試論研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與實踐

宋勝偉?劉春生?劉元林

摘要：研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的重要組成部分，是建設創(chuàng)新型國家的保證，是國家未來發(fā)展的基石。隨著我國研究生數(shù)量的增加，培養(yǎng)質(zhì)量已成為研究生教育的發(fā)展重點，而創(chuàng)新能力決定著培養(yǎng)質(zhì)量的高低。圍繞研究生招生與培養(yǎng)、導師隊伍建設和創(chuàng)新環(huán)境三方面提出了目前研究生創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的困境和建議，旨在提高我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、推動研究生教育創(chuàng)新的順利實施。

關(guān)鍵詞：研究生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

作者簡介：宋勝偉（1968-），男，黑龍江樺南人，黑龍江科技學院機械工程學院，教授；劉春生（1961-），男，黑龍江雞西人，黑龍江科技學院機械工程學院院長，教授。（黑龍江 哈爾濱 150027）

基金項目：本文系2011年黑龍江省研究生教育創(chuàng)新計劃項目“機械工程學科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實踐”（項目編號：JGXM-HLJ-2011107）的部分研究成果。

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）07-0016-02

我國研究生的培養(yǎng)模式先后經(jīng)歷了“學徒式”到“專業(yè)式”，再到目前的“多元化”培養(yǎng)模式，經(jīng)過一系列改革后我國研究生的培養(yǎng)沿著應用型、多規(guī)格、高層次人才的方向快速發(fā)展。隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展，研究生招生數(shù)量已從2002年的20.3萬人發(fā)展到2012年的51.7 萬人，十年之間研究生隊伍翻了一倍多，其培養(yǎng)規(guī)模已步入教育大國行列，為我國科研隊伍儲備了大量人才。作為我國未來科研的新生代，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的重要組成部分，是建設創(chuàng)新型國家的保證，是國家未來發(fā)展的基石，而由基礎知識到創(chuàng)新應用是研究生教育的核心。因此，將基礎知識靈活地應用到所參與的科研項目內(nèi)，達到培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的目的已成為我國研究生培養(yǎng)的首要任務。筆者從研究生招生與培養(yǎng)、導師隊伍自身創(chuàng)新建設以及優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境三方面提出了一些看法和建議，志在提高我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，推動研究生教育創(chuàng)新的順利實施。

一、研究生自身科技創(chuàng)新培養(yǎng)

1.前期創(chuàng)新意識的培養(yǎng)及招生選拔

研究生招生是我國寄托培養(yǎng)出高層次人才的“門檻”，采用對相關(guān)知識點的紙面測試進行初試、差額復試的分數(shù)制錄用原則，在此難以較全面地考察所選人才的后期培養(yǎng)潛質(zhì)，因而研究生招生制度有必要進一步的補充和完善。

受目前招生制度的影響，當下大學生從入大學就開始關(guān)注研究生考試，將更多的精力用在所考科目上，所學專業(yè)的基礎知識以及基本技能不夠扎實，應試現(xiàn)象日趨嚴重。由此造成大學教育失去應用的意義，所培養(yǎng)的大學生去企業(yè)難以勝任工作崗位要求，即使通過研究生選拔考試，后期培養(yǎng)困難不利于人才培養(yǎng)，故研究生招生制度的改革已迫在眉睫。首先，在研究生招生過程中不僅以考試為主，應當附加考察大學期間的綜合表現(xiàn)，在大學期間就開始注重科技創(chuàng)新教育，鼓勵大學生積極參與科研活動和學術(shù)交流，逐步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，對表現(xiàn)特殊的可在研究生招生中優(yōu)先考慮或破格試用培養(yǎng)。其次，可嘗試國外寬進嚴出的入學方式，一方面解放了大學生的應試壓力，有助于大學生德、智、體、美、勞諸方面更全面的發(fā)展；另一方面，“寬進”可使人人能夠接受研究生教育，而“嚴出”可把控高層次人才培養(yǎng)的質(zhì)量。最后，招生應當具有針對性，多渠道招生，將研究生招生與大學教育有機結(jié)合起來。大學教育為社會培養(yǎng)即用人才的同時，也是為我國后期培養(yǎng)高層次人才的基石，因此大學教育決定著后期高層次人才的培養(yǎng)。在大學教育中就應當把學與用聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，接受多元化的思維方式，激發(fā)大學生的創(chuàng)新靈感，以此為我國研究生招生提供高質(zhì)量人才。

