淺談新課改下高中化學(xué)教學(xué)方法

艾騰球

摘要：在新課改下，高中教學(xué)更注重學(xué)生的主觀能動性的培養(yǎng)，本文分析了新課改下的化學(xué)教學(xué)的方法以及特點(diǎn)。提出了探究式學(xué)習(xí)的概念，肯定了其對化學(xué)教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；教學(xué)方法

化學(xué)是高中教學(xué)中的重要學(xué)科之一，化學(xué)學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)占很大的成分，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的生命。沒有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)就會變得十分的枯燥，學(xué)生也會失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此在化學(xué)中，教師要注重對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，將實(shí)踐與教學(xué)相互結(jié)合。因此，探究式學(xué)習(xí)就變得十分重要，探究式學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，其教學(xué)方式更加的靈活多變。并且在教學(xué)過程中對學(xué)生的主觀能動性比較重視。探究式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的創(chuàng)新精神更強(qiáng)，教學(xué)方法更加的直觀。最終使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣提高，使化學(xué)教學(xué)更加的順利。

1.進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

高中化學(xué)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)這一目的的最好方法就是改變之前古板的教學(xué)放方式，進(jìn)行探究式教學(xué)，從而使學(xué)生的思維更加活躍，增強(qiáng)其主觀能動性。在化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生是否積極主動是學(xué)好化學(xué)的重要標(biāo)志。培養(yǎng)高中生探究式學(xué)習(xí)方法包括：第一是要培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在這個過程中，教師要起到很好的調(diào)動作用，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動的投入到學(xué)習(xí)中去，主動掌握知識，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的目的。最后就是要加強(qiáng)對高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中更深刻的掌握化學(xué)知識。這樣才能更加具有時效性。培養(yǎng)創(chuàng)造思維是提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力的關(guān)鍵。只有這樣才能使學(xué)生主動提出問題，并且在學(xué)習(xí)過程中主動陳述自己的想法，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足。不僅僅是聽從教師的意見，而是自己可以大膽的假設(shè)和思考。教師在這個過程中要給學(xué)生一個合適的環(huán)境。這樣使學(xué)生能夠有個輕松的心情。從思維方式上能夠積極主動。使自己的想象力不斷的豐富。

2.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

在改革下的化學(xué)教學(xué)，對實(shí)踐環(huán)節(jié)更加重視。使高中生能夠仔細(xì)觀察教師的實(shí)驗(yàn)過程。并能夠正確的記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析化學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的理由。從而提升他們的洞察力和思維能力。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴拐n堂教學(xué)更加的生動，從而使學(xué)生對化學(xué)的興趣更加的濃厚。教師要做好實(shí)驗(yàn)的一切準(zhǔn)備。要做到實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，合適的速度，這樣可以使學(xué)生觀察到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。并且，并能完全依賴與化學(xué)教材上的實(shí)驗(yàn)，而是應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的知識點(diǎn)創(chuàng)造一些適合學(xué)生的實(shí)驗(yàn)。教師還應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。另外在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，將簡單的實(shí)驗(yàn)和講課相結(jié)合，也可以考慮將實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生來做。這樣，學(xué)生才能夠使學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，從而使學(xué)生更加的喜歡學(xué)化學(xué)，使化學(xué)學(xué)習(xí)更容易。

3.利用直觀教學(xué)手段使學(xué)生了解化學(xué)基本概念

在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中，很多時候是關(guān)于微觀的分子，原子等微觀的學(xué)習(xí)。這些對于高中生來說往往很難理解。所以需要教師在整個化學(xué)教學(xué)過程中，使用多種教學(xué)方法，使學(xué)生理解化學(xué)概念。如在苯環(huán)的學(xué)習(xí)時，就可以通過對苯環(huán)的形狀的分析使學(xué)生對其印象更加的深刻。同時，教師可以將多媒體資料和圖片運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)中。將微觀的現(xiàn)象具體化。使學(xué)生能夠更加深刻的了解物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)。從而使教學(xué)質(zhì)量大大提高。另外在教中，應(yīng)該加入大量的例子，使化學(xué)問題更加的簡單。同時，記憶力對學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，這樣就需要學(xué)生將定義具體化。使學(xué)生更好的把握化學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵概念，可以讓學(xué)生反復(fù)的讀，從而形成正確的思維模式。在化學(xué)教學(xué)中，不斷的將概念生活化，建立在學(xué)生主動基礎(chǔ)上，不斷的找到更適合高中生的學(xué)習(xí)方法。

4.化學(xué)教學(xué)要將多種教學(xué)方式結(jié)合

在化學(xué)教學(xué)過程中，一種教學(xué)方法往往不能滿足復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，這樣就需要將多種教學(xué)方式聯(lián)系起來。通過不同的教學(xué)方法之間的有效結(jié)合，可以達(dá)到不同層次的教學(xué)效果。在改革下的化學(xué)教學(xué)中，不僅對科學(xué)知識的普及十分重視，并且對現(xiàn)實(shí)應(yīng)用也十分的重視，所以教師應(yīng)抓住這一點(diǎn)，將這些內(nèi)容充分的展示在實(shí)際的教學(xué)中。使學(xué)生能夠了解每個化學(xué)物品的性質(zhì)，特別是一些易燃易爆或者有毒的化學(xué)物質(zhì)，使學(xué)生不但學(xué)好化學(xué)，還能夠及時的遠(yuǎn)離化學(xué)物品帶來的傷害，并學(xué)會好的出來方法。其次，教師在化學(xué)教學(xué)中要注重對學(xué)生新科技技術(shù)以及新成果的培養(yǎng)。并且使學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識。總之，化學(xué)教學(xué)沒有固定的模式，而是在堅持以學(xué)生為本的前提下，不斷的選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)模式，使化學(xué)教學(xué)的效率不斷的提高。

5.總結(jié)

化學(xué)學(xué)習(xí)是個復(fù)雜的過程，不能僅僅讓學(xué)生通過死記硬背的方式，而是對每個化學(xué)物質(zhì)和概念進(jìn)行仔細(xì)的分析。在化學(xué)概念的學(xué)習(xí)中，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)以及思維方式，使課堂教學(xué)更具有時效性。化學(xué)教學(xué)任務(wù)艱巨，需要教育工作者不斷的探索，本文提到的探究式學(xué)習(xí)就是在不斷的實(shí)踐中總結(jié)出來的好的學(xué)習(xí)方法，但是這種學(xué)習(xí)方法在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還受到傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，沒有完全的應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。因此還需要化學(xué)教師不斷的探索中實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)方法的合理性。（作者單位：江西省九江市第一中學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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