jìn)兒童審美能力的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)有效整合的教學(xué)策略主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用游戲手段；二是在游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育。

【關(guān)鍵詞】幼兒美術(shù)；美術(shù)活動(dòng)；游戲手段；審美情操

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)幼兒審美能力的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也賦予了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)?！庇纱丝梢?jiàn)，美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。作為一種審美活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)能使幼兒感受和理解真、善、美，引起幼兒的情感，給幼兒以美的享受，陶冶其情操。

幼兒美術(shù)專(zhuān)指繪畫(huà)、手工和美術(shù)欣賞等極其簡(jiǎn)單初步的美術(shù)教育內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會(huì)生活的美，以其鮮明的形象和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，并激發(fā)幼兒天然的需要，是他們健康和諧成長(zhǎng)必不可少的。游戲的價(jià)值在于幼兒通過(guò)游戲?qū)崿F(xiàn)認(rèn)知、情感和人格的發(fā)展，它具有順應(yīng)幼兒發(fā)展的價(jià)值，它在幼兒發(fā)展的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。它在幼教領(lǐng)域中是一種集自由性、趣味性和假想性于一體的玩?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于游戲的這些屬性與幼兒新鮮好奇，愛(ài)動(dòng)好玩的年齡特征相符合，深受幼兒的喜愛(ài)。

那么，作為一線(xiàn)的教師，在我們的教學(xué)實(shí)踐中如何將二者巧妙地整合，使幼兒的審美能力得到更好地發(fā)展呢？

一、在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用游戲手段

關(guān)于美術(shù)的教法，我國(guó)近現(xiàn)代教育家陳鶴琴先生有過(guò)這樣的論述：“美術(shù)的教法最重要的是發(fā)揮兒童的天才，讓兒童自己去體驗(yàn)，表現(xiàn)他的意思?！标慂Q琴先生倡導(dǎo)“教學(xué)游戲化”，因?yàn)橛螒蚴莾和淖類(lèi)?ài)，最能引發(fā)幼兒的興趣。筆者認(rèn)為，在美術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用游戲手段可以從以下 幾個(gè)角度來(lái)切入：

1.利用游戲的趣味性，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)幼兒的想象力

從幼兒的心理特點(diǎn)來(lái)講，教師只有在教育中使其產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。因此，教師如能運(yùn)用趣味性游戲，使幼兒學(xué)起來(lái)輕松愉快，就能使其在不知不覺(jué)中，很自然地接受美術(shù)教育。譬如，在小班幼兒手腳的印染游戲活動(dòng)中，筆者分別用手、腳的不同部分示范印染，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象的翅膀，大膽地印出各種各樣的造型；然后安排幼兒通過(guò)不同的視角來(lái)觀察自己的印跡，想象這個(gè)印跡像什么。幼兒的思想活躍、思維敏捷，有的說(shuō)像美麗的樹(shù)葉，有的說(shuō)像可愛(ài)的仙人掌，還有的說(shuō)像海里美麗的珊瑚，像公園里開(kāi)屏的孔雀……事實(shí)告訴筆者，幼兒對(duì)于手印畫(huà)與腳印畫(huà)游戲的興趣極高，能夠興致勃勃地投入其中。活動(dòng)中，他們表現(xiàn)出了活躍的思維及豐富的想象力，享受到了成功的喜悅。又如，在小班會(huì)變的幾何娃娃活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用一個(gè)圓表示圓圓的氣球、火紅的太陽(yáng)等，把長(zhǎng)方形添畫(huà)成風(fēng)景畫(huà)框、電視機(jī)、電腦、桌凳等物品……豐富多彩的想象活動(dòng)，讓幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)、樂(lè)此不疲。在活動(dòng)中，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得以有效地發(fā)展。

2.利用游戲的自由性，放松身心，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

豐富的材料和工具可供幼兒自由選擇，表現(xiàn)的方式可由幼兒自由決定，活動(dòng)的區(qū)域可讓幼兒自由操作，活動(dòng)的時(shí)間可視活動(dòng)情況而定。在這樣的活動(dòng)中，幼兒大膽運(yùn)用各種工具、材料，表現(xiàn)的形式多樣化、個(gè)性化，作品的內(nèi)容豐富、有趣。這樣的活動(dòng)使他們的意愿得到滿(mǎn)足，因而在活動(dòng)中他們是積極主動(dòng)的，情感是穩(wěn)定的，幼兒有了自由活動(dòng)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使他們相信自己的學(xué)習(xí)能力，也為他們的大膽探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。教師只需扮演一個(gè)引導(dǎo)者、示范者的角色，使幼兒在美的情感體驗(yàn)與快樂(lè)的游戲感受中逐步提高藝術(shù)的表現(xiàn)能力。