2.研究生期間以培養(yǎng)方式引領創(chuàng)新能力

在研究生培養(yǎng)過程中，質(zhì)量是生命線，創(chuàng)新是靈魂，科研是核心，因而科研課題在研究生培養(yǎng)中占有相當重要的地位。目前我國多數(shù)高校針對研究生的培養(yǎng)采用第一年授課和后幾年課題研究，課題研究最長也就兩年，甚至有的學校只有一年的時間。在如此短的時間內(nèi)完成課題任務是艱巨的，故課題的選擇會對后期的培養(yǎng)產(chǎn)生直接影響。課題要是行業(yè)前沿熱點、切實可行且具有連續(xù)可研究性，同時要評估所選拔學生的基本科研能力，有針對性地分配課題研究任務，了解所做課題的進展，盡早投入科研工作中。在實踐中帶領研究生進行科學研究，端正其科研態(tài)度，樹立起正確的科研意識以及敏感的洞察力，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題—思考問題—解決問題—總結(jié)方法的習慣。雖然不同的問題采用不同的解決方法，但總結(jié)的越多會使其解決問題思路越廣，創(chuàng)新能力就越強。

建立院校聯(lián)合培養(yǎng)機制，發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特色，拓寬研究生的知識面。通過交互學習使學生掌握不同科研人員的思維方式，提高解決問題的能力，及時掌握所研究方向的最新動態(tài)和科研成就，以此為起點，剖析最新科研成果的研究思路，靈活地應用于所參與的科研項目中，逐步形成自己的創(chuàng)新能力。

另外，在研究生培養(yǎng)中注重多學科之間的交叉學習，充分認識到所學專業(yè)的優(yōu)勢以及相關(guān)專業(yè)補充的必要性。在多學科教學中應當因人而異，同時給研究生以自由選課的機會，將課題研究需要與自身專業(yè)補強結(jié)合起來進行教育，掌握創(chuàng)新應用的技能。

二、加強導師創(chuàng)新建設

縱觀研究生教育的歷程可以看出，導師的科研能力決定著所培養(yǎng)的研究生質(zhì)量，而其自身創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識直接影響著創(chuàng)新教育的實施。國內(nèi)多數(shù)學校采用導師資格制度，通過資格認證的導師缺乏工作的熱情和科研的積極性，對后期研究生的培養(yǎng)帶來不良的影響。高水平的科研項目是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，而高水平科研項目的獲批需要一批優(yōu)秀和高水平的科研導師隊伍，因而導師隊伍無論在研究生培養(yǎng)中還是在提高辦學實力上都扮演著重要的角色。一流的導師更容易申請到重要工程、前沿課題以及專項資金，從而使所培養(yǎng)的研究生有機會參與到前沿課題研究中。同時課題資金的充足保證了研究的順利進行，研究成果的轉(zhuǎn)化投產(chǎn)不僅提升了辦學的水平，而且有利于社會發(fā)展。

因而在研究生教育創(chuàng)新中，首先要抓好導師的創(chuàng)新建設，對導師的學術(shù)水平、學術(shù)道德和科研創(chuàng)新能力等多方面進行考查。制訂差額配備導師的制度，采用資格與上崗分開的機制，對于有資格而在科研方面無特殊貢獻的堅決不準帶研究生，以競爭的上崗機制促進導師提高自身的創(chuàng)新能力。其次，建立導師再培養(yǎng)機制。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技技術(shù)更新迅速，導師在關(guān)注自身領域最新發(fā)展的同時需要了解相關(guān)領域發(fā)展狀況。因而，高校之間和校企之間應當搭建平臺，進行學術(shù)交流以及發(fā)展規(guī)劃與探索，實現(xiàn)導師更新自身知識框架和明確研究任務的目的，以任務激發(fā)導師自身的創(chuàng)新能力。最后，建立研究生與導師之間的反饋機制。導師應當鼓勵研究生自主創(chuàng)新，在課題研究過程中加強協(xié)商和溝通，營造良好的學術(shù)創(chuàng)新氛圍，不僅有利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且有助于創(chuàng)新型導師隊伍的建設。

三、優(yōu)化創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境

研究生創(chuàng)新理念的實施需要相關(guān)的實驗，而通過相關(guān)的實驗又可以促進產(chǎn)生新的創(chuàng)新理念，因而實驗條件是研究生教育創(chuàng)新實施的保障。但隨著研究生的大量擴招，人均可用資源日益緊張，導致研究生的科研無法正常開展。主要表現(xiàn)在：一是培養(yǎng)經(jīng)費投入不足。由于科研項目開展所需時間較長，且我國研究生平均年齡偏大，多年來一直依靠父母供養(yǎng)，生活負擔較大，無法保證研究生安心投入到科研項目中，同時更容易產(chǎn)生浮躁心理，不利于研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是基礎設施更新緩慢。目前國內(nèi)多數(shù)大學圖書館藏書數(shù)量較大，而種類少，新書所占比例低，切合本學校發(fā)展趨勢的書比例低，關(guān)于學術(shù)前沿和科技普及類書少之又少，無法滿足學生了解科學前沿的需求。實驗室設備更是年代已久，高端設備無法購置，同時信息化設施落后，信息量不足，學生無法了解最前沿的科研成果，使得重大科研項目受到影響。

針對目前研究生培養(yǎng)中存在的弊端，首先應當進一步完善經(jīng)費支配制度。我國目前高校經(jīng)費以縱橫向課題經(jīng)費為主，對于經(jīng)費來源不同采用不同的管理制度，要合理、及時地支配經(jīng)費，將經(jīng)費用到實處、關(guān)鍵點上以發(fā)揮最大的作用。通過獎學金、科研表現(xiàn)資助、預支付等方式解決研究生生活、學習等方面的困難，使學生將更多的精力投入到科研上。其次，整合目前資源，凸出重點建設。合理地將全校教學資源融為一體，實現(xiàn)院與院之間資源共享，避免不必要的資源重疊投入，為研究生創(chuàng)新教育提供平臺。在學科建設中，凸出重點學科投入，做強、做好重點學科建設，為以后爭取大項目、重點科研做準備，逐步形成以強帶弱、強強聯(lián)合的學科發(fā)展模式，最終將學校的整體學科建設做強，使科研基礎設施能夠及時更新，創(chuàng)造優(yōu)良的科研創(chuàng)新實踐平臺。另外，通過與企事業(yè)單位搭建合作平臺，零距離參與社會科研項目。高校的科研成果最終是投入社會中應用，因而通過與企事業(yè)單位的合作一方面解決了課題來源和科研平臺的問題，充分利用社會科技創(chuàng)新的大環(huán)境更好地服務研究生創(chuàng)新教育的實施；另一方面為研究生接觸前沿科研項目以及先進技術(shù)提供了機會，避免了科研的盲目性和滯后性，而且可以通過參與項目了解社會，使研究生在以后的工作中更快地適應社會需要。

四、結(jié)束語

研究生教育關(guān)系到國家的前途和命運，其創(chuàng)新能力是科技快速發(fā)展的動力。隨著我國研究生數(shù)量的增加，應當更重視其質(zhì)量。作為高層次人才的培養(yǎng)對象，基礎教育在后期培養(yǎng)中起著重要的作用，而研究生招生是選拔具有扎實基礎和創(chuàng)新潛質(zhì)的“門檻”，故其招生應采用多種考核制度。在研究生培養(yǎng)階段側(cè)重知識應用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為此需要一批具有創(chuàng)新能力和負責任的導師隊伍在科研中指導和發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批具有原創(chuàng)能力的高層次人才。在研究生培養(yǎng)過程中離不開創(chuàng)新環(huán)境的建設，基礎設施是進行科研活動的保障，經(jīng)費是科研持久進行的支撐，創(chuàng)新環(huán)境的建設需要高校與企事業(yè)單位合作，縮短學生與社會需要的差距，培養(yǎng)研究生的科研能力，創(chuàng)造科研成果，促進共同進步。

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（責任編輯：王祝萍）