也談小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)

周榮華

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)低年級(jí)的寫字教學(xué)作為重要的教學(xué)任務(wù)之一，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)提出了具體的教學(xué)目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。如何達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)呢？以下談幾點(diǎn)見解：

一、理解《課標(biāo)》要求，抓好基本功訓(xùn)練

課標(biāo)對(duì)小學(xué)一、二年級(jí)的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，重視寫字的學(xué)習(xí)過程。雖然要求識(shí)字1600～1800字，但其中800～1000字要求會(huì)寫。目的是降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，適當(dāng)減輕低年級(jí)學(xué)生的負(fù)擔(dān)。特別是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，在幼兒園的大部分時(shí)間都是讓孩子自己學(xué)寫字，并沒有系統(tǒng)規(guī)范地引導(dǎo)練字，因此，在新一年級(jí)的寫字教學(xué)中要注意糾正孩子這方面的缺陷。重點(diǎn)要抓好基本功的訓(xùn)練，筆畫是漢字的基本組成部分，常用的筆畫和常用的偏旁部首仍然要訓(xùn)練到位。筆畫彎曲生硬不到位，缺少美感，甚至有錯(cuò)別字。對(duì)那些不要求會(huì)寫的字，不要強(qiáng)制要求學(xué)生會(huì)寫，過度書寫，書寫量大對(duì)孩子的正常發(fā)育不利，因?yàn)楹⒆拥氖植考∪膺€不夠發(fā)達(dá)。認(rèn)真理解《課標(biāo)》的要求，對(duì)教師來說是非常重要的，只有深入解讀《課標(biāo)》，教學(xué)才能有的放矢。才能確保基本功訓(xùn)練到位。

二、認(rèn)真規(guī)范指導(dǎo)到位，提高水平

漢字的書寫，只要按照漢字造型的特點(diǎn)書寫就能寫出好看的字。但要讓學(xué)生自己看漢字筆畫之間大小、長短、避讓、交錯(cuò)等的關(guān)系是不可能的，因此，教師在教學(xué)中就要認(rèn)真指導(dǎo)規(guī)范到位，同時(shí)教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

1.執(zhí)筆方法，寫字姿勢(shì)。低年級(jí)的學(xué)生雖受過學(xué)前教育，但畢竟沒有經(jīng)過規(guī)范系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)于執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)還有些缺陷，有些學(xué)生拇指、食指、中指三指執(zhí)筆不協(xié)調(diào)，感覺生硬，還要老師手把手地幫著，有些學(xué)生書寫時(shí)頭趴得很低，身體歪著，腿交叉著，一邊寫一邊晃，等等，低年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)尚未定型，教學(xué)中如果不及時(shí)加以指導(dǎo)，就會(huì)失去寫字教學(xué)的最佳時(shí)期，養(yǎng)成不良寫字習(xí)慣。因此教學(xué)中我充分利用課堂時(shí)間教給學(xué)生正確的方法，讓學(xué)生做到“三個(gè)一”，即手指離筆尖一寸，胸部離桌沿一拳，眼睛離書本一尺。同時(shí)要做到頭正、身直、肩開、足安。書寫每個(gè)字時(shí)都要做到一氣呵成，不隨意擦掉重寫。如此下去，同學(xué)們才會(huì)逐步養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，并初步擁有一定的書寫能力。

2.基本的筆畫，常用的偏旁。每個(gè)字都是由一些基本的筆畫構(gòu)成的，同一個(gè)筆畫在不同的字上也有變化，因此，要寫好字，除了要注意筆畫的變化，還要把每個(gè)基本筆畫寫好，寫到位。每個(gè)筆畫都需經(jīng)過下筆、運(yùn)筆、收筆這三個(gè)過程。此外，要注意一些偏旁書寫的特點(diǎn)和規(guī)律，因?yàn)榇蟛糠值臐h字都由一個(gè)附屬的偏旁搭配而成。掌握了這些偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3.間架結(jié)構(gòu)，圖示記憶。漢字的字形復(fù)雜，結(jié)構(gòu)多樣，筆畫變化多端，獨(dú)體字較少，左右結(jié)構(gòu)的字較多，左右偏旁高低不同，寬窄有別。分為：左窄右寬、左寬右窄、左右相等、左中右相等、左中右不等等等。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字偏旁的高低、寬窄、長短、大小的變化多樣。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。在這方面需花一定時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生才能慢慢把握好字形，最終離開田字格安排好要寫的字的結(jié)構(gòu)。

三、批改講評(píng)到位，及時(shí)反饋

認(rèn)真批改講評(píng)學(xué)生的寫字作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況尤為重要。這是讓學(xué)生知道自己的勞動(dòng)成果得到了老師的關(guān)注，確保練字的數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)于沒達(dá)到要求的，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，重點(diǎn)訓(xùn)練?？梢悦媾娓模毡榈腻e(cuò)誤用紅色筆加以突出，加深學(xué)生印象。把錯(cuò)別字及時(shí)糾正過來。使學(xué)生從小養(yǎng)成不寫錯(cuò)別字的習(xí)慣。在講評(píng)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的優(yōu)秀作品，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就能處在最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。低年級(jí)的學(xué)生年齡小，在語文教學(xué)中，為了完成教學(xué)任務(wù)，在鞏固知識(shí)時(shí)，經(jīng)常反復(fù)布置大量的書寫作業(yè)，或單一地反復(fù)寫，使學(xué)生失去興趣，為了完成寫字任務(wù)，養(yǎng)成書寫糊涂、馬虎應(yīng)付的壞習(xí)慣。久而久之，學(xué)生的書寫水平不但不會(huì)進(jìn)步，反而會(huì)下降，因此，要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，合理安排時(shí)間，一般不超過20分鐘，科學(xué)地布置作業(yè)，一個(gè)字不要反復(fù)多遍，可安排一些優(yōu)秀精彩的詞匯文段摘抄。要有計(jì)劃地講古代書法家的故事，進(jìn)行書法方面的教育，如講文徵明臨摹《千字文》，懷素用芭蕉葉練字等。教育學(xué)生學(xué)習(xí)書法家們不畏艱難、持之以恒的刻苦練字精神，以樹立寫好字的精神。經(jīng)常舉行寫字比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過優(yōu)秀作品的展覽，搜集一些書畫作品讓學(xué)生欣賞，等等。讓學(xué)生感受到漢字之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)漢字的熱愛之情。

總之，寫字教學(xué)不是一朝一夕的事，教師要深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)全過程，教學(xué)時(shí)不急于求成，做到由淺入深，由易到難，分層次、分階段地進(jìn)行寫字教學(xué)。