3.利用游戲的假想性，步步深入，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性

利用游戲的假想性，步步深入，可以增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)效性。這種形式比起教師單刀直入地教畫(huà)更容易被幼兒接受。比如，教幼兒畫(huà)熊貓，先不教幼兒畫(huà)熊貓，不急于告訴幼兒今天要畫(huà)什么?？上犬?huà)一圓形讓幼兒猜老師今天要畫(huà)什么，幼兒會(huì)說(shuō)“畫(huà)西瓜”、“畫(huà)太陽(yáng)”、“畫(huà)皮球”等等，可筆者偏偏畫(huà)上了一對(duì)眼睛，幼兒連忙說(shuō)畫(huà)小孩，筆者又畫(huà)上動(dòng)物的嘴巴和眼睛，幼兒迫不及待地猜測(cè)道：“畫(huà)兔子！”筆者此時(shí)又添上兩只圓圓的耳朵、橢圓的身子。這時(shí)幼兒的情緒達(dá)到高潮：“是可愛(ài)的小熊貓呀！”就這樣，熊貓寶寶的形體特征就會(huì)深深地銘刻在幼兒的腦海里。

二、在游戲活動(dòng)中滲透美術(shù)教育

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的游戲種類(lèi)很多，有學(xué)習(xí)社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的角色游戲，有給幼兒以表現(xiàn)藝術(shù)才能的表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲，有使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力獲得充分發(fā)展的體育游戲，還有音樂(lè)游戲、智力游戲、語(yǔ)言游戲、美術(shù)游戲，等等。那么，我們?cè)鯓硬拍軐⒚佬g(shù)教育滲透到游戲中去呢？

1.追求游戲的環(huán)境美，給幼兒以潛移默化的熏陶

環(huán)境是幼兒置身其中的一切事物的總和，包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。游戲的物質(zhì)環(huán)境的美表現(xiàn)在游戲的區(qū)域布置和游戲材料的擺放合理、巧妙、美觀、方便，它需要師生共同創(chuàng)造，小到“娃娃家”里一幅小小的“合家歡”，“電視機(jī)”里的畫(huà)面、桌上的花瓶和一支小紙花，大到整個(gè)室內(nèi)環(huán)境布置，幼兒只要置身其中，隨時(shí)隨地才能欣賞；游戲的心理環(huán)境的美表現(xiàn)在游戲中的人能以一種欣賞美的眼光來(lái)欣賞游戲中的人和事物，這只有在幼兒具有一定的審美習(xí)慣后才能表現(xiàn)出來(lái)，這就需要教師在平時(shí)的潛移默化中熏陶、影響。

2.講究游戲的材料美，讓幼兒時(shí)刻與美相伴

材料包括一些成品、半成品、廢舊物品、自然物等，游戲材料的美可以從它的色彩、造型等方面表現(xiàn)出來(lái)，在游戲活動(dòng)中，這種美要無(wú)處不在。比如，在角色游戲中，廚師的小圍裙是用大日歷上的塑料彩紙和雙面膠做的，結(jié)構(gòu)游戲中的背景物（如小樹(shù)、亭子等）是用卡紙和皺紋紙做的，體育游戲中的“飛花”是由廢膠卷盒和泡沫紙做的，音樂(lè)游戲中的樂(lè)譜是“畫(huà)”出來(lái)的，智力游戲中的卡片都是塑料的，語(yǔ)言游戲中的頭飾是硬卡紙做的，立體的，美術(shù)游戲中的紙張平整、光滑，色彩豐富。

綜上所述，指導(dǎo)幼兒在游戲中開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，可以使幼兒在活動(dòng)中充滿(mǎn)激情，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造性思維。在開(kāi)展美術(shù)游戲的過(guò)程中，教師要做到“導(dǎo)”“扶”“放”有機(jī)結(jié)合，引領(lǐng)幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，有效地陶冶幼兒的審美情操，有力地促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